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1.
王宝利 《语文学刊:高等教育版》2011,(10):47-48,66
＂孰＂与＂谁＂是一组同义词,但其表义与语法功能都有不同,具体归纳如下：＂孰＂多指代物;＂谁＂指代物较为罕见;＂孰＂可作状语;＂谁＂可作谓语;＂孰＂只与介词＂与＂合用;＂谁＂可与多个介词合用;＂孰＂多用于选择复句;＂谁＂较少用于选择复句。 相似文献
2.
《少年文艺(南京)》2011,(5):24-24
东西
＂东西＂一词,由我国古代的＂五行＂而来。我国古代把木、火、金、水、土称为＂五行＂,分别代表东、南、西、北、中,＂东＂即＂木＂,代表一切植物,如花草树木、蔬菜、庄稼等;＂西＂即＂金＂,代表一切金属矿物,如金、银、铜、铁、锡等。上街买＂东西＂,就是买金、木之类可用的物品。＂东西＂也就成了物品的代名词。 相似文献
3.
王力主编的《古代汉语》文选部分对通假字、古今字、异体字的注解时有可商。如＂枹＂与＂桴＂当为通假字,非古今字;＂骖絓于木而止＂句中＂絓＂为本字,不必＂通‘挂’＂;＂刑＂与＂型＂为古今字,非通假;＂槃＂与＂盤＂、＂郄＂与＂郤＂为异体字,非通假;＂指＂与＂旨＂为古今字,非异体字。对旧注的取舍亦乏辨正,如＂摄乎大国之间＂,摄训＂夹＂为长;＂铿尔＂当为琴声而非舍琴之声。 相似文献
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黄金是人类最早发现和利用的几种金属之一。黄金储备的多少反映了一个国家的贫富。黄金,一个黄而软的金属,比重大(19.3)而硬度很小,但熔点却高达1065℃,故有真金不怕烈火炼的美称。黄金的延展性和可锻性很高,可压成比纸还薄十几倍的金叶,亦可拉成很细的金丝(一克纯金可拉成长达3.5公里的细丝,比蚕丝还细!)。金的导电率仅次于银、铜,为银的74%。 黄金用途很广,素有“百金之王”的美称,主要用作货币和装饰品。如目前,黄金作用为国际贸 相似文献
6.
秦红平 《贵州教育学院学报》2011,(5):29-31
王阳明认为,＂意＂指心之发动处;＂意之动＂则是善恶出现的标志,是发动之心分殊之始,也是本心与天理相融亦分的状态。＂意之动＂从＂心之体＂产生而建立在＂心之体＂上,生发＂意之动＂的主体意蕴是无善无恶的;＂意之动＂生于内而发于外,发于外的主体显现出有善有恶的意蕴;而处于内与外之间的主体则呈现主体兼性意蕴。 相似文献
7.
黄康斌 《荆门职业技术学院学报》2010,25(8):24-27
《孔子诗论》第七简＂诚Ⅹ之也＂这种句型是典型的判断句。＂诚＂并非指＂真诚＂这种品德,而是一表态副词,乃＂确实＂之意;＂之＂为指示代词,代指前面讲过的话或情况。此种句型所要强调的是＂Ⅹ＂字,而非＂诚＂字。 相似文献
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9.
《周易》之中＂元亨利贞＂四字,为数非常之多,也可以说是《周易》中所有文字中最难解释的文字。根据黄庆萱＂不可固执一义＂和孔颖达＂不可一例求之,不可一类取之＂的读《易》和解《易》方法,作者经过认真的追溯与辨析,最后发现＂元＂字有＂始、大、首＂等涵义;＂亨＂字有＂享、亨、烹＂等涵义;＂利＂字有＂利、宜、和＂等涵义;＂贞＂字有＂卜、正、固＂等涵义。而＂元亨利贞＂四字连用时有其相当特殊涵义的,通过追溯其演变的历程,作者发现＂元亨利贞＂其实就是各种变化循环的综合体,主要是反映事物变化过程＂循环无穷＂的深刻涵义,与佛教的＂成住坏空＂四劫循环说有异曲同工之妙。 相似文献
10.
浅谈老子“自然”概念的人文内涵 总被引：1，自引：0，他引：1
老子的＂自然＂概念所蕴含的人文内涵,包括：＂自然＂是＂自己如此＂的一种状态;＂自然＂是一种内在本性;＂自然＂是真实、质朴的品质;＂自然＂是指一种理想的状态或理想的境界。 相似文献
11.
