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1.
人格双性化是指一个人身上同时具有男性和女性的人格特征。国外心理学界对人格双性化现象研究已经有三十多年的历史,并取得了丰富的研究成果。然而随着中性化风潮在我国的盛行,新一轮的人格双性化的研究热潮开始在我国兴起。荣格的原型理论认为,人类天生具有双性化的生理和心理特点,双性化是人格发展的最高阶段。荣格的原型理论对我们解释中性化风潮盛行的原因及正确认识中性化现象具有重要意义。 相似文献
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大学生双性化人格特质的现状分析及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
双性化人格特质是男女人格中正性特征的整合,双性化人格是一种综合的人格模式。以双性化人格特质心理量表(BSRI)为测量工具,通过对332名师范院校大学生的测试,结果显示师范院校学生双性化人格特质的比例远远低于平均水平。文章并对此现象进行分析并提出相应的教育对策。 相似文献
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心理学研究表明,双性化的个体在主观幸福感、社会适应、人际交往、人格特征以及心理健康等方面存在很多优势,双性化教育必然成为性别角色教育的一个重要趋势。因此,为促进幼儿性别角色的双性化发展,幼儿家长应打破性别刻板印象的限制,父亲应积极参与教养,教师应有双性化的教育期待并鼓励幼儿体验异性的活动,在幼儿异性同伴的交往过程中渗入双性化教育内容。此外,以幼儿读物为代表的大众传媒应多传播双性化人物榜样。 相似文献
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潘蓓蕾 《中小学心理健康教育》2012,(14):10-11,16
近年来随着中性之风越来越热．教育工作者也开始更多地关注中性化的人格特征。双性化人格是一种综合的人格类型：即在一个人身上同时具有男性与女性的综合人格。近几十年来多位国内外心理学家的研究揭示：拥有双性化人格的个体较一般个体具有更高的心理健康水平和良好的适应性．并提倡从小开始培养双性化人格。本文阐述了对青少年进行双性化人格培养的必要性。以及如何培养双性化人格的建议。 相似文献
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《潍坊教育学院学报》2016,(4):24-28
随着社会的发展进步,双性化教育已经成为一种性别角色教育的新趋势。儿童时期是进行双性化人格培养的关键时期,教师的双性化人格特质对儿童性别角色的认同具有最直接的影响。本研究采用贝姆(Bem)的性别角色量表对小学教师的人格特质进行调查研究,研究发现:在小学教师中具有双性化人格的人数较多,男教师中具有男性化人格和女性化人格所占比例差异较小,女教师中具有女性化人格特质的人数明显多于男性化人格的人数,23-30岁之间具有双性化人格特质的教师人数最多。 相似文献
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近年来,双性化人格特质成为教育学、心理学关注的热点。研究者基本认为双性化人格对个体事业发展具有一定的优势,是一种理想的人格模式。本文使用修订后的美国贝姆性别角色量表,对部分院校大学生的双性化人格特征进行分析,运用SPSS软件统计,通过性别、是否独生、年级、学科四个变量因素分析了当前大学生双性化人格水平的差异,并根据研究结论提出开展大学生思想政治教育的相关建议。 相似文献
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论双性化人格的培养 总被引：2，自引：1，他引：1
王亚东 《淮南师范学院学报》2009,11(5):142-144
双性化人格是一种综合的人格类型，又称两性化人格、心理双性化，是男女双性化或双性同体在心理学层面上的表现。它兼具男女两性人格优点，是一种最佳的心理健康模式。推动双性化人格教育具有世界意义，也是社会发展的必然。 相似文献
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通过对国内外双性化人格研究的梳理,发现迄今的研究涉及到如下几个方面：（1）从年龄阶段上看,有中学生、大学生和老年人;（2）从职业分布上看,主要涉及学生、教师和运动员;（3）研究的内容主要集中在情绪特征、社会适应性、人际关系、依赖性、应对方式、心理健康水平、人格特质、自尊水平、自信心、创造性水平、高级神经活动类型、人口学分布特征等具体变量与双性化人格两两之间的关系;（4）双性化人格的跨文化研究和城乡对比。总的看来,已有的研究大都证明了双性化人格在很多方面是积极的、有利于个体心理发展和社会适应的,还没有研究证明双性化人格对个体、对社会有什么不利的影响,双性化人格是一种理想化的性别角色模式。未来的研究应注意以下几点：（1）加大研究力度,扩大研究规模;（2）寻求研究方法上的突破;（3）加强跨文化研究;（4）探究双性化和应付方式与主观幸福感的关系及其相互作用的机制。 相似文献
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社会的发展对儿童的性别角色的发展提出了新的要求,即形成兼具男女优势人格的双性化性别人格,在儿童双性化人格的形成中,父母教养方式有着很大的影响,本研究通过父母教养方式与儿童性别双性化发展的关系的量的研究来探讨父母教养方式对儿童性别双性化发展影响的程度,从而推动儿童双性化人格的塑造和培养研究. 相似文献
10.
