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慧英 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(5)
为了表彰和奖励我校在自然科学、哲学社会科学和文学艺术创作领域里取得优秀成果的广大教职员工 ,根据《内蒙古师范大学科学技术成果评奖办法》的有关规定 ,在校党委、校行政的直接领导下 ,在校科研处的具体组织下 ,我校第六届科研成果评奖工作已子近期圆满结束。本次评奖设科技进步奖、社会科学奖、文学艺术创作奖三种类型。在评奖过程中 ,评奖委员会本着“择优推荐 ,公平竞争”的原则 ,从 15 3项申报成果中评选出荣誉奖 2项 ,等级获奖成果 83项 ,等级获奖成果占申报成果总数的 5 4.2 5 %。其中 ,科技进步奖申报 48项 ,获奖 2 6项 (一等奖 … 相似文献
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《今日教育》2005,(2)
2005年1月18日,“重庆市基础教育年度工作暨成果表彰会”在重庆市教委礼堂隆重举行。此次表彰会由重庆市教委主办,市教委基教处和市教科院承办。会议总结了2004年度我市基础教育工作,表彰了在基础教育工作做出显著成绩的先进单位和个人。市人大副主任陈雅棠、市教委、市科委主要领导出席会议并讲话。市教科院及各区、县(自治县)、市教委分管领导、基教科长、新课程实验区优质课决赛承办学校校长、新课程实验区优质课决赛各学科名列第一的教师、重庆市第三届基础教育优秀教改成果和优秀教育著述一等奖获奖项目代表共计200余人参加了表彰会。中共重庆市教育工委副书记、市教委副主任彭智勇同志在会上作了主题报告。他全面总结了全市2004年度基础教育工作的成绩和经验,对2005年工作做了部署。会议提出,为把重庆建设成为长江上游教育中心、西部教育高地,基础教育应努力做出自己的贡献。大会还表彰了“创新学习理论与实践研究”等126项重庆市第三届基础教育优秀教改成果和294项优秀教育著述,并对新课程实验区优质课决赛优秀组织单位、重庆市第三届基础教育优秀教改成果和优秀教育著述评奖活动优秀组织单位、2004年新课程实验区优质课决赛获奖选手、重庆市第二届教育... 相似文献
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９月７日,冷水滩召开同步教学成果表彰暨教研教改动员大会,全面启动“教研教改工程”。冷水滩是全省素质教育实验县区之一,非常注重教育科研工作,特别是区教委教研室的“教法与学法同步”研究课题,经过五年的潜心研究,把素质教育思想落实到了课堂,提高了教学效率和教学质量,荣获１９９８年全省第五届基础教育教研教改成果评比二等奖。为进一步加大教研教改力度,全面推进素质教育,该区从今年起,以推广同步教学研究成果为龙头,全面实施教研教改工程。力争用三年的时间,在全区掀起科研兴教、科研兴校的热潮,建立起有特色的符合全… 相似文献
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自课改以来,高中历史教学有了很大的变化,教研探讨活动也逐渐活跃。规模较大的有全国性、全省性的教研探讨活动,至于以市、校为单位进行的教研教改探讨活动。更是不胜枚举。同时,各类教研文章大量涌现,教研成果不断产生,推动了课改的深入。但也应看到,历史教研成果与现有高中历史教学的实际需要还存在很大的距离．教研探讨活动的有效性还很不够。具体表现在： 相似文献
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2005年1月9日至11日在湖南省长沙市召开了第二届“创建以校为本教研制度建设基地”项目经验交流与工作研讨会。全国31个省、市(区)、新疆建设兵团教育行政、教研机构负责人、首批84个“以校为本教研制度建设基地”区(县)行政、教研及专业支持机构负责人等共349人参加了会议。本次会议的主要议题是总结交流一年来各地区域推进以校为本教研制度建设的经验、成果、问题及困惑,研究、部署今后工作。项目专家组组长顾泠沅教授做了《项目进展与上海 相似文献
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论述了抓好教学研究工作、提高教学研究成果质量、发挥教学研究成果作用的四个步骤,即:抓好教学研究课题的立项;加强教学研究项目的过程管理;做好优秀教研成果评审奖励;推动获奖教研项目的深化、提高和推广,充分发挥获奖教研项目的作用. 相似文献
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<正>玉山县紫湖初级中学地处边远山区,近三年培养了一批省级骨干教师、县级名师及名师梯队人才,教师参加各级各类竞赛,35人次在市、县优质课比赛中获奖,170多人次在各级业务比赛中获奖,15个省、市级课题顺利结题,60多人次获省、市、县表彰,30多人次在市、县教育教学研讨会上作专题讲座或参与名师送教下乡活动。紫湖初级中学教师取得的成果只是玉山县教师快速成长的一个缩影,是玉山县三级联动教研体系催生的硕果。 相似文献
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近年来 ,陆川县注重提高教师的基本素质 ,加强教育科研 ,全面推进素质教育。他们不断增强“科研兴校”、“教研育师”、“科研兴教”意识 ,积极开展专题教改实验 ,抓实教研 ,将教学与教研紧密结合起来 ,并把德育工作纳入教研主要课题来抓 ,使陆川县教育教学工作达到了一个新的高度。 一、建立健全教改教研网络 ,促进教研活动正常化 陆川县各中学和各教办 (中心校 )成立了由主要领导挂帅的课堂教学改革领导小组 ,建立健全了县教研室、各中学、各教办 (中心校 )的三级教研机构 ,还成立了校际教研教改片区 ,充分发挥教研网络的群体功能。… 相似文献
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我市辖4区1市12个县。教研工作面临服务对象人多校多区县多,教研系统内人少力弱经费短缺,教研部门的地位、编制及经费尚无明确政策规定这一困难。我们在市教委的领导和省教科所的指导下,从乐山实际出发,通过抓高中抓过程抓教改抓研究,以促进教研工作的深入和教学质量的提高。 相似文献