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王佩其 《中学数学研究(江西师大)》2003,(1):17-19
一、对新教材"圆锥曲线方程"一章的认识 新教材"圆锥曲线方程"一章是在原教材<平面解析几何>的第二章"圆锥曲线"的基础上改编而来的.原教材"圆锥曲线"一章包含了曲线与方程、圆、椭圆、双曲线、抛物线和坐标变换等六部分内容. 相似文献
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现行高中数学教材是<普通高中课程标准实验教科书>(以下简称"新教材").新教材在给学生传递数学知识、与学生交流数学思想和培养学生数学能力方面都采用了"螺旋"方式递进,独具匠心.课文中适时地渗透了从人文史料到实践应用等各种信息资料,以拓宽学生的学习视野,增进学生的学习兴趣.课后的习题也分为"感受理解"、"思考运用"和"探究拓展"三个层次,以适用不同层面的学生需求.在教学实践中,如何贯彻新教材的编写意图、实践新教材中的新的教学理念、落实新教材的新要求,为学生的学习打开更大的空间是每个数学教师部必须直面的问题.本文仅以习题教学为例,谈谈"新教材"的备课,希同行指正. 相似文献
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随着课程改革的不断深入,教师的教学理念发生了很大的变化,但是如何把先进的教学理念转化为有效的教学行为呢?教师在具体的实践中还需要一个过程.当前,教师需要认真去做的一个重要工作,就是要认识新教材,读懂新教材,钻研新教材.现有的教材是学生学习的最根本、最主要的资源,也是师生对话、生本对话的"桥梁".充分利用教材,开展创造性的教学,是新课程的基本主张.笔者根据自己的教学实践,总结出钻研教材"四个要素". 相似文献
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立体几何一向被认为是高中数学中最难学的内容之一,为此,现行高中数学新教材对这一内容作了适当的调整.首先,在学习时间上作了调整,原教材把它安排在高一阶段,而新教材把它安排在高二下学期;其次,在学习内容上作了调整,原教材以<立体几何>全一册的形式出现,而新教材以"直线、平面、简单几何体"一章的形式出现.那么,同学们在学习中应注意哪些问题呢? 相似文献
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杨晓凌 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(10):78-79
在使用新课程改革理念下的新教材时,如果我们没能突破"以本为本"的旧教材观,那么只能是"穿新鞋走老路",在实施过程中难免会步入形式化、浅层化和绝对化的困境.我在教学中通过不断的尝试,经历了"教教材"到"用教材教"的新旧教材观的洗礼.…… 相似文献
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杨晓凌 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(9):78-79
在使用新课程改革理念下的新教材时,如果我们没能突破"以本为本"的旧教材观,那么只能是"穿新鞋走老路",在实施过程中难免会步入形式化、浅层化和绝对化的困境.我在教学中通过不断的尝试,经历了"教教材"到"用教材教"的新旧教材观的洗礼.…… 相似文献
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新教材与旧教材相比,除了在知识体系内容等方面凸现出新意之外,更在结构上采取了创新,设计了"阅读材料"、"活动"和"自学园地"内容.特别是每课末尾的"活动"给教材添上新亮点,突出地体现了以人为本的教育思想. 相似文献
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李怀忠 《中学数学研究(江西师大)》2004,(1):13-14
九年义务教育初中数学新教材(人教版)的一个新特点,就是在教材中适当地方穿插了"读一读""想一想""做一做"等栏目,这些栏目往往出现在教材中相应知识的练习或习题的后面,或教材的页边处,深刻理解其内涵,明确其作用和功能,是使用好新教材的一个重要环节.笔者就如何发挥"想一想"的教学功能谈一点自己的体会. 相似文献
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1教材分析和设计思想
人教版新教材<化学1(必修)>第三章第一节"金属的化学性质"是高中化学元素化合物的第一课,教师的教学设计应当体现自己的教学理念,对学生的高中元素化学学习也应起到引领作用.由于新教材新颖的编写思路和传统教材大相径庭.目前发表的相关教学设计很少,对于金属与非金属反应的研究就更鲜见. 相似文献
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"主题图"作为数学教材的新增板块,是"新教材"承载"新理念"的重要载体.然而,许多教师往往只是简单地将"主题图"用于课始.以供学生搜集数学信息、提出数学问题,而一旦新课所需的数学问题正式提出后,"主题图"便完成了使命,退出了课堂. 相似文献
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目前,不少教师对小学数学新教材(上教社)中的"应用"、"问题解决"的联系、区别,以及与老教材中的应用题有哪些联系、区别,众说纷纭,因此在教学"应用"、"问题解决"时没有底、举棋不定. 相似文献
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怎样"用教材教",而不是"教教材"——谈如何使用新教材 总被引：1，自引：1，他引：0
新课改中教材的变化给一线教师带来了一定的挑战性,就"如何使用新教材"的问题,笔者结合自身教育实践,给出了几点建议. 相似文献
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在"标准本位"和"一标多本"教材观的指引下,深入解读课程标准和综合分析不同版本教材,是践行"用教材教"的基本途径.对比分析教材有助于教师更好地把握课标要求和教材内容,做到灵活使用教材,提高教材利用效率.文章在解读高中地理课程标准的基础上,从教材组织结构、正文内容表述、活动栏目设置等方面对四版高中地理新教材"地理信息技术... 相似文献
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初中英语"双新"课堂教学,即在顺应新课程、研读新教材基础上构建的新课堂中开展教学活动.受社会人才需求环境变化的影响,我国基础教育体制结构在近年来不断变化,对初中英语教学提出的新的要求,也为初中英语教材创造了新的条件.新课程、新教材逐渐成形,促使教师建构"双新"课堂,而在"双新"课堂上,面对知识结构与教学目标的变化,为更... 相似文献
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九年义务教育初中数学教材(人教版)的一个新特点,就是在教材的适当地方穿插了"读一读"想一想"做一做"等栏目,这些栏目往往出现在教材中相应知识的练习或习题的后面,或教材的页边处,不妨称之为"边角材料",它是教材的重要特色之一,深刻理解其内涵,明确其作用和功能,是使用好新教材的一个重要环节. 相似文献
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用数学解决问题是义务教育课程标准实验教材(以下简称"新教材")有别于传统教材的重要内容之一,旨在解决传统教材中的"应用题"材料呈现形式单一、情景人为编制痕迹过重、结构呆板、解题策略不够开放等问题,从而使新课程理念下的应用题教学更贴近生活,在体现数学学习应用价值的同时,实现更为多元的"解决问题"课程目标. 相似文献
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在新课标的观念下所编写的新教材将数学知识形成的基本过程和基本方法贯穿始终,教师要善于发掘出新教材优点,转变教育观念,培养出适应时代要求的新型人材.本文从新教材观入手,分析活用教材的基本要求,探讨了活用教材的方法. 相似文献
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杨文英 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(7)
我市物理学科于2003年秋开始使用新课改教材,至今已有6年时间.绝大多数教师经历了从开始的新、老教材兼用到新教材为主,老教材为辅,最后完全使用新教材的过程.到现在仍然有部分教师对新课程教材不适应.经过几年教学实践,笔者认为新课改教材更适应于时代的发展,更适于学生创造力的培养,是有利于学生全面发展的好教材. 相似文献