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1.
李超 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
如何培养并提高学生学习化学的兴趣,以增加他们学习化学的积极性、主动性,提高教学效果,已经引起各级教育行政部门及高中化学教师的密切关注.要想让学生在学习中不断地克服他们学习知识过程中遇到的困难和障碍,最主要的是从激发他们学习的兴趣入手,重视他们的学习动力问题.要维持和提升学生的学习兴趣,教师必须注重对学生非智力因素的开发和挖掘,教师在教学过程中要满足学生的学习兴趣,激发学生的学习兴趣,维持学生学习的兴趣. 相似文献
2.
在小学低年级音乐教学过程中,"演"这种形式,能让每一个学生都参与到音乐中来.无论他们的舞姿是否优美,动作是否合拍,都是他们对音乐发自内心的感受和理解.在课堂教学中尽量给学生"演"的机会,就会让学生从模仿到创造,提高他们对音乐的感知能力、表现能力. 相似文献
3.
培养和激发学生的质疑技能,是中国教育不容忽视的一个弱项.学起于思,思源于疑.在物理教学中要关注学生的活动,培养学生的质疑技能.学生根据质疑,展开分析讨论,可培养思维,增强他们的求知欲,也有助于培养他们的思维能力、解决问题的能力和创新能力,培养他们的探索精神. 相似文献
4.
课堂是教师实施教育的主阵地,是学生获取知识的主要来源.在课堂上,教师除了要充分发挥主导作用,更应该以学生的感受为出发点,相信学生、尊重学生、发展学生,使课堂成为"快乐享受的地方".在我们平时的课堂中,教师往往站在比学生高的角度"居高临下",让学生产生了压力.我认为,教师应该在乎学生.在乎他们的喜怒哀乐,关注他们的言行举止,在乎他们的情感态度,像他们在乎教师那样在乎他们,这样才能让学生在快乐的课堂中汲取更丰富的科学知识和人生哲理.我觉得以下几种方法是有效果的. 相似文献
5.
新课程下教学内容的难易度相对原高中内容有所降低.在新课程下,培养学生的创新思维能力和自主学习能力成了教学发展的重要课题.而数学教学内容培养的是学生判断、比较、分析、综合运用知识的能力.对此,教师要按照新课标教材,对学生进行重点针对性的引导,让他们在数学学习中能够融会贯通,学以致用,真正提高他们主动学习和创造性解决问题的能力.一、增强与学生互动,引导他们树立正确的学习观教师应该改变教学中主角的身份,在实践教学中, 相似文献
6.
课堂是课改的主阵地,作为教师,在课堂教学中,要学会"退让",把更多的时间和机会留给学生.1.给学生一些时间,让他们去思考;2.给学生一些空间,让他们去展示;3.给学生一个冲突,让他们去争论;4.给学生一个支架,让他们去攀登;5.给学生一些权利,让他们去评价.归还学生的发展空间,让学生成为学习的主人. 相似文献
7.
素质教育的要义是面向全体学生,让每个学生主动发展、全面发展.这就要求教师在课堂教学中要解放学生,充分调动他们的积极性和主动性,调动他们的参与意识,从而切实提高他们的整体素质. 相似文献
8.
张隽 《中国校外教育(理论)》2008,(3):89
"学生是学习的主体".强调了在课堂教学中要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,让学生成为学习的主人.教师不能把学生看作是简单的认知体,要把他们看成是有完整生命的人.在教学中更重要的是唤醒学生的自主意识,让他们懂得教师只是他们的疏导者和助学者.教师要通过多种途径引导学生从被动地接受中走出来,把自身当作认识的对象. 相似文献
9.
大学生党员是一个具有双重身份的团体,在学生中他们是党员,在党员队伍中他们是学生;学生党员长期与大学生共同生活和学习,发挥学生党员在学生中的模范带头作用,充分发挥学生党员的政治优势和工作热情,积极动员、组织和支持他们参与学生管理工作,对于提高高校的学生管理工作效率有着不可替代的作用. 相似文献
10.
姚庆旭 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(7):163-163
一、加强对学生体育意识的培养是高校体育工作的重点 高校体育作为学校体育的最后阶段,对学生的终身体育起着承上启下的作用,通过体育教学,使他们掌握一定的体育锻炼方法,学会一些运动技能.有效而合理的体育锻炼可以增强他们的身体素质,改善他们的体质状况,使他们获得良好的运动体验.这些对学生体育意识的提高起着非常重要的作用.学生体育意识的提高,在主观上能促使他们以更大的热情参与到体育锻炼中去,并对他们以后的生活和工作产生积极的影响.因此,在高校体育中加强学生体育意识的培养显得尤为重要. 相似文献
11.
