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1.
当代高职人文素质教育就是将人类最新的优秀文化成果通过人文学科的教育、知识理论的传授与育人环境的熏陶,使之内化为人格、气质、修养,逐步形成一种稳定的内在品质和价值取向,最终使当代高职生形成高尚的道德情操、高品位的人格修养以及科学创造性思维能力和多维知识视野.…… 相似文献
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我国目前由于应用技能型人才的匮乏,高职教育日益受到重视,在高职学生的道德情操、人格修养、思维能力、知识含量和意志品质等方面的培养上,人文素质教育越来越重要。为了提高学生的综合能力,使高职学生能成功走向社会并获得认可,推进高职院校专业教育和人文素质教育的融合势在必行。 相似文献
3.
陈元姝 《山西师大学报(社会科学版)》2008,(Z1)
健全人格是一种理想的社会人格。高校心理咨询是运用心理学的理论和方法,而非道德教育的方法对当代大学生价值观进行干预,是当代大学生健全人格价值观教育的重要途径。心理咨询要更新教育观念,从知识本位转向人格本位,联系实际,使学生在内化过程中进行自我修养,从而形成健全人格的价值观。 相似文献
4.
人格培养是当代教育的主流。人格是人的个体本质在社会现实环境中的呈现。高职教育的主要任务是培养学生适合社会需要的健全人格,思想道德修养与法律基础作为一门综合思想政治教育课,在高职学生人格培养中发挥非常重要的作用。 相似文献
5.
素质教育，广义地讲是指把人类积累的优秀文化成果通过知识传播、环境陶冶和自身的实践使其内化为气质、修养和人格，成为相对稳定的内在品质。狭义上讲，“素质教育”在中学阶段是指要培养“德、智、体、劳、美”全面发展的合格的当代中学生。加强素质教育是当代教育发展的必然趋势，是新世纪面临的重要任务，是学生全面发展的需要。 相似文献
6.
邓小平伟大的人格力量，为现代人树立了一种人格典范。当代大学生应自觉地以邓小平的人格风范为榜样，从人生目的、人生理想、人生价值、人生态度几个方面构建科学的人生观，加强自己的思想道德修养，使自己成为全面发展的社会主义建设者和接班人。 相似文献
7.
郑勇 《安顺师范高等专科学校学报》2003,5(2):39-40
在瞬息万变的国际大环境中，提高当代青年的人素质尤为重要。通过对人类优秀化成果的学习，培养当代青年高尚的人格、修养，使其成为相对稳定的内在品质是当代社会发展的需要。 相似文献
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高职学生可通过学习人文知识、树立人文理念、提炼人文精神、掌握人文方法、加强人文修养、提高人文素质、参与人文实践等途径提升学生人文素养．本文指出了塑造高职学生健全人格的八种路径策略．强调只有不断强化人文素养和人格素养,高职学生才能实现人文素质的提高和人格的健全。 相似文献
9.
公衍才 《宿州教育学院学报》2014,(1):75-78
信息全球化利益的驱使下,西方国家的个人主义、物质至上的观念也正扭曲当代大学生的人格修养。这种不良意识形态在全球范围内的蔓延,使大学生的世界观、人生观和价值观受到影响：同时。也冲击着当今大学生的人格修养。正因如此,对传统文化正能量的释放的新路径进行了分析,从“三观”的塑造和气质培养入手,能更有效地提升大学生的人格修养。又从大学的道德和能力浸润的视角来系统阐释了传统文化正能量浸润对大学生人格修养的当代价值。因此,对大学生所具备的特质、个性及当代价值的重新考量．对大学生的健康成长和全面发展无疑是有所裨益的。 相似文献
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当代高职生新型人格的塑造 总被引：1，自引：0，他引：1
塑造高职学生新型的人格既是构建和谐社会的需要,也是市场经济健康发展的保证,同时也是社会和用人单位对高职教育的迫切要求。然而,目前高职生的人格存在一些缺陷,主要表现为理想信念迷茫、意志品质薄弱、道德行为失范、人际关系失调和团队精神缺乏等。因此,应通过优化社会环境,学习科学文化知识,建立良好而广泛的人际关系,积极参加社会实践和加强自我修养等路径重塑高职生的人格。 相似文献
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人文素质教育就是将人类优秀的文化成果，将人文科学通过知识传授，环境熏陶，使之内化为人格、气质、修养。它包括对人的语言文字修养、文学艺术修养、伦理道德修养、文明礼仪修养的教育。所以人文素质是一个人外在精神风貌和内在精神气质的综合表现，也是一个人现代文明程度的综合体现。更是秘书专业人才的基本素质。 相似文献
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一、语教学对人教育的作用 所谓人素养，是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在的品质。表现为一个人的人格、气质、修养。而人素养教育就是人类优秀的化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质、修养。 相似文献
13.
除了知识、技能外，学校教育更侧重人格、态度、价值观。学校教育一方面传授知识技能，另一方面必须注重知识技能向能力的转化，强化自身人格修养和正确价值观的塑造。 相似文献
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新时期高职院校教师应具备的基本素质 总被引：3，自引：0，他引：3
从知识经济发展的实际要求出发,探讨新时期高职院校教师应具备的基本素质,即加强知识积累、优化知识结构,强化创新意识、培养创新能力,注重品德修养、树立师德形象,塑造健康人格、提高身心素质. 相似文献
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儒家道德修养学说与当代青年道德人格培育 总被引：1，自引：0，他引：1
儒家道德修养学说在修养内容上强调立志、仁爱意识、诚信观念，在修养方法上强调自省慎独、积累完善、贵知笃行，对当代青年道德人格的培育具有重要的启示意义。 相似文献
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创新人格是当代大学生的理想人格 总被引：3，自引：0，他引：3
创新人格是社会主义和谐社会发展的需要,是当代大学生的理想人格.其内涵包括:强烈的兴趣和好奇心;善于质疑并有大胆的创新意识;较高的成就感;勇敢坚强的意志和较强的独立思考能力.培养当代大学生的创新人格,需要保持好奇心,增强创新需要和动机;提高人格主体的知识水平与内容,强化主体创新意识;加强人格修养,增强责任感和主动性;培养意志品质,提高主体对挫折的耐受力;养成自立自强的独立精神和能力. 相似文献
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人文素质是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的人的内在品质,表现为一个人的人格气质修养。[1]人文素质教育对高职学院的课程改革来说有着特殊的意义,这不仅在于包括高职在内的所有学校 相似文献
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本文针对当代大学生的人格现状,强调了当今时代研究大学生理想人格塑造的重要意义。提出通过优化现代理想人格生成的综合环境、加强理想人格的外在教育机制、强化理想人格的自我内在修养三个角度来进一步塑造好当代大学生理想人格。 相似文献