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作品的独创性判断是一个应结合具体实际加以考虑的现实问题,不能以一个统一的方式来评价所有作品的独创性。在不同种类的作品中,独创性的体现方式不同,程度也不同。独创性的判断会因作品是原创作品还是二次作品,是汇编作品还是演绎作品,是文学、艺术作品、事实作品还是功能性作品而有所不同。 相似文献
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阅读,我们不但要读古代、现代经典,还要读当代的作品——时文,最终是写出自己的作品。写出自己的作品才是语文学习的目的。读古代、现代作品,是为了更好地读当代作品。阅读能力最终是体现为解读当代作品,对当代作品作出自己的评说,阐明自己的创造性见解。 相似文献
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论续写作品的特性及其著作权问题 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓续写作品,是指续写他人作品,就是在他人已完成或未完成的作品的基础上进行独立思维、创作而成的作品。续写作品可分为两大类:第一大类是对未完成作品的续写,第二大类是对已完成作品的续写。尽管两大类续写作品的续写方式各异,但它们又有某些共同的特征。一、续写作品的特性(一)对原作的依附性。续作以原作的存在为基础,对原作品有一定的依附性,这种依附性体现在以下几个方面。1.在三要素上对原作品的依附性。文学作品尤其是小说由三要素构成,即人物、故事情节和环境。续写作品的三要素是由原作品的三要素发展和延拓而来的。其人物,尤其… 相似文献
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版权作品包括两种情形,一是在互联网上创作的版权作品,二是传统的版权作品经过数字化上载于互联网的表现形式。这两种版权作品理应受到法律的保护。传统版权作品数字化是随计算机技术、信息传播技术的发展而出现的新的复制方式。存载于互联网上的版权作品可以通过授权要约的方式,达到加速版权作品传播、有效保护作品版权的目的。 相似文献
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赵明亮 《孝感职业技术学院学报》2010,13(2):67-71
主题是统摄文学作品全篇的主脉和红线,它是文学的内在要素,也是作品得以存在并教化或启示读者的因素之一。文章从叙述视角、叙述动机、叙述方式、作品流变角度对叙事作品进行解构,探求叙事作品的主题意义,以求达到对叙事作品主题的多重建构。 相似文献
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《故事作文(高年级版)》2007,(7)
卡通画大赛开始啦!投稿须知: 1.作品内容、绘画材料及绘画形式不限,黑白、线描、彩色均可,可以是创作作品,也可以是临摹作品。(如果是临摹作品,请注明原作名称及作者。) 相似文献
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《安庆师范学院学报(社会科学版)》1986,(3)
<正> 一部作品的基调是十分重要的,它是作品赖以生存的条件,是统摄作品的灵魂,是衡量作品水平高低的标尺。基调的好坏,往往直接决定与影响着作品的成败与命运。什么是作品的基调?它是洋溢在作品中的生活气息,是蕴藏在作品中的感情的潜流,是充斥在作品中的思想情绪。 相似文献
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刘颖 《邵阳学院学报(社会科学版)》2013,(5):51-57
功能性作品是指以实现某种特定功能而非表达个人思想观点为创作目的的作品。与一般文艺科技作品相比,功能性作品的功能性使其在创作空间、商业生命等方面有诸多不同。根据功能性作品自身的特点构建功能性作品的保护条件、权利内容、权利限制、侵权责任等制度规范,是功能性作品著作权制度的应有之义。文章从《著作权法》第三次修改对于建筑作品、实用艺术作品、图形作品、立体作品的修订入手,对比分析《伯尔尼公约》及具有代表性的外国相关规定,介绍我国功能性作品著作权保护的历程及现状,并提出相应的完善建议。 相似文献