2012年11月,我参加了上海职教教师赴德国的培训。培训中给我触动最大的是德国职教的行动导向教学模型。如图1所示,＂工作任务＂与＂学习任务＂为学生通过＂自我管理＂完成;＂协调＂则指学习环境和教学过程是协调、有序的;＂协调＂为工作任务、学习任务与自我管理三者结合提供了保障。 相似文献
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13.
《百家讲坛》栏目的成功,是有着多方面原因的,教育工作者可以从中获取不少启示。从＂百家讲坛＂的名称来看,＂百＂,是言其多也;＂家＂,言其专也;＂讲＂,指的是讲授技巧;＂坛＂,则适合从敬业精神角度理解。对于语文教师而言,尤其可以从上述内涵中获得启发,从而改进自己的语文教学,促进自己专业成长。 相似文献
14.
＂人文素养＂,从字面而言,与不文明、无教养,或是野蛮等相对而论,既指一般的行为规范、人伦教养等,更多是指人的精神层面较高的修养。古义中的＂文＂字,多指与天相对,自然的、属人的,同时离不开人的文明、 相似文献
15.
高山 《作文成功之路(高中版)》2008,(Z2):91-92
金,俗称黄金,在化学元素家族中"排行"79,密度19.3克/立方厘米(20℃),熔点1063℃,沸点2600℃,与银、铜、铁、锡等同是历史上最早发现的元素。 相似文献
16.
蔡素惠 《福建基础教育研究》2011,(6):53-54
在十多年的教学探索实践中,笔者总结并采取＂三评＋四改＋一赏＂五步评改法,班级学生的习作水平有了明显的提高。＂三评＂指家长（家人）或教师评、同学评及最后的教师评;＂四改＂指学生在不同的时机对习作的四次修改;＂一赏＂则是指 相似文献
17.
史秀菊 《赣南师范学院学报》1996,(5)
<正>朱德熙先生在他的《语法答问》“贰·词类”和“柒·形式和意义”中多次提到了“金、银,铜、铁、锡”。朱先生认为“铜、铁、铝”是大家公认的名词”,而“金、银”是“区别词”。以下三点是朱先生对“区别词”的具体论述: 1、“铜、铁,锡”可以做主语(铜是金属)、宾语(需要铜),可以受数量词修饰(一块铜),“金”和“银”既不能做主语(金是黄的,银是白的,需要金、需要银),也不受数量词修饰(一块金、两块银)。(摘自“贰·词类”第10页) 相似文献
18.
《科技文萃》1996,(7)
制作首饰的黄金成份种类很多,通常使用的K金是其中的一种。这种K金是以K计算其含金量的。如24K金的含金量在99.6%-99.9%左右,称为足赤,22K为91.3%,18K为74.7%,14K为58%,其它为铜、银等金属成份。黄金的计量单位在我国是“克”,国际上采用“盎司”。我国旧时用“钱”计量,每“钱”等于现在的3.125克。每盎司等31.103克。鉴别金首饰有多种方法,辨色和看牌号为主要环节,也最为简便易行。黄金的颜色有“七青八黄九五赤”之说,即七成金呈青色,八成金呈淡黄色,九五成以上呈黄赤色。所谓牌号是指敲在金首饰上的硬戳记。金首饰上一般都印有三个钢… 相似文献
19.
在山西灵石方言中,＂圪＂字的用法十分丰富：＂圪＂字有很强的构词能力,可以构成名词、形容词、动词、量词、拟声词等,每种词性下＂圪＂字词还有多种组成格式;＂圪＂字不仅可以做前缀,还可以做中缀;＂圪＂字词表现出很浓的口语色彩和方言色彩。本文主要对灵石方言中的＂圪＂字词进行整理和分类,对其语体色彩作简单的分析。 相似文献
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导学案体现学生为中心,通过学生的自主学习等活动,使学生真正成为学习的主人。因此,理解＂学、导、练＂的含义并使之在导学案中贯彻是非常重要的。导学案中的＂导＂是目标、知识问题化、方法指导;＂学＂是自主、独立、小组合作的学;＂练＂是问题的归类、综合、提炼、改造之后所提出的新的问题。 相似文献