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信息技术的主体是计算机技术。我国高等院校计算机基础教育始于20世纪80年代，大体经历了三个阶段：第一阶段是以程序语言为主要教学内容的阶段，由于历史因素的限制和计算机学科发展过程的惯性影响，人们将计算机理解为单纯的计算工具，高等院校计算机基础教育也就留下了“偏离”的烙印：进入20世纪90年代初，以直接应用为主体的操作技术教育形成了第二阶段的计算机教育特点；自20世纪90年代中期以来，计算机文化教育的开展在真正意义上形成了高等院校计算机基础教育的气候。 相似文献
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一、我国民办教育的简要回顾
追溯教育起源，是先有以孔子创办的私塾为代表的民办教育，在此基础上才出现官办教育，而现在的民办教育又是在公办教育的基础上发展而来的。我们暂且把现在的民办教育称为现代民办教育。党的十一届三中全会以后，现代民办教育的发展经历了三个阶段：从70年代末到80年代，这个时期的民办教育处于恢复的阶段；第二阶段是从90年代初开始，市场经济发展和经济体制转轨到了一个新的阶段， 相似文献
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以计算机和通讯为代表的信息技术缩短了“未来”与“现实”的距离，信息技术在世界经济发展中起到了巨大的推动作用。 我国中小学计算机教育从 20世纪 90年代初就已进入了一个新的发展阶段，计算机进入课堂的浪潮此起彼伏。去年 10月，国家教育部又作出了 5～ 10年内在全国中小学普及信息技术教育和实现“校校通”的决定，并再次强调教育是科技与经济增长的媒介，信息技术教育是信息时代必不可少的重要环节。 我们的中小学信息技术教育，主要体现在计算机技术教育，目的就是通过计算机教育的各种活动，创造一个计算机教育的环境，以… 相似文献
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未来社会是信息化社会,随着社会信息化程度的加深,越来越多的国家已经认识到,良好的信息意识和信息能力是信息社会的人才所必备的素质。于是在本世纪80年代左右,一些发达国家极具预见性地在中小学开展了信息技术教育。在中小学信息技术教育的起步上,我国落后于欧美国家20年。面对这种情况,我们奋起直追,1982年秋季,北京大学等五所大学的附属中学的高中部开设了计算机选修课,现在开展计算机教育的学校增加到8万 相似文献
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周晓芬 《语文学刊:高等教育版》2009,(9):9-12,29
二十世纪八十年代以来对鸳鸯蝴蝶派的研究分为三个阶段：第一阶段是从80年代初到80年代末,属于起步阶段;第二阶段从80年代末到新世纪初,是发展阶段;第三阶段从新世纪到现在,是深入总结阶段。对鸳鸯蝴蝶派的评价在逐渐上升,这是新时期思想观念的变化在文学研究领域的反映。 相似文献
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一、我国民办教育的简要回顾追溯教育起源,是先有以孔子创办的私塾为代表的民办教育,在此基础上才出现官办教育,而现在的民办教育又是在公办教育的基础上发展而来的。我们暂且把现在的民办教育称为现代民办教育。党的十一届三中全会以后,现代民办教育的发展经历了三个阶段:从70年代末到80年代,这个时期的民办教育处于恢复的阶段;第二阶段是从90年代初开始,市场经济发展和经济体制转轨到了一个新的阶段,与经济体制改革相适应的现代民办教育开始快速发展,基本形成了各类民办教育的框架;第三个阶段从1997年国家的《社会力量办学条例》出台和200… 相似文献
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做好评估工作推动高等职业教育健康发展 总被引：2，自引：0，他引：2
李志宏 《中国职业技术教育》2007,(10):7-9
一、高等职业教育面临的形势
我个人认为。中国高等职业教育发展大致可以分为三个阶段：第一个阶段是初创阶段，从上个世纪80年代初到90年代耒，初步确定了高等职业教育的定位、管理体制，办学方向基本明确，办学特色初步突现，办学规模有了很大发展。第二个阶段是提高阶段，也是内涵发展阶段，由外延的迅速扩张逐渐转变为内涵的发展。第三个阶段是成熟阶段，有中国特色的高职教育体系基本形成，高质量的人才培养得到社会认可。后两个阶段至少还需要10-20年的时间。目前我们已经度过了第一个阶段，开始进入第二阶段。过了初创阶段以后。我们现在站在一个新的平台上。[第一段] 相似文献
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随着计算机多媒体技术和信息技术的发展，我们的教育方式正在从观念到思想，从方法到行动上都向一种全新的教育方式发展，而这种全新的教育方式正是实现从应试教育向素质教育转轨的必然趋势和发展。要实现这种全新的教育方式，要真正实现从应试教育向素质教育转轨，将现代化的多媒体技术应用于教学中显得非常必要。我校在20世纪80年代中后期就成立了“电化教育领导组”，着手进行南安一中电化教育的规划。当时我校的电化教育发展较快，并已初具规模，是南安市首先使“三机一幕”进入课堂的学校。进入90年代，信息技术对教育的渗透影响已是大势所趋，教育面临着一场全新的挑战。我校在原先计算机教育的基础上，经过十几年的发展，形成了以信息化带动教育现代化的信息教育办学特色。 相似文献
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中小学计算机课程的沿革与反思 总被引：5，自引：0，他引：5
