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在一定意义上讲,教育的意义与价值是通过教师来实现的。优先发展教育,首先必须优先发展教师。荀子说：“国将兴,必贵师而重傅;贵师而重傅,则法度存。国将衰,必贱师而轻傅;贱师而轻傅,则人有快,人有快则法度坏。”17世纪捷克教育家夸美纽斯也说过：“我们对于国家的贡献,哪里还有比教导青年和教育青年更好、 相似文献
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教师社会地位:虚像还是实像 总被引：2，自引：0，他引：2
陈永明 《集美大学学报(教育科学版》2010,11(3)
教师社会地位的优劣,可谓是人类社会兴与衰或是将兴和将衰的"晴雨表".正如荀子所云:"国将兴,必贵师而重傅,贵师而重傅,则法度存.国将衰,必贱师而