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古代诗歌鉴赏的基础是阅读。首先必须理清作者的写作思路 ,弄清作品的思想内容 ,包括诗题、作者、作品的艺术形象、作者的思想情感、写作目的、作品反映的时代特征、作品的社会意义以及文后注释等 ;把握作品的起、承、转、合 ,把握古代诗歌先叙事、写景 ,后怀人、抒情、言志的特点 ,克服重视选项的分析推理 ,轻视作品的阅读理解 ,或者只重作品本身 ,不顾其他枝节的毛病。其次是必须明确作品的语言风格 ,如优美、生动的 ,含蓄、隽永的 ,语言形式上的节奏、韵律等。第三是透视作品的表达技巧 ,如比喻、象征、借代、夸张、对比、衬托等修辞手法… 相似文献
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阅读教学向来是语文教学的重中之重,而且一向都是人们关注较多的一个方面。在阅读教学中,作品本位还是学生本位又是一个热点问题,人们提出了许许多多的观点、看法。本文也主要对这一问题谈点看法,并作简要评述。阅读教学中,作品本位还是学生本位,其实质是一个何者为手段,何者为目的的问题。作品本位论者主张作品的阅读为目的,学生阅读只不过为了吸取作品中的信息罢了;学生本位论则认为学生本身的成长才是目的,阅读作品只是一种手段,是为目的服务的。在作品本位论者眼中,作品是神圣的、权威性的,对于作品,只能接受,不能怀疑。因为,选入课本中… 相似文献
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陈功文 《江苏广播电视大学学报》2014,(1):61-65
江淹是南朝著名的文学家,一生流传下来的文章较多,有文集传世。江淹《横吹赋》是一篇别具一格的音乐赋作品。目前学界对该作品研究较少,围绕该作品的写作时间、作品主题、作品形式与内容等还需进一步研究讨论。 相似文献
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作品取样系统是一种真实性、表现性的评价,目的在于使教师能够通过教室内真实的经验、活动与作品来记录并评价儿童的技能、知识和行为。“作品取样系统也是一种教学评价,教师可以依据作品取样系统做出教学决策、选择教学内容,并及时地了解自己正在教什么、ADJD正在学什么等。”作品取样系统包括三个相互关联的子系统：发展指引与检核表、档案、综合报告。与以往用常模参照、选择题式的评价方法相比,作品取样系统是动态的、可变化的,并且能涵盖不同的学习风格和经验。采用作品取样系统进行评价,是将幼儿的个人表现与作品取样系统所列出的标准相比较．而非幼儿与幼儿之间表现的比较, 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2019,(16)
《龙的传人》本是一首由台湾作曲家侯德健创作的流行歌曲,后广为传唱,被作曲家任策改变为一首混声合唱,它是作曲家在美国与台湾断交后而作,是一首具有鲜明的爱国主义和民族特色的作品,本文从歌曲创作背景、作曲家当时所处的社会环境、合唱作品的声部分析、作品的排练提示、作品的演唱提示等方面入手,对《龙的传人》作品进行了作品分析和排练方法提示,结合了对合唱作品的演唱要点提示,为排练和演唱这首作品提供一些新的灵感和新的思路。 相似文献
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章迎华 《教学月刊(小学版)》2013,(3)
作品教学法是学生通过观看和研究教师提供的范例开阔思路,确定创作选题,并根据选题搜集创作素材,修正构思,创作作品,并对作品进行交流和评价的教学方法.学生是作品的主人、学习的主体,对学生学习的评价分为作品的终结性评价和作品创造的过程性评价.这里的作品特指在信息技术教学中,利用计算机工具的数字技术和艺术手段创作的作品,即通俗意义上的信息技术作品,如电脑小报、电子刊物、电脑绘画、网页、动画、视频、艺术设计等. 相似文献
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陈雅蓉 《中小学信息技术教育》2011,(1)
作品制作课是把作品制作作为授课主要任务的一种课型,旨在让学生经历比较完整的信息技术过程,根据实际问题的要求,应用信息技术去完成一个相对完整的作品,或者完成其规划、设计、制作等不同的阶段。作品制作课的基本模式是,学生从某一现实问题或主题出发,经历完整的作品规划、设计、制作和评价的过程,最终呈现出具有一定容量的作品。 相似文献
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《歌剧魅影》是一部音乐剧作品,曲作者安德鲁·劳依德·韦伯,是当代最著名的音乐剧作曲家之一,英国人.著名作品有《歌剧魅影》、《猫》、等等.《歌剧魅影》是他的成功作品之一,也是音乐剧史上成功作品之一.这部作品深受观众们的喜爱. 相似文献