宋雪梅 《中学生数理化(高中版)》2014,(6):94-94
<正>高效课堂,顾名思义就是一种理想的教学境界的追求,表现为教师教得轻松、高效,学生学得愉快、高效.教学中要以人为本,充分发挥学生的主观能动性,发挥学生的主体作用,其实就是学生的主动参与学习过程,自主学习的落实.学习的主体是学生,他们的发展很大程度上是由他们的主体意识的形成,以及学生参与教学活动过程中能力的提升来体现的.因此,在教学中要多角度地引导学生参与教学活动,教他们参与把知识建立起来的过程,要展现知识的发生过程,把知识结论变活,形成探究过程.注重教给学生学习方法,联系化学实验的魅力,重视培养学生独立思考、积极探索、勇于创新等良好的学习习惯,逐步提高学生自主、主动、自学能力,发展学生的思维能力,而不是让学生当"听众"和"观众",不是让他们只能在课后"鹦鹉学舌"、"依葫芦画瓢"而不知其所以然,而是要他们知道怎么"渔",从而提高他们的化学素质. 相似文献
12.
在多年的教学中,笔者越来越深刻地体会到,提高学生学习兴趣在整个教学过程中至关重要.教师总是抱怨学生对计算机学习没有兴致,只知道上网玩游戏、聊天.家长烦恼,老师生气,殊不知这种情况正说明了教育工作者工作中的失误,没有能够激发和培养出学生对计算机学习的兴趣.学生只有对学习产生兴趣,才能调动他们的求知欲,驱动他们去探索、发现,让他们感觉乐在其中,使他们爱学、乐学、善学. 相似文献
13.
学习能力是一个人最基本的素质.在教学活动中,教师要培养学生的自学能力,教给他们正确的自学方法,激发他们的自学欲望,提升他们的自学效果.通过引导学生进行自学,不断提高教学效果,收获引导学生自学的成果,使教师“教”和学生“学”的效率在这个过程中不断提高. 相似文献
14.
初中一年级的学生,年龄大多在十二、三岁左右,他们的个性心理特征与小学儿童有很多相同或相似点,如言行欠理智,好动,兴趣和爱好易受情感的支配,好奇心和好胜心强,等等.利用他们的这些特征和在小学阶段已经形成的学习数学的兴趣,帮助和引导他们逐步产生对学习代数的兴趣,是搞好小学和初中数学教学衔接工作的前提. 怎样才能利用初一学生的个性心理特征,让他们的学习兴趣得到发展呢? 一、利用他们“爱动”的特点,有目的地引导他们进行大量有意义的“活动”,让学生在活动中产生对新内容的学习兴趣.为此,在组织教学活动时,就必须考虑如何让学生动眼、动口、动脑、动手,发挥学生的主体作用.我们在教学中,经常引导学生用自己的眼睛细心观察各种图形图象,要求他们在读书和观察中提出问题,并允许他们相互讨论,而且尽量 相似文献
15.
新课标指出:在数学教学活动中,教师应激发学生学习的积极性,让他们在自主探索中理解和掌握基本的数学知识和技能.因此,在小学数学教学中培养学生的问题意识和提问能力,对挖掘学生的创新和探究的潜力具有重要的现实意义.那么,如何培养小学生提问的能力,让他们敢于、乐于、善于提出问题呢? 相似文献
16.
教育教学中,教师要及时捕捉到学生的闪光点,欣赏他们的价值,树立他们的自信心和自豪感,使学生长期生活在和谐、温暖、相互信任、相互赞美的氛围中.学生养成积极向上的健康心理,就能以积极主动的态度去学习新知识、探索新方法、研究新问题. 相似文献
17.
如何让学生很好地运用知识去解决生活中的实际问题,是我们教师一直思考的问题.因此教师不但要灵活地组织教学,还要多角度、多方面、多层次地将知识传授给学生,尤其是要将难的数学问题简单化,复杂的数学问题通俗化、生活化.
一、在操作中感知
在平时的数学教学中,只是依靠教师是不能将抽象的知识点都摊开,传授给学生.此时就要充分发挥学生的能动性,解放他们的双手,解放他们的大脑,多让他们动手操作,使他们在操作中掌握做题的方法和技巧,让他们成为真正的数学学习的主人. 相似文献
18.
徐朝纯 《中国科教创新导刊》2012,(16):142-142
口语交际在生活和工作中无处不在,无处不需.加强对学生口语能力的培养是我们中职语文教学义不容辞、迫在眉睫的责任.增强学生口语交际能力,首先要培养他们敢于交际的胆量,乐于交际的品质;增强学生口语交际能力,还要培养他们口语交际的基本方法和技巧,培养他们随机应变的能力. 相似文献
19.
20.
肖诗孝 《商情·科学教育家》2009,(2)
关心热爱学生,不伤害学生的自尊心,真诚对待学生,尊重和信任他们,经常了解他们的政、甜、苦、辣,关心他们的生活、学习、做事、行为习惯等方面的发展,是做好"后进生"思想工作的关键.具体操作过程中,主要针对学生的实际情况,采用灵活多变的方法去关心学生.用晓之以理、动之以情的实际行动去感化他们,增强其学习的信心和勇气. 相似文献