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《北京教育(高教版)》2006,(5)
人们常说:“是金子,终究会闪光的!”可韩愈却说:“世有伯乐,然后有千里马;干里马常有,而伯乐不常有。”于是,我们明白了千里马的难得,更知道了伯乐的可贵。“21世纪什么最重要?”“是人才!”“比人才更重要的呢?”“是发现人才的人!”大学生就业指导工作的老师就是发现人才,推销人才的人,他们更可贵!“我们以大浪淘沙的眼睛将合格的学生招收到我们的学校,通过几年的高等教育,不仅要让他们学有所成,更要让他们学有所用,真正地在社会上实现自己的价值。”怀着对大浪淘沙者的敬重和感恩,我采访了北京理工大学招生就业工作处的郝志强处长。 相似文献
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李建亮 《中小学教育与管理》2004,(2):26-26
差生即学习差、纪律差的学生。换个角度理解：他们只不过是不乐意抄抄写写．喜欢表现自己而已。现代教育理论认为：每一个儿童都是一个独立的世界。我们的教育就是要发掘每一个人的潜能，使其发挥各自的优势，达到“物尽其才，人尽其力”的理想目标。因此要求我们的教师要有伯乐之能，识千里马 相似文献
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<正>韩愈在《马说》中有言:"世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。"伯乐便被后人指为能发现、推荐、培养和使用人才的人。我们每一个人都期待自己能够遇到生命中的伯乐,赏识自己,鞭策自己,发展自己。"量才用人"案例中的戴老师对于学生小李而言称得上是一位"伯乐",他对小李的优缺点了如指掌,不拘一格量才用人。故事照理应该有一个完美而惊喜的结局。然而,事情的 相似文献
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古往今来 ,不少才高八斗 ,身怀绝技的能人志士 ,本可以在某一领域施展自己的才华 ,创造出惊人的业绩 ,然而 ,他们却因种种原因 ,一生默默无闻 ,无甚作为 ,以致郁郁而终。后来人在谈及他们的时候 ,有的感叹世态炎凉 ,有的慨叹“千里马未遇伯乐”。是啊 ,自古以来 ,“怀才不遇”是一个多么沉重的字眼。生命对于每个人只有一次 ,有才就要在有限的生命历程焕发出绚丽的色彩 ,这是每个人都希望做到的。于是就出现了一个问题 :如何被“伯乐”赏识 ,并得以展示自己的才能。于是 ,现实中似乎产生了两种人 :遇到“伯乐”的幸运之人与怀才不遇之人。生… 相似文献
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《少年文艺(南京)》2011,(10):25-25
春秋时候．秦国有个叫孙阳的人,擅长相马,无论什么样的马,他一眼就能分出优劣。他常常被人请去识马、选马,人们都称他为伯乐（“伯乐”本是天上的星名,据说负责管理天马）。 相似文献
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陈国强!江苏 《中国小学语文教学论坛》1999,(6)
一比喻1．《卖炭翁》：“满面尘灰烟火色”用“烟火色”喻像烟火一样的脸色。2．《白雪歌送武判官归京》：“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”借梨花喻雪。3．《秋浦歌》：“不知明镜里,何处得秋霜”借“秋霜”喻白发。4《岳阳楼记》：“昭月千里,浮光跃金”借“金”喻月光;“静影沉壁”借“壁”喻水中的月影。5．《马说》：“千里马常有,而伯乐不常有”借“千里马”喻人才,借“伯乐”喻慧眼识人才的领导。二倍代（一）全体代部分1．《桃花源记》：“晋太元中武陵人捕鱼为业”借“武陵人”代武陵某一个人。2．《曹判论战》：“肉食者… 相似文献
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对高校人事制度若干新问题的认识 总被引：2，自引：0，他引：2
高校工作千头万绪,人才工作是关键。人才工作需要一定的经济实力支撑,但也不是只要有了足够的钱,就可以进人、养人、用人。人是复杂的社会体,他们除了工资、津贴、住房等需求外,更需要事业成功、社会认可、人际关系简单和谐,等等。人才工作还需要人来做。先有伯乐,而后才有千里马的发现和使用。高校的人才工作不是发现一两匹千里马,而是一项涉及全体教职员工的工作,决不仅仅依靠一两个伯乐去完成,需要科学、完善的制度来保障。在我国高校人事管理制度改革过程中,也出现了一些值得关注的新情况、新问题。一、实施聘任制,如何寻求人才合理流动… 相似文献
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张彦之 《第二课堂(小学)》2006,(9)
“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。”在全国1000多所普通高校中,本科院校几乎占据着半壁江山。大家一般对一些名牌院校耳熟能详,但对很多本科院校还不熟悉,一些如千里马一样有实力的高校,有待于“伯乐学生”来慧眼相识。下面,我就挑选出如下8所院校,一一呈现给大家,以方便各位考生慧眼识“千里马”。 相似文献
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