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1.
王强 《黄河之声(科教创新)》2018,(5)
长笛作为室内现代乐器演奏以及管弦乐队的重要高音乐器,其在初级阶段的教学实践中经常会出现专业性以及规范性不强的问题。本文立足于初级长笛的教学现状,首先分析了长笛的姿势与手形教学策略,然后介绍了口型与发音的教学途径,最后则是对于呼吸以及气息的教学环节进行了阐述,也希望能够有效提升长笛教学水平,促进学习者的学习效果,提升演奏水平。 相似文献
2.
在管乐的长笛教学过程中,大学生演奏时会出现各种问题,其实质就是长笛演奏的基本技法与知识掌握得不够准确。如口型、呼吸的应用和指法的使用,其中不规范的操作将影响演奏效果和学习者的兴趣。文章根据学生演奏时存在的具体问题,进行细致指导,要求动作必须相互协调,这样才能吹奏出优美的乐曲。通过对长笛演奏技巧与效果进行研究,有利于提升大学生的演奏水平。 相似文献
3.
吴哲参 《黄河之声(科教创新)》2019,(14)
长笛演奏所涉及内容相对较多,因此在演奏期间常出现演奏问题,若无法针对问题进行有效解决,将严重影响长笛演奏效果。本文针对长笛演奏展开分析,并针对长笛演奏中吐音、揉音等环节进行研究,从而制定适合学生发展长笛教学方式。另外,教师在实际教学中,常出现教学及演奏认识模糊等现象,为解决此现象,本文提出相关观点,为提高长笛演奏效果,实现多样化长笛教学提供参考依据。 相似文献
4.
识谱能力是乐器演奏的基础,是演奏者以及演唱者的基本能力,是对音乐学习者的初级教学重点。在识谱能力的培养中,利用不同的教学方法,充分发挥学生的自主性,调动学生学习的积极性和主动性,最终使音乐学习者的识谱能力得到提高。 相似文献
5.
演奏者音乐造诣的高低通常能通过对乐器的演奏技能的掌握程度来得知。两者存在着辩证关系,演奏者在追求绝美音乐境界过程中潜在的促进了演奏技能的不断发展。而演奏技能的进步反过来又不断提高演奏者的音乐造诣。在当今社会,作为中国传统乐器之一的长笛受到越来越多的人的追捧。但是由于长笛教学体制的不完善,大多数长笛教师本身缺乏对演奏知识的精通掌握以及长时间技能训练,所以许多长笛学习者以及演奏者都面临着许多挑战。因此,下面,本文将浅析长笛演奏表演技能提高策略分析,仅供相关人员学习与交流。 相似文献
6.
张艳 《黄河之声(科教创新)》2018,(8)
长笛是一种西洋乐器,因为它简单易学,在我国受到了很多人的喜爱。随着学习长笛演奏人数的增多,在长笛演奏教学发展的过程中出现了很多问题,只注重基本功的训练忽略个性发展,攀比心理严重,教育管理制度不健全,这些都是影响我国长笛演奏水平发展的重要因素,所以必须解决这些问题。 相似文献
7.
随着国内交响乐和西洋乐器的普及与蓬勃发展，长笛受到越来越多人的喜爱，学习人数急剧增多。但在目前的长笛教学中，有一些教师在教学时只注意学生吹的音对不对，拍子打得准不准，对学生（特别是初学的学生）缺乏严谨、正规、系统的教授和训练，使学生养成了很多不正确的练习方法。为了让更多的长笛学习者、演奏者和爱好者能够更多地了解长笛并掌握长笛的演奏技巧和要点，现就自己的教学经验谈一谈如何合理规范地练习长笛。 相似文献
8.
赵骞 《黄河之声(科教创新)》2019,(5)
长笛是一种木管乐器,表演时具有极强的个性化,同一个乐器,同一首曲子,不同的人会吹奏出不同的感情色彩。这就是长笛演奏艺术与审美变现的不同所在。接下来,本文就探究长笛演奏艺术与美神表现,以飨读者。 相似文献
9.
郑丹 《黄河之声(科教创新)》2018,(6)
巴洛克时期大约是从1600年开始的,持续将近半个世纪。在巴洛克时期,许多器乐得到了空前的发展,从而使器乐演奏出的作品也得到了音乐家们的空前重视。比如说用长笛演奏出的作品,广泛地到了人们的喜爱。然而,现今在我国许多长笛教学情境之中,教学者对学生缺乏正规的和系统的训练,老师只关注学生吹奏的表层,比如说只关注学生吹奏出的音是否正确,而忽略了学生的演奏规范问题、忽略了学生吹奏的站姿问题、拿笛子的手型问题以及吹笛子时的吸气问题等。如果学生长期养成了不规范的演奏习惯,将在后期专业发展中很难得到改正,最终将影响音色问题以及对长笛的控制情况,从而很难创造出优秀的长笛音乐作品。本文将对长笛进行了深入地分析,并且论述了巴洛克时期长笛作品的演奏规范,以此增强学生对长笛音乐的整体理解,从而促使对学生长笛专业的后期学习产生积极的影响。 相似文献
10.
