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项目学校带头我区小学广泛开展自制教具活动本报讯记者日前从宁夏教育厅普教处获悉，国家教委和联合国儿基会合作的加强贫困地区小学教育实验项目在宁夏实施６年来，广泛开展自制教具活动，取得了可喜的成绩。宁夏加强贫困地区小学教育项目领导小组与教育厅条装办配合，先... 相似文献
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项目扩散学校的现状及今后任务──专项督导检查点滴陇西县教委焦怀智“加强贫困地区小学教育项目”的实施，给项目学校带来了生机，产生了动力，使育人环境得到优化，教学质量明显提高，学校面貌发生了深刻变化。实践证明，实施项目是改进和发展农村小学教育的有效途径。... 相似文献
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贫困地区学前教育发展的“一条腿”□杨力张明海贞丰县位于黔西南州东部,北盘江畔,省教委将我县列为《中国／联合国儿基会合作“促进贫困县初等教育项目”》实施县。学前教育是人生最早的学校教育,是整个教育的奠基工程。在少数民族贫困地区,小学留级率、辍学率高,教... 相似文献
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对我省县教育电视台社会效益的浅析及在我省农牧区发展电教的思考韦熹随着科学技术的进步和经济的发展，我省卫星电视教育在各级政府和教育行政部门的重视下得到较快发展。１９９１年３月以来，共和、平安、乐都、民和四县相继建立了教育电视台。拙文试图就我省县教育电视... 相似文献
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中/英甘肃基础教育项目在职教师培训课题组 《西北成人教育学报》2001,(1):36-42
一、问题和目的加强少数民族贫困地区教师培训，提高教师的教育教学水平，是中 /英甘肃基础教育项目的主要内容之一。如何有效地实施培训，提高少数民族贫困地区教师的教育教学水平？带着这个问题我们于 2000年 4月 4日—— 4月 7日对临夏州康乐县、东乡县、积石山县的六所小学和两所初中进行了抽样调查。目的在于比较准确的掌握临夏州少数民族地区教师对培训的需求，为有针对性地确定符合受训教师需要的课程、制定培训方案提供可靠的依据，从而提高少数民族贫困地区教师的教育教学水平。二、研究方法和过程1.样本为了真正了解临夏州少数… 相似文献
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我区实施世界银行贷款“贫困Ⅱ”项目正式启动４月１９日至２２日，我区利用世界银行无息贷款实施＂第二个贫困地区基础教育＂项目（简称＂贫困Ⅱ＂项目）启动工作会议在中卫县召开。参加会议的有宁南山区固原、酉吉、海原、彭阳、隆德、径源、同心、盐池等８个项目县的县... 相似文献
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《基础教育改革动态》2005,(15):20-24
中欧甘肃基础教育项目是中国政府与欧盟委员会合作，在甘肃省执行的一项旨在帮助甘肃实现教育改革及支持贫困地区实施九年义务教育的教育扶贫项目。项目投资1700万欧元，覆盖我省10个市州的41个国家级扶贫开发县。主要通过提高教育质量，加强管理机构建设，建立自我监控体系和资助贫困学生上学等措施，来促进甘肃贫困地区基础教育的发展。 相似文献
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近日,云南教育基金会马有良副理事长率捐资援建边境一线民族贫困地区寄宿制学校“三堂—室”项目组成员赴红河州绿春、金平两县,实地察看项目的实施进行隋况,并与当地教育局领导商讨解决项目实施过程中遇到的问题。 相似文献
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在世界性基础教育合作中,“爱生学校”是联合国儿童基金会的一个实验项目。早在2001年该项目即已引入中国,联合国儿基会大多选择边远贫困地区作为项目县开展实验。2006年,昆明市五华区申请被批准作为省级项目县(区)进入该项实验。本文作者,昆明市五华区教育局副局长曾莉琼在文章中介绍了为什么选择爱生学校项目和怎样实施爱生学校项目(实际是刚开始的工作),概述了“爱生学校与学校管理”项目实施初期对全区小学校长、幼儿园园长培训的过程和初步成果。“爱生学校”项目实验,也是一项教育工程,其意义和影响会很大很广。云南的大理永平县、丽江玉龙县同时被确定为国家项目县。《云南教育》将同广大读者共同关注该项目的实验和发展。 相似文献
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黄勇 《基础教育改革动态》2005,(20):26-30
2003年9月，中共云南省委、云南省人民政府将山县确定为教育综合改革试点县，在一个国家级扶贫开发县逐步实施教育管理体制和运行机制、办学模式和投融资体制、学校内部管理和用人制度等综合性教育改革，初步建立起了适应边疆贫困地区社会经济发展需要的教育新模式，给贫困地区发展教育提供了新思路。 相似文献
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加强民族地区教育干部队伍建设———县教育局长培训班综述□国敏文根据世界银行“贫困地区基础教育第二个发展项目”文本的要求，经国家教委批准，国家高级教育行政学院于１９９６年１０月７日———１９９６年１１月６日举办了民族及边远贫困地区县教委主任培训班。参加... 相似文献
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加强贫困地区小学教育之管见大通县教育局巨正科在我国，普及初等义务教育的重点在农村，难点在老少边穷地区。因此，探索贫困地区的小学教育具有积极的现实意义。笔者认为，加强贫困地区的小学教育具有以下三个特点；首先，加强贫困地区小学教育具有紧迫性．一方面，我国... 相似文献
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弹指一挥间，柳州市支教工作已走过了9年的历程，支教工作从初期的从机关派干部和从学校巾选送优秀教师下到农村学校，支援贫困地区的教育，改变当地薄弱学校的面貌，发展到较发达地区的城市先进学校对口支援贫困地区的薄弱学校的“教育对口支援”工程，直至目前在实施的区内经济发达县对口支援“两基”攻坚县的“县对县”对口支援工作；柳州市支教队员换了一批又一批，但每一年，每位支教队员都勇敢地接过支教接力棒，他们埋头苦干、任劳任怨地奋战在支教第一线， 相似文献
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义务教育项目学校是国家实施的一项民心工程，体现了党中央和国务院对贫困地区教育的关心和支持。这些学校建成后怎样管理才能发挥其应有的效益呢?贵州遵义余庆县龙家小学的建校后目标管理方案值得此类学校及希望小学借鉴。 相似文献