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吴通许 《中国基础教育研究》2006,2(3):103-103
置换反应的定义：一种单质跟一种化合物起反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应。
1．置换反应特点。一换一（即一种单质置换出另一种单质： A-＋B-C=B-＋A-C其中A，B为单质，BC为化合物） 相似文献
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刘金诚 《中学课程辅导(初三版)》2003,(12):41-41
A.怎样正确理解复分解反应定义?酸性氧化物与碱反应属复分解反应吗?由两种化合物相互交换成分生成另外两种化合物的反应叫复分解反应。定义告诉我们:(1)反应物、生成物都是两种化合物;(2)生成物是由两种反应物相互交换成分后生成的;(3)反应过程中元素原子团化合价都不发生变化。 相似文献
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徐小健 《中学生数理化(高中版)》2005,(2):82-82
有机物的分离、提纯是有机化学的一个重要组成部分,同学们解题时,应根据有机物性质的差异,选择最佳方法.由于绝大部分有机反应是可逆反应,不能进行到底,而且需要特殊反应条件,所以在分离提纯有机物时,往往不使用将杂质转化为主要成分的方法,而是将杂质直接除去,一般可从以下四方面进行思考. 相似文献
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钱逢宜 《数理化学习(初中版)》2005,(4):52-53
常见的置换反应主要有两类,一类是非金属单质(H2、C)跟金属氧化物之间进行的反应,另一类则是金属跟某些酸或盐溶液的反应.本文主要就后者的一般反应规律、反应条件等总结如下,使同学们更好地掌握这部分知识.反应规律Ⅰ金属+酸→盐+氢气反应条件1.金属须是氢前的金属.2.酸须是除HNO3、浓H2SO4外的非氧化性酸(如盐酸、稀H2SO4等),因强氧化性酸与 相似文献
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孙艳梅 《中学课程辅导(初三版)》2005,(4):4-6,56
复习要求 (1)了解 物质的物理性质和化学性质;物 理变化和化学变化;氧化反应和还原反应;化 合反应、分解反应、置换反应和复分解反应。 (2)理解 质量守恒定律的含义及化学方 程式及其配平。 (3)应用 能判断典型的物理变化和化学 变化,并能够对学过的典型反应进行分类。 相似文献
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归化、异化与读者反应 总被引：2，自引：0，他引：2
金兵 《温州大学学报(社会科学版)》2006,19(1):42-47
近年来,归化与异化在翻译界引起了很大的争论。有人提出翻译应当异化,但也有人认为译文不可避免地要归化。这两种观点在某种程度上都忽视了对读者反应的考虑。读者是一个动态的概念,译者既要使用归化法以迎合读者,也要使用异化法以提高读者。重要的是译者一定要在二者之间找到一个平衡点,以确保译作的最佳效果。 相似文献
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在对行为金融理论和实证检验结果进行重新分析的基础上,认为市场反应不足、反应过度和泡沫现象都是正反馈过度反应,只是程度、性质不同;＂市场反应不足＂是一次正反馈过度反应,反应过度是一系列同方向的正反馈过度反应,泡沫现象是一系列长时间正方向的巨大正反馈过度反应.正反馈过度反应普遍存在的主要原因是市场中正反馈交易者的广泛存在和＂赚钱效应＂的驱使. 相似文献
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王荣桥 《初中生学习(中考新概念)》2008,(2)
酸、碱、盐是元素及其化合物的结局篇,学完该部分知识后,同学们的化学知识会更加系统、更加完备、更加有条理。现将该部分的重要考查点及思路方法结合2007年各地考题介绍如下: 相似文献
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高中生物学的实验中，往往会通过一些颜色反应来判断某物质的存在，为便于学生获得颜色反应的系统知识，这里把有关颜色反应的一类问题梳理整合，供教师在教学时参考。 相似文献
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将氧化还原反应概念教学与实验探究有机融合,可化抽象为具体,培养学生化学学科观念,让学生在了解概念来源的基础上,自主建构知识,灵活应用知识。 相似文献
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1．酸、碱、盐概念的考查往往与物质分类、化学式书写、组成元素的判断、电离方程式的识别等知识结合起来进行，复分解反应概念的考查通常与化学方程式的书写、物质间的相互反应关系、化学综合计算结合起来进行。 相似文献
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有关Fe、Cu混合物的反应问题，由于涉及到铁的变价，一直是高考命题的热点，在物质推断、氧化还原反应的计算都有许多“经典”试题，而其中有许多题目形式虽然不同，但实质上都涉及到一个反应顺序问题。 相似文献
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崔静 《湖北广播电视大学学报》2014,(2):87-88
从行为金融的角度出发,以投资者过度反应和反应不足为理论基础,采用沪市A股2005-2009年间的数据,对市场化进程、审计质量和盈余公告效应三者关系进行了检验。结果说明,与市场化进程较高的地区相比,在市场化进程较低的地区,高质量审计更加剧了盈余公告效应现象。 相似文献
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