历经30余年的大量的理论和实证研究证明了双性化人格的存在性和它的优势,揭示了实施双性化人格教育的可能性。反思实施双性化人格教育的可能性、必要性及其困难性,认为必要性是首要的,是与时代合拍的,在此基础上提出了对大学生实施双性化人格培养的对策。 相似文献
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Bohdan Jałowiecki 《Higher Education in Europe》2001,26(3):421-425
The development of private (non-state) higher education institutions in Poland has been a phenomenon of increasing importance since 1990. It is a paradox of their existence, particularly in small towns with no previous tradition of higher education, that they have been more successful than the state higher education institutions in educating young people of working-class and peasant background, even though they charge tuition fees. In many ways, the private higher education institutions are more responsive to the demands of an economy in transition than are the state institutions, and they tend to operate more efficiently. Also, they have been rapid to adopt the "Mode 2" variety of knowledge generation. The creation of private higher education institutions has been a stimulus to regional development in Poland. 相似文献
12.
"专转本"教育作为高等教育体系的重要组成部分,已经越来越受到本科院校的重视和社会的认可."专转本"学生在转入本科院校学习后固有其积极的一面,也必然存在需要提高的一面.高校要特别做好"专转本"学生的思想教育工作.笔者结合近几年来担任"专转本"班级辅导员的一些体会,针对"专转本"学生这个特殊的群体,就如何做好"专转本"学生的思想政治工作进行一些探讨. 相似文献
13.
中学语文教育与大学语文教育作为语文教育的不同教育阶段,两者总的教育目标是一致的,即基本任务是教文,终极目标是育人。同时,两者在素质教育中又表现出明显的差异性。与中学语文教育相比,大学语文应更重视学生主体性的发挥,应更具开放性,应更注重个性发展,应更充分地运用现代化教学手段。 相似文献
14.
成人的学习与青少年有着较大的不同,参与继续教育的企业员工在智力与非智力因素方面都具有典型的成人学习特征,在学习的过程中更具有建构的能力,因此在企业员工继续教育的课程开发上更应注重以建构主义为指导,让课程更加适合员工的学习,以更好地实现企业员工继续教育的目的。 相似文献
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本研究采用北京师范大学教育心理与学校咨询研究所自编问卷对103名来自北京、吉林、河北等7省市的中小学心理健康教师的工作现状及其专业成长需求进行调查,结果发现：我国中小学心理健康教师整体的专业化水平有待提高,目前仅39．8％的教师为心理学专业背景。并且心理学背景的心理健康教师比其他专业背景的教师在很多方面存在优势：从教原因多为专业对口,且为专职;在心理健康教育工作上用的精力更多;能够采用更加丰富的课程形式;在应对困难个案时选择转介给专业的心理机构;在专业成长需求方面对团体咨询技能的需求更高。在家校合作方面,不同专业背景的心理健康教师各有擅长,心理学背景的教师更擅长通过家长讲座和家长咨询或辅导的模式,而非心理学背景的教师更擅长通过家长交流会的模式。 相似文献
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美国研究型大学本科教育长期受到冷落,因此遭到广泛批评。为此,许多研究型大学积极改革本科教育。美国研究型大学主要从优化学生的知识结构、培养学生的能力、提高学生的品德等三个方面来提高本科教育。 相似文献
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伍慧玲 《黄河科技大学学报》2008,10(5):33-35
经历了20多年发展历程的中国民办高等教育,为中国实现高等教育的大众化作出了重要贡献,已经成为中国高等教育事业的重要组成部分。但随着高等教育向提高质量和注重内涵发展的转变,民办高等教育只有规范管理才能健康发展,要优化其发展的外部环境,规范内部管理行为,加强监督评估。 相似文献
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Jina Ro 《Asia-Pacific Journal of Teacher Education》2019,47(4):399-413
This study investigated four novice secondary teachers’ experience and perceptions of teacher education in relation to their current work experience in a high-stakes testing context. The novice teachers commonly indicated that their preparation, which had focused on content expertise, turned out to have little significance in schools, as they mainly executed teaching to the test. Instead, their role as homeroom teachers, which was concerned with caring and supporting students, was found to have much more significance. Accordingly, they indicated that teacher education must more strongly emphasise preparing teachers for that role, which requires them to become mature, considerate, and autonomous educators. Based on this finding, this study suggests the need for a clearer conception of and emphasis on the subjectification function of teacher education that is grounded in the consideration of the fundamental vision, purpose, and meaning of teacher education in a society. 相似文献
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张松斌 《江苏广播电视大学学报》2009,20(1)
"4+1"校企合作办学模式已经成为五年制高职人才培养的主导模式.学生经过4年在校的专业理论学习及基本专业技能训练后,最后1年在企业完成教学计划规定的学习任务,使所学知识在实际岗位中得到及时充分的运用,实现学生与企业职工的"零距离对接".推进高职"4+1"校企合作深层次发展,一要发挥学校的主导作用,二要发挥企业的技能教育主体作用. 相似文献
20.
习剑平 《陕西教育学院学报》2014,(2):1-5
儿童负面性教育与反面教育、挫折教育等有着一定的联系,但存在着较为明显的区别。为了使儿童更好地具备自我保护意识与能力,增强其心理承受能力以便其逐步地更好了解与适应社会,由家庭对儿童进行适度的"负面性教育"是很有必要的,但在负面性教育过程中一定要把握好度的问题,因此要有选择性、针对性地对其进行适度的此类教育。 相似文献