王吉庆 《课程.教材.教法》2000,(1)
一、计算机教育的课程设置问题尽管计算机的出现是在１９４６年,但是,那时它主要是一种用于科学计算的高级设备。直到６０年代,计算机才开始进入中小学。到了７０年代中期以后,微型机的出现与应用,使以计算机为代表的信息技术开始在中小学普及。（一）学术界的讨论从计算机进入中小学教育一开始,学术界就提出了一个重要的问题：中小学是否要开设计算机教育课程,它们的目标与内容应该是什么？几十年来,学术界的信息技术教育观念不断变化,大致可以分为如下几个观点。１．计算机文化观。最早讨论计算机教育目标的一部分学者提出,计算… 相似文献
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信息技术与课程整合——深化学科教育改革的根本途径 总被引：1，自引：0，他引：1
何克抗 《信息技术教育(陕西)》2002,(2):21-26
一、信息技术课程的本质与目标。关于中小学信息技术课程的设计，一般认为经历了两个阶段：第一阶段称为“计算机课程”(或“计算机应用基础课程”)，这一阶段大致从80年代中期开始；进入第二阶段以后(即从90年代中期至今)，才改称之为“信息技术课程”。 相似文献
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一、课题的提出上世纪50年代末60年代初是识字教育研究的第一个活跃期,70年代末80年代初是第二个活跃期,进入90年代,随着计算机的普及和信息化社会的到来,计算机辅助识字教学等方法应运而生。到目前为止,出现的识字教学法有二三十种之多, 相似文献
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未来社会是信息化社会 ,随着社会信息化程度的加深 ,越来越多的国家已经认识到 ,良好的信息意识和信息能力是信息社会的人才所必备的素质。于是在本世纪 80年代左右 ,一些发达国家极具预见性地在中小学开展了信息技术教育。在中小学信息技术教育的起步上 ,我国落后于欧美国家 2 0年。面对这种情况 ,我们奋起直追。1 982年秋季 ,北京大学等 5所大学的附属中学的高中部开设了计算机选修课 ,现在开展计算机教育的学校增加到 8万所。同时形成了以学科教育为基础 ,大力推进计算机辅助教学与计算机管理教学的方法。但是 ,发展相当不平衡 ,一方面是… 相似文献
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周稽裘 《中国职业技术教育》1995,(5)
改革开放以来，江苏职业教育已跨越了两个历史性阶段，目前正进入第三个新的发展阶段。一、十五年来，全省职业教育从崛起到壮大，已初步建立起职业教育体系的基本框架。70年代末、80年代初，伴随着全省工作重心转向经济建设为中心，江苏教育起步结构调整，在原有规模不大的中专和技校基础上，以一批新办的职业学校为标志，宣告了职业教育正式作为一个独立门类的教育的诞生。经过五年的努力，到84年止，中等职业学校招生数翻一番，已达9万多人，晋职招生比调整至1∶0．64，中等教育结构单一的局面已得到显著的改变。其中职业高中招生人数从8… 相似文献
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当前计算机教学存在的几个问题在即将迈进２１世纪的同时，我们也正步入信息社会。如何教会学生使用以计算机为中心的信息技术，如何利用信息技术提高教育的质量和效益，已成为世界各国普遍重视的问题。我国从８０年代初就开展计算机教学，十多年来得到了很大的发展。据统... 相似文献
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面向21世纪的学校，要求教育的个性化、民主化。它对跨世纪人才的心理素质有重要的要求。为了适应这种要求．教育不断地进行改革。从80年代初的“加强基础、发展智力、提高能力”到80年代未90年代初的非智力因素培养，到现在的以人的发展为本、健全人格，无不在呼唤心理健康教育。传统课程不能满足学生心理发展的需要．而且在一定程度上阻碍、 相似文献
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信息化进程中教育研究面临的新课题 总被引：10，自引：0，他引：10
信息化进程中教育研究面临的新课题●宗秋荣以计算机的出现和发展为标志的信息化革命,经历了数据处理阶段、数据库阶段,现在已发展到信息网络化阶段。它对教育的影响,也从对计算机的普及教育、计算机辅助教学,到教育信息网络化或计算机网络教学。高新信息技术给教育注... 相似文献
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信息技术革命张旭，王启信息技术革命的发展当我们回顾信息技术革命的发展历程时，我们将为世界过去和现在之间的悬殊差异而震惊。在６０年代，许多人对使用计算机的想法还很难接受。ＩＢＭ市场部曾预测世界最终将只需要６台计算机，而到了１９９１年，已有大约１亿台计算... 相似文献
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中小学信息技术教育课程目标之探析 总被引：2，自引：0，他引：2
信息技术教育,也称信息素养教育,是信息技术不断发展,并同教育相结合的产物。1946年,计算机诞生,但当时还只是一种用于科学计算的高级设备,60年代,计算机走入中小学,70年代中期以后,随着微型计算机的出现与应用,以计算机为代表的信息技术才开始在中小学普及,而真正意义上的信息素养概念源自80年代的美国,由图书馆检索技能发展演变而来。 相似文献