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音乐艺术欣赏是普通高中的必修课,是学校实施美育的重要内容与途径,我们可以从以下几个方面提高音乐艺术欣赏的教学艺术:
一、标题欣赏法
1.要求学生解释自己命名的标题含义,并说说音乐旋律、节奏、速度、音乐等音乐要素的特点. 相似文献
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<正>旋律是音乐的基本要素.旋律除了它最特殊的因素——音的高低线条外,还包括调式、调性、节拍、节奏以及结构上的动机、乐汇、乐句、乐段等.可以说,音乐的内容、风格、体裁、民族特征等等无不首先从旋律中表现出来.笔者曾在黔东南苗族侗族自治州歌舞团任歌唱演员十余年,唱过不少苗歌侗歌,深深感觉到这两种民歌在情感的表达方式上各具特色,对比鲜明.下面对其旋律形态和文化内涵作一比较研究. 相似文献
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一、音乐语言导入
1.旋律导入法.旋律是音乐作品重要的要素之一.优美的旋律令人心旷神怡,可以启发学生无穷的遐想,让他们插上想象的翅膀翱翔.
2.节奏导入法.节奏是音乐的灵魂,舒展宽松的节奏可以表达宁静安详的心情,密集紧凑的节奏则可以表达激动、不安定的情绪.在教唱歌曲时,适当地从节奏来导入歌曲,更有利于学生领会歌曲的意义. 相似文献
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动人的旋律能使人心潮起伏,从表面看似乎是声音激起的感情,而实际却是感情碰撞而溅起的波澜.因为旋律本身即作曲家心灵中流淌出的感情,再流入听者的心田后,必须翻滚起感情的浪花.作曲家如果对所要表现的事物根本没有产生感情上的共鸣,是绝然写不出动人的旋律的,感情是产生旋律的基础. 相似文献
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附初中的专业考试:附初中的考生都是小学毕业生,他们谈不上有什么创作实践。对他们的要求,一是有较高的钢琴演奏水平,二是有很好的音乐创作素质。考的内容有钢琴、面试、音乐作文、视唱练耳四项。①钢琴:程度要求至少在车尔尼 op.299以上。考的办法和附高中相同。②面试:包括五个方面的考核。1)音乐辨别能力的考核:办法是教师在钢琴上先后弹出两条相似的旋律,要求学生指出两条旋律有哪些地方不同。此题共有五组,每组的两条相似旋律其不同之处是不一样的:有的是部份节奏不同,有的是部份旋律音不同,有的是音区不同,有的是速度不同,有的是旋律出现的方式不同(八度或带和 相似文献
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格根塔娜 《呼伦贝尔学院学报》2011,19(1):62-66
努古拉,实际上是指音乐和歌腔的旋律起伏蜿蜒的句式形态.它一方面指旋律乐句的折叠、起伏、蜿蜒的旋律运动形态,另一方面指旋律折叠、起伏、蜿蜒的装饰性及其技术技巧性细节装饰.因此,努古拉既是旋律学的概念,亦是音乐美学概念. 相似文献
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旋律是最重要的音乐基本表现手段之一,它本身就是乐音的高低、长短、音色、力度、速度、调式、调性等等诸多要素综合运动的结果。音乐作品中的旋律往往最容易被人们感知和接受。巴尔扎克曾说过:"音乐中的旋律如同诗歌中的形象和情感,这就是各族人民的民族旋律出现在和声之前的原因。"因此,旋律听觉训练是音乐听觉训练的一项重要内容。它要求学生能通 相似文献
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周大韵 《黄河之声(科教创新)》2017,(3)
大提琴演奏的音乐旋律抑扬顿挫,能够带给人们独特地审美享受,帮助人们净化心灵,陶冶情操.满足人们的音乐审美需求,因此,深受人们的关注和喜爱.但大提琴演奏具有一定的难度和技巧要求,若要演奏出动人的旋律,就需要演奏者经过深入的思考和一系列训练,准确了解把位,并熟练掌握揉弦技巧.因此,本文首先分析了大提琴演奏中交叉式、跳跃式、伸张式等换把技巧.又在此基础上探究了相关的揉弦技巧. 相似文献
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视唱练耳课程中的旋律听觉是体现唱、听、写的一项综合能力训练.主要训练途径有三:1.要重视视唱这一重要环节.2.音程与节奏的综合能力训练是旋律听觉的两个骨干方面.3.运用听、唱与大量接触音乐作品所积累的经验来丰富提高学生的旋律听觉能力. 相似文献
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郭海霞 《晋城职业技术学院学报》2012,5(5):71-73
本文从巴托克的生平、创作阶段、《小宇宙》的创作出发,对其《小宇宙》的第107首作品《雾中的旋律》做了具体的和声分析.巴托克这种在横向旋律中获取纵向和声因素的多声部音乐思维,是二十世纪多声部音乐创作在传统基础上把横向思维和纵向思维相结合的新的和声思维方式.既是反传统的,同时又是传统的延伸. 相似文献
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在合唱艺术中,钢琴伴奏所表现的并不是从属于合唱的单一地位和作用,而是扮演着和声衬托、复调性副旋律对比、并置性主题对比以及前奏、间奏、尾奏的陈述甚至是主题旋律的陈述等多重角色,合唱艺术中钢琴伴奏的地位和作用是丰富而多元化的. 相似文献
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本文根据鄱阳湖周边各种民歌类型进行比较性研究,从民歌的种类,旋法特点以及润膛装饰音的运用等方面进行分析,特别针对旋律发展与调式特点,以及具有地方特点的各种终止类型、独特的旋律手法等进行探析,旨在找出具有鄱阳湖地域风格的曲调特点. 相似文献
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詹婕 《黄河之声(科教创新)》2017,(13)
本文采用主腔分析法对川剧代表曲目《七姬思凡》的旋律形态进行分析,得出该曲目中两个基本主腔旋律及变体,并对其核心音调、基本旋法、旋线等因素进行描述归纳,从形态学角度证明川剧的旋律确在弋阳腔与昆曲音调基础上结合四川民间音乐旋法旋线及节奏等因素,具有多地域音乐混合特征,并认为此现象形成是移民文化与巴蜀地域文化合力作用下的产物. 相似文献
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陈宇兰 《黄河之声(科教创新)》2017,(13)
本文采用主腔分析法对川剧代表曲目《七姬思凡》的旋律形态进行分析,得出该曲目中两个基本主腔旋律及变体,并对其核心音调、基本旋法、旋线等因素进行描述归纳,从形态学角度证明川剧的旋律确在弋阳腔与昆曲音调基础上结合四川民间音乐旋法旋线及节奏等因素,具有多地域音乐混合特征,并认为此现象形成是移民文化与巴蜀地域文化合力作用下的产物. 相似文献
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教学要求: 一、通过欣赏乐曲“小兔跳”,要求幼儿能从乐曲中想象出小兔活泼、可爱的形象。二、要求幼儿能够根据乐曲的旋律、节奏和力度,自由地表演兔跳。教学设计: 一、以教师讲故事开始:树林里住着兔子 相似文献
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本文主要从美的形式原理中的反复、旋律、平衡、对比、呼应、强调、层次七个方面,研究了敦煌壁画女供养人服饰形式美. 相似文献