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提问是课堂教学中常用的教学方法.提问的目的是为了检查和了解学生对所学知识的理解和掌握程度,从而更好地引导学生复习、巩固、运用所学知识.而有效"提问",是指教师所提出的问题能够引起学生的回应或回答,而且这种回应或回答能让学生更积极地参与学习.那么,什么样的提问才是有效的呢?笔者有如下思考. 相似文献
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提问是指教师通过提出问题来检查和了解学生的理解程度，鼓励和引导学生深入思考问题，复习、巩固、运用所学到的语言知识的一种教学行为。提问是师生在课堂里互相交流的一种形式。得当的提问有益增强教学效果。 相似文献
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提问是课堂教学中常用的教学方法。提问的目的是为了检查和了解学生对所学知识的理解和掌握程度,从而更好地引导学生复习、巩固、运用所学知识。而有效提问,是指教师所提出的问题能够引起学生的回应或回答,而且这种回应或回答能让学生更积极地参与学习。 相似文献
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孙水娟 《中国校外教育(理论)》2011,(9):127-127,73
课堂中的有效提问是一种很有效的诱导性学习方式和必不可少的教学技能。通过提问,可以了解学生对知识的理解程度,诊断学生在学习中遇到的困难,反馈教学效果。而提问运用是否恰当、得法,将直接影响教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
"提问"源于"学须有疑"。孔子提出"疑,思之始,学之端",十分强调"疑"是启迪的纽带。对于学生来说,教师精心设计教学提问并在课堂教学的恰当之处运用,是帮助学生掌握新知识、巩固旧知识的手段,还能培养学生的语文思维,让学生掌握理解和驾驭语言的方法,让学生对语文教学更有兴趣,在教学活动中体现积极性和主动性。 相似文献
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面对天真幼稚的儿童,在教学中,教师如何帮助学生理解和掌握抽象的数学知识,发现内隐的数学规律,形成较稳定性和可迁移性的数学思想方法,获得广泛的数学学习经验呢？多年的教学实践证明：精心设计课堂提问,讲究课堂提问的技巧是行之有效的方法之一。有效的课堂提问,应在新旧知识的联接点提问,在知识的深化处提问,在知识的对比处提问,在总结知识的规律处提问。充分体现“以学生为主体,教师为主导”的教学原则,使学生的思维得到质的飞跃。 相似文献
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小学数学课堂提问技巧之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂提问要讲究技巧.良好的课堂提问,应在新旧知识的联接点提问,在知识的变化处提问,在知识的对 比处提问,在总结知识的规律处提问.充分体现"以学生为主体,教师为主导"的教学原则,使课堂教学达到事半功倍的效 果. 相似文献
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提问是教师在教学过程中与学生交流观点,获得学习过程反馈的一种有效的方法,教师可以通过提问来获得学生对所学知识理解和掌握程度的反馈,学生也可以通过提问来更深入地理解在课堂学习活动中获得的知识,师生双方还可以对学习活动中不清楚或不明确的方面进行交流。教师作为主导者,在课堂教学中如果能有效地运用提问技巧,就会有助于活跃课堂气氛,增强学生对该课程的兴趣,提高教学质量。 相似文献
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谷晓红 《中学英语之友(初三版)》2010,(2)
提问可以及时了解学生对所学知识的理解和掌握程度,能激发学生对知识点的思考和理解,使教师和学生融入在一个课堂交际活动中。提问还有助于提高学生的英语听说能力,增强学生的课堂参与,提升语言运用能力。教师在课堂上要尽力把握时机,注意提问方式和学生层次以及对学生的鼓励和针对问题的及时反馈,做到教师启发、师生互动、学生主动。使学生能自主学习和合作交流以适应英语课程、教学改革的要求。 相似文献
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一、初中英语课堂提问艺术的作用(一)有利于吸引学生注意力课堂提问能够将学生的注意力集中起来,这样就方便学生对英语知识进行自己独立的思考和理解,这在初中英语课的学习过程中是非常重要的,因此,教师在初中英语课堂上教授自己的知识的,如果一味的采取"满堂灌"的方式讲课,学生就会始终处于非常被动的局面,不利于学生接受新的英语知识,甚至学生们也不主动去思考、理解,更不会去深入的探索,因此,课堂提问艺术能够在很大程度上吸引学生的注意力,促使学生们认真去思考问题,这对提高英语教学质量是非常重要的。 相似文献
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课堂提问是课堂教学中运用最普遍的一种教学方法。要提高课堂提问的质量和效果,其中最重要的一环是要把握课堂提问的时机。恰逢其时的提问,能启迪学生的思维,引导和促进学生有效地掌握知识。一般说来,教师在以下几种情况下及时提问,会收到较好的教学效果。一、在学生接触所学知识的关键和本质之处,教师及时提问,引导启发学生正确掌握所学知识的实质,把学生带入积极的学习情境之中,并促进其积极思考,顺利掌握所学知识或形成技能技巧。 1.在新旧知识衔接过渡处提问新知识往往是在旧知识的基础上引伸和发展的,在旧知识向新知识过渡的时候,教师通过适时的课堂提问,可以启发学生运用迁移规律,沟通新旧知识之间的联系,达到旧知识向新知识过渡的目 相似文献
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<正>课堂提问是教师根据一定的教学需要向学生提出问题的一种教学方式。课堂提问可以检查学生对知识的理解情况,并且可以提高学生的课堂注意力,启发学生积极思考。西方学者德加默说:"提问得好即教得好。"语文课堂教学的效果在很大程度上取决于教师的提问。教师在课堂教学过程中艺术地进行课堂提问,能创设师生沟通的问题情境,形成"疑义相与析" 相似文献
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古语云:"学起于思,思其于疑."质疑可以激发学生对新知识的探索,能提高对知识了解的欲望.通过对知识质疑,引起学生对知识的深入研究,在解决疑问的同时,提高了对知识的理解和掌握程度,提高了对知识的熟练运用程度.
学生学习过程中经常会遇到疑问,那么如何提出问题来使自己的疑问获得答案呢?这种提问的方法和能力也体现了学生的求知能力的高低.在物理教学中,教师要在教学的各个环节来提高学生提问题的能力,使他们提出的问题不仅能很好地使自己的疑问获得解决,更能使自己对知识的掌握更牢固、更深刻.在物理教学中,提高学生的提问能力,能很好地促进学生的学习水平.提问能力的提高和学习水平的提高是相辅相成的两个方面. 相似文献
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<正>提问是教师实施课堂教学的必要环节,也是督促学生认真听课、积极思维的重要手段,更是了解课堂教学效果的有效方法.有效的问题及有效的提问方式,有利于引发学生的探究动机.教师应采取不同的、尽可能有力而正确的提问把重要内容传授给学生.教师教学的效果在很大程度上受制于提问的技巧.那么在课堂教学中,教师该如何提问才能了解学生的想法和对知识的理解?该如何提问才可以启发学生的思维呢?一、问题要接近学生的"最近发展区" 相似文献
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正新课程下的每一位科学教师都知道科学课堂是由许多提问串联而成的,课堂提问既是学生思维的向导和路标,又是学习知识、掌握方法的信息反馈的重要渠道。但如果提问仅仅停留在表面,那么即使看起来课堂气氛活跃,学生的思维质量也是不高的。而运用"追问"教学手段,则会弥补这一不足。课堂"追问"是在提问基础上的延伸和拓展。"追问",作为一种提问技巧,是为了使学生理解掌握某一内容或某一问题,在一问之后又再次补充和深化、穷追不舍, 相似文献
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