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创新素质是新世纪高校体育教师必备的素质,通过对知识面和科研水平两方面论述了高校体育教师创新素质的提高方法,旨在把体育教师培养成为创新型的体育教师. 相似文献
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创新素质是新世纪高校体育教师必备的素质，通过对知识面和科研水平两方面论述了高校体育教师创新素质的提高方法，旨在把体育教师培养成为创新型的体育教师。 相似文献
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随着科学技术的发展,人类知识在不断地更新,人类需要不断地学习,以更新知识,调整现有的知识结构.时代的发展对学校体育提出挑战,迫切要求建设一支高素质的、能自主发展的创新型教师队伍,继续教育是教师专业成熟的有效途径.文章分析了我国高校体育教师队伍现状,说明了高校体育教师继续教育的内容,对加强高校体育教师继续教育提出了完善措施. 相似文献
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创新型体育教师素质建构与继续教育 总被引：2，自引：0，他引：2
在论述创新型体育教师素质结构的基础上，对创新型体育教师的继续教育进行了探讨，以加快培养适应现代教育、具有创新能力的高素质体育教师，为全面实施素质教育打下了坚实的基础。 相似文献
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高校体育教育是高校教育中不可缺少的一部分,高校体育教师更是开展高校体育教育改革的重要推动力。但是,当前高校体育师资建设中仍存在缺乏高素质的体育教学人员、缺乏对体育教师的培训、对体育教师的激励不足、体育教师的绩效考核制度不完善等问题。因此,完善高校体育师资建设长效机制应严把体育教师招聘关,提高对体育教师的专业培训,加强对体育教师的激励,完善对体育教师的绩效考核。 相似文献
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高校创新型体育教师的知识与能力培养途径研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以普通高校创新型体育教师的知识、能力培养途径为研究内容,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,在对现代普通高校体育教学特征进行全面分析的基础上,揭示普通高校创新型体育教师的知识与能力结构,并对其培养途径进行分析与探讨。 相似文献
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高素质创新型体育教师队伍是实施素质教育和开展"阳光体育工程"的前提和保证.本文通过对实施"阳光体育"运动的前提的分析,提出"阳光体育"运动"理念下创新型体育教师的培养策略. 相似文献
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创新型体育教师的知识、能力与素质培养是现代体育教学改革的重要内容之一.文章在对现代体育教学的特征进行全面分析的基础上,提出了构建创新型体育教师知识、能力与素质的基本要素,并对其培养途径进行了分析与探讨. 相似文献
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一、创新型体育教师概念的内涵 1.创新型体育教师概念的内涵 创新型的体育教师应该是:在素质教育的背景下,具有宽口径的体育专业知识和个性化的知识与技能,以探索和研究的教育方式,使学生学会认知和创造,成为具有创新意识和国际视野的高素质、高质量的人才,并为高层次的后续学习和终身学习奠定基础. 相似文献
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朴万龙 《中国科教创新导刊》2008,(9):54-54
人才培养模式是高校必须探讨的一个重要课题。培养具有创新能力的高素质人才已成为当前高校教学改革的基本目标。根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创新意识、创造能力和健康个性,造就创新型人才。 相似文献
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高校体育教师继续教育是时代发展的需要，是知识经济发展的要求，是素质教育改革的需要，是体育学科发展的需要。为了更有效地开展高校体育教师继续教育，应转变观念，提高认识，完善高校体育教师继续教育制度，构建多层次的高校体育教师继续教育形式，建立合理的高校体育教师继续教育课程体系，加强对体育教师继续教育质量的评价。 相似文献
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高校课程改革视野下的体育教师继续教育 总被引：1，自引：0，他引：1
新时期高校课程改革对体育教师是机遇,更是挑战。课程改革对高校体育教师提出了更高的要求,本文对新时期高校课程改革背景下体育教师的继续教育进行探讨,提出了体育教师继续教育的理念与内涵。 相似文献
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左海燕 《渭南师范学院学报》2014,29(19):74-76
高校体育教师的信息素养是高校体育教师履行岗位职责,胜任体育教学工作所必须具有的基本要求．为了使高校体育教师能够胜任“新课改”教育培养目标的需求,通过对高校体育教师目前信息素养的现状进行分析,并针对高校体育教师信息素养存在的问题提出有效的改进措施． 相似文献
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高校体育教师在学校中受到不公平的对待,一方面有历史遗留原因,另一方面有体育教师自身原因。体育教师自身定位不清晰,发展方向不明确是一个主要原因。通过对新时期高校体育教师重新定位的原因进行分析,构建高校体育教师新模式,为新时期高校体育工作的发展和体育教师自身的发展,提供参考依据。 相似文献
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姜武成 《开封教育学院学报》2015,(2):118-119
以湖南女子学院、湖南农业大学、中南林业科技大学等五所高校的体育教师和大学生为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、访谈法,研究高校体育课堂教学中教师的语罚行为。调查发现,高校体育教师语罚行为形式多样。传统文化教育观念的影响,高校体育教育政策法规不健全和监管不力,高校体育教师自身低估语罚的消极影响,课堂教学角色主宰太强,语言技巧欠缺等是导致教师语罚行为产生的主要原因。遏制或防止高校体育教师语罚行为,要提高体育教师对语罚行为危害的认识,加强高校体育教师的职业道德建设,建立健全教育政策法规,提升高校体育教师的语言技巧和语言艺术,关注高校体育教师的生存状态,提升一线体育教师地位。 相似文献
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论高校体育教师的职业压力 总被引：6，自引：0，他引：6
朱美娟 《中山大学学报论丛》2004,24(3):172-176
运用文献资料法,对高校体育教师职业压力源进行分析.研究结果认为,高校体育教师职业压力来源于社会、学校,来源高校体育教师的职业适应、职业人际关系以及个体人格因素等.提出缓解高校体育教师职业压力的措施,呼吁社会、学校有关部门应关注高校体育教师的职业压力和心理健康. 相似文献
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科研能力是高校体育教师的一项重要能力。本文分析了高校体育教师的科研现状和影响体育教师科研能力的因素,提出了提高体育教师基础理论知识的水平、增强体育教师的科研意识、学校领导提高对科研的重视程度、高校领导关心体育教师、建立高校体育科研的激励机制等建议,以提高教师的科研能力。 相似文献