李寅寅 《黄河之声(科教创新)》2016,(12):102-102
器乐表演技能的高低决定了音乐艺术效果的优劣,两者是相辅相成互为促进的关系,演奏者在追求音乐表现力的过程中推动着演奏技能的更新和进步,而演奏技能的提升又推动了音乐表现力的丰富。近年来,长笛演奏被许多人所喜爱,但演奏者自身素质的良莠不齐和教学练习方法的不同使得演奏者在进行长笛演奏时会碰到各种困难,本文通过对影响长笛演奏技能内外因素的分析,从练习方法、情感培养等方面提出改进意见,帮助长笛演奏者提高表演技能。 相似文献
11.
邱帅锋 《黄河之声(科教创新)》2018,(5)
长笛演奏中非常重要的是要将优美的音色呈现出来。而由于长笛演奏形式极为,只有对长笛音色进行良好的调控,才能够使其音色变得更加优美,因此对于演奏者也提出了更高的要求。但在对长笛进行演奏的过程中,还存在较多的因素对于其音色会产生影响。因此,本文主要对长笛演奏中影响音色的因素进行分析,为长笛演奏者的更好演奏提供了理论依据。 相似文献
12.
陈红 《黄河之声(科教创新)》2016,(22):91-92
长笛是现代管弦乐器,其外形是有数孔的圆柱形长管。早期长笛是乌木、椰木制,当前主要为金属材质,例如黄铜、白铜以及银合金、铂金等。长笛演奏的音乐动感且好听,声音婉转且悠扬。长笛演奏非常考验一名演奏者的气息控制能力,所以如何掌握呼吸方法并运用到长笛演奏中去,是现在长笛演奏中一直进行研究的课题。长笛呼吸方法涉及到胸式、腹式呼吸等方法,是每一位长笛学习者都要学习的基本功。本文就长笛演奏中的呼吸以及运用进行研究,内容总结如下。 相似文献
13.
刘超 《黄河之声(科教创新)》2016,(14)
每一种乐器都有着自身别具一格的特点,在音乐表达上有着不同的效果。对于长笛这种乐器来说,也同样如此。一般来说,长笛所演奏出来的声音比较悦耳,有着灵动的感觉,更加富于变化性,在每首乐曲的整体效果中有着突出的作用。另外,长笛的演奏同样也有着很多的技巧,很多长笛的演奏家过多重视的是技巧的使用。实际上,演奏者的心理因素也是能否动听演奏的一个重要方面。鉴于此,作为长笛这种乐器教学的教师来说,应当在具体的教学中多加关注学生的心理因素,以便于更好的发挥好演奏技巧,进而达到较好的演奏效果,最终引起听众的共鸣。 相似文献
14.
王捷宇 《黄河之声(科教创新)》2018,(11)
文章针对高等师范院校长笛教学中存在的学生专业基本功薄弱、练习效率低、综合音乐素养差的现象,将长笛演奏中常见的问题进行梳理,提出加强基本功的训练、督促学生提高练习效率、增加重奏与合奏方面的集体训练的优化措施,以期为高师长笛教学作参考。 相似文献
15.
20世纪90年代日语教学授课法在日本迅速发展起来。近几年,在中国,随着日语学习者和研究者的增多,对于日语教学方法的研究也不断地发展起来了。从教育方法论来看,每种理论都有着正确的论据支持,但是根据学习者的水平、学习阶段、学习目的的不同,所采用的教授方法也应有所不同。日语教学工作者应不断地探索研究适合当前日语学习者的教学方法。本文作者将就以高职院校中日语专业学生为对象的初级日语教育授课法,结合自己的教学实践,谈一下个人观点。 相似文献
16.
17.
卢兰凤 《中国教育技术装备》2010,(12):58-59
随着社会发展对英语综合应用能力和交际能力要求的提高,听力理解能力在英语习得中显得愈发重要。然而大学英语听力教学现状不容乐观。学习者自身学习兴趣、动力、信心等主观因素,英语基础、文化知识储备等客观因素以及听力材料、教师教学等外界因素都影响听力理解能力的提高。提出听力教学分听前准备、听时策略训练、听后讲解复习三阶段进行,教师和学习者明确分工,共同拉动英语听力教学,从而有效提高学习者听力理解能力。 相似文献
18.
朗读是语言学习入门阶段的必要活动。在第二语言学习中,朗读不仅在入门阶段,而且在整个二语教学过程中,都应占有重要的地位。朗读的作用在二语学习中表现为:有利于口头的练习和听觉的敏感;通过音义渠道对信息进行检索匹配,进而促进对材料的理解;学习者在朗读时出现的言语偏误,有利于教师对其阅读理解进行评估和诊断;增强学习者对汉语句子意义片段的正确划分,提高阅读理解能力。目前韩国的听力教学中还存在许多问题,学生的听力水平普遍落后于阅读水平,而且常常出现学生看得动而听不懂的情况。对此,本文主要探讨了朗读对外国学生听力的促进作用。 相似文献
19.
廖力 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
每个学科都有其独特的核心素养,数学也不例外。数学阅读理解能力是学生数学核心素养的重要内容。在日常的教学中,往往数学学得好的学生具备一个重要的因素就是阅读理解能力较强,读得准、读的快、理解快,下手也容易。针对小学生的年龄段特点,重视数学阅读理解能力的培养,是教师在日常教学中务必要注意的问题。 相似文献
20.
《黄河之声(科教创新)》2018,(21)
对于一名长笛演奏者来说,演奏者的心理状态与演奏水平的发挥紧密相连,它是影响整体演奏效果的一个重要因素,本文主要分析长笛演奏中常见的几种心理障碍,进一步提出长笛演奏中心理调控的方法。 相似文献