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路易佳 《少年天地(小学)》2003,(10)
一篇美文,在我眼中好像一只美丽的蝴蝶飞过。记得我上一年级时,是班里的“组词大王”,得到一个好词犹如抓到一只美丽的蝴蝶,心里高兴不已,自觉不自觉地在说话时总想用。为了“捕捉”更多的“好蝴蝶”,我不惜动用妈妈的辞海预习语文。常常一个生字旁边所组的词上通天,下着地,左右皆成语,如同一个密织的蜘蛛网。 相似文献
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崔露 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(1):93-95
原题:《遥远的蝴蝶》陕西省西安中学高一崔露儿时的我特钟情于蝴蝶。听妈妈讲,在我两个月时,爸爸捉了一只蝴蝶,用细线系好挂在我小床的上方,我看见翩翩起舞的蝴蝶,嘴边露出了两个小酒窝。我笑着笑着突然“嗷嗷”大哭了起来,这时母亲才发现那只蝴蝶“扑扇”着翅膀在拼命地挣扎。于是母亲抱着我,解开细线,推开后窗放飞了那只渴望自由的蝴蝶。望着远飞的蝴蝶,我竟“咯咯”地笑出声来。从此后,每当我吃饱睡足时,母亲就低吟着“蝶儿飞……”的歌谣,抱着我站在后窗前,观赏那远处的青山和远处的彩蝶,而母亲则瞅着我那张充满快意的小脸。原题:《江南… 相似文献
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〔案例〕一节语文课,我和学生正津津有味地品读老舍先生的《我们家的猫》,忽然,一只色彩斑斓的大蝴蝶不期而至,从窗户飞了进来。“快看,蝴蝶飞来了!”“好漂亮的蝴蝶!”同学们的注意力立刻被吸引了过去。“来来来,将蝴蝶赶出去。”看到大家心思都集中到了蝴蝶身上,我只好指挥几位同学拿起课本去驱赶蝴蝶。可这位不速之客依然在教室里旁若无人,翩翩飞舞。怎么办?是不是不管它继续上课?看到同学们看着蝴蝶那好奇、惊喜的样子,我改变了主意。“同学们,你们想留蝴蝶在教室里参观吗?”“想!”全班同学异口同声。我说:“好的,大家对蝴蝶这么感兴趣… 相似文献
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第一次看见蝴蝶,是在5岁时。那年夏天,我与母在草坪上享受着阳光的恩赐。知了不亦乐乎地唱着,眯起眼,一群嬉戏的蝴蝶掠过透明般蓝的空中将我引,我于是跟随在它们后面,大声嚷嚷:“妈妈,快看看,花仙子在跳舞!”妈妈便向我耐心地解释道:“宝宝,那是蝴蝶。白色是菜花蝶。喏,你看,那就是。”随手望去,真的,好美!此,蝴蝶在我心中便是最美丽的,因为它们拥有自己特的舞姿和与生俱来的华丽“外衣”。此后,梦中的蝴都以花仙子的身份出现,璀璨夺目,绚丽至极。那时的心中亦有个小小的愿望,就是有一天,自己能化成蝶在天空中自由地翩翩起舞。母亲告诉我,蝴… 相似文献
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毛国锋 《课堂内外(小学版)》2002,(10)
北宋时,朝廷举行绘画考试,主考官出了“踏花归来马蹄香”的题目让考生们画。其中一个考生画了这样一幅画:几只美丽的蝴蝶绕着马蹄翩翩起舞。“好画,好画!”主考官赞叹不已。“踏花归来马蹄香”,马蹄上浓郁的花香引来了蝴蝶跟随飞舞,无须画花,却有力地把一个“香”字表现出来了。 相似文献
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林佳琪 《小学生导刊(中年级)》2003,(33)
我梦见自己骑在粉蝶姐姐的背上,来到一个五彩缤纷的世界。“蝴蝶阿姨!”我看见一只很像蝴蝶的昆虫,高兴地叫了一声。“谁是你蝴蝶阿姨?我可是夜间的飞行者——蛾小姐。”说完,蛾小姐一扭身飞走了。 相似文献
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在“蝴蝶”这个主题中,我为幼儿创设了丰富的区域环境,尤其在美工区,我提供了多种材料,鼓励幼儿大胆尝试。在利用多种形式、多种感官充分了解、认识、感受了五彩缤纷的蝴蝶后,我鼓励幼儿用自己的理解和体会来表现对蝴蝶的认识。我问幼儿,你想用什么方式来表现美丽的蝴蝶呢?孩子们争先恐后地说:“我想用蜡笔画蝴蝶!”“我想用线描画蝴蝶!”“我想听音乐表演蝴蝶的舞姿!”“我想折、画、剪蝴蝶!”“我想画中国画蝴蝶!”“我给蝴蝶涂色穿上对称的花衣服!”“我用积木搭!”“我用蜡染画画出来!”“我插塑!”“我用橡皮泥捏!”“我折纸蝴蝶!”“… 相似文献
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张先震 《小学生导刊(低年级)》2005,(4)
金龟子和毛毛虫是好朋友,每天一起玩。金龟子到外婆家,住了好多天。金龟子一回家,就去找毛毛虫。大树底下有一个蛹,就是不见毛毛虫。“毛毛虫——”金龟子大声喊着,没有回应,只好走了。又过了好多天,金龟子在草丛里玩,听到一个声音喊着:“金龟子!”金龟子一看,是一只蝴蝶。蝴蝶飞下来,说:“你不认识我了?我是毛毛虫呀!”金龟子疑惑地说:“什么,你是毛毛虫?”“我真的是毛毛虫!”蝴碟着急地说,“毛毛虫是蝴蝶的幼虫,幼虫变成蛹,蛹蜕化为蝴蝶。我就是你的好朋友毛毛虫啊!”“原来是这样!”金龟子高兴地拥抱蝴蝶,“找到你真高兴,好朋友!”寻找… 相似文献