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1.
孙伟民 《佳木斯教育学院学报》2013,(12)
全国各个高校为了顺应大学英语教学改革要求,纷纷探索更为有效的教学方式,目前分级教学是被很多大学所采用的一种新型英语教学模式。宁夏师范学院于2011年9月也开始实施大学英语分级教学,本篇文章旨在分析总结宁夏师范学院在实践大学英语教学改革两年后暴露出的问题与不足,并根据学校教学实际情况提出一些改进对策。 相似文献
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适应经济和社会发展的需要,该校进行了大学英语教学改革即大学英语分级教学。在取得成绩的同时,也存在一些问题。在总结问题和调查研究的基础上提出,在分级教学的高级阶段进行以学术英语教学为主要内容的ESP教学。 相似文献
3.
李凤君 《语数外学习(高中版)》2013,(11):155-155
近年来,为了提高大学英语教学水平和质量,为了使大学英语教学跃上一个新台阶,全国各高校在公共外语教学中实行分级教学。自我校实行大学英语分层教学以来,教学效果明显改善,教师的教学水平也显著提升,但是教学过程中也存在一定的问题。本文结合笔者所在学校的教学环境和教学状况,根据实践研究成果,提出了一些改进大学英语分级教学的方法和工作思路。通过教师改进教学方法、开展第二课堂活动和充分利用网络资源、计算机教学系统,充分调动B平台学生积极性、激发学习兴趣,努力提升教学质量。 相似文献
4.
大学英语分级教学中的问题与反思 总被引：3，自引：0，他引：3
张葵 《中国科教创新导刊》2009,(5):130-130,132
分级教学是大学英语教学的一项重大改革,然而在具体实施中分级教学又引出了一系列值得关注的问题。本文就分级教学实践中出现的主要问题进行了初步分析和探讨,并在此基础上提出了一些建设性的策略,以期大学英语分级教学更为合理有效,进而促进大学英语教学。 相似文献
5.
彭萍萍 《牡丹江教育学院学报》2011,(3):152-153
大学英语分级教学在全国各高校已成功推行并实施了若干年,在很大程度上满足了不同层次英语学习者的不同需求,提高了大学英语教学的质量。但是,分级教学在实施过程中不可避免地存在着一定的缺陷和不足。本文基于西北民族大学的大学英语分级教学实践,分析当前大学英语分级教学实践中的一些典型问题,并针对这些问题提出优化大学英语分级教学的几点建议。 相似文献
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7.
大学英语教学改革开展以来,大学英语分级教学得到了众多高校的亲睐并在一些名牌高校取得理想效果.但是新建本科院校在分级教学的过程中遇到比名牌高校更多的困难和挑战,因此需要先试点后推广,并在此过程中积累经验,总结问题,寻找对策.现就一所新建本科院校的大学英语分级教学试点模式为例探讨其效果、存在的问题和相应对策. 相似文献
8.
深化大学英语教学改革,培养学生的英语综合应用能力是当前大学英语教学工作的重点。结合大学英语教学过程中存在的一些问题,从教学模式入手,就教材、教学方法与测试手段、实行分级教学等方面提出了教学改革方案。 相似文献
9.
根据新的《教学大纲》分类指导、因材施教的原则,以及学生在英语学习的过程中客观存在的个性差异的问题,以探索解决学生在英语学习过程中出现的问题,提出了实行大学英语分级教学的必要性,旨在倡导分级教学,提高大学英语教学水平和质量。 相似文献
10.
大学英语分级教学是高校进行英语教学改革的有效途径,在实践中已取得了一定的教学效果,但也存在一些亟待解决的问题.通过调查了解英语分级教学在实施过程中存在的一些重要问题,提出相应的解决方法和建议. 相似文献
11.
许秀明 《语数外学习(高中版)》2013,(11):104-104
随着大学英语教学改革的推进,大学英语分级教学模式应运而生。分级教学在体现"因材施教"、"促进学生个性发展"等方面有其优势,但也存在着一些亟待解决的问题。本文将结合宁夏理工学院大学英语教学改革实践,对大学英语分级教学的优缺点进行分析。 相似文献
12.
大学英语分级教学是高校进行英语教学改革,提高英语教学质量的有效途径之一,目前在许多高校得以实施,在实际教学中也取得了很好的教学效果。但在教学实践中分级教学也存在一些亟待解决的问题。本文分析了大学英语分级教学中存在的主要问题,并针对这些问题提出了相应的对策。 相似文献
13.
陈楠 《开封教育学院学报》2014,(8):149-150
大学英语分级教学在一定程度上有效提高了大学英语教学效果,但不可否认在实际操作中仍存在一些问题。结合山东青年政治学院大学英语分级教学快班教学实践,分析快班教学中存在的问题,并提出相应的对策和建议。 相似文献
14.
随着高中英语教改和高校不断扩招,大学新生的英语整体水平普遍提高,但两级分化现象进一步加剧,英语分级教学成为大学英语教学的必然趋势。分级教学为大学英语教学注入新的活力,同时也带来一系列问题:教务管理任务增加、教师压力增大、分级后学生心理产生波动、课堂凝聚力下降等等。本研究发现课堂凝聚力虽然与学生成绩有一定的相关性,但是不是正相关。最后,文章提出了今后加强分级教学理论研究的一些建议。 相似文献
15.
针对近些年大学英语教学出现的新情况,各高校纷纷开始尝试分级教学活动。通过英语分级教学,满足不同层次学生学习英语的需要,取得一定的成效,但教学和管理过程中存在一些问题需要教师进行针对性的解决和完善,这样才能使英语分级教学工作发挥更有效的作用。 相似文献
16.
李小兰 《中国科教创新导刊》2009,(32):7-7,9
就大学英语课堂教学改革而言,分级教学必要而可行。本文结合中外教育理论和独立学院实际情况,对我院大学英语分级教学实施措施和一些实际问题进行探索,旨在完善大学英语教学模式,从外语能力方面实现应用型人才培养的总体目标。 相似文献
17.
达古拉 《南昌教育学院学报》2013,(12):125-126
在《高职高专教育英语课程教学基本要求》的指导下,全国各地的大学本专科院校都开始实施大学英语分级教学。分级教学对英语教学有一定的促进作用,但是实际教学中也出现了一些问题。论文以内蒙古农业大学职业技术学院为例,总结非英语专业学生英语分级教学的现状并提出相关改进的方法。 相似文献
18.
庄红玲 《兰州教育学院学报》2012,(4):59-60
大学英语分级教学是因材施教的需要,也是大学英语教学改革的一项重要内容和必然结果。本文结合常州工学院分级教学改革的具体实例,从大学英语分级教学的理论基础、实施现状、存在问题等方面进行了分析和探讨,并提出了一些改革建议。 相似文献
19.
国内各级各类高校都在以不同形式进行着大学英语分级教学改革,教育教学工作者在实践的基础上进行了大量的理论研究。借鉴国内普通高校大学英语教学改革的方法和措施,商洛学院进行了大学英语分级教学的尝试。结合目前商洛学院大学英语分级教学的实践。系统分析了分级教学现状及实践中分级过粗、教学环节失当、师生心理状况不稳定等突出问题。根据学院的现状及发展的前景规划,从加强教学组织管理、教学过程科学化、完善课程考核体系等方面提出了适合商洛学院这样一个新建地方本科院校大学英语分级教学的改进意见和建议。 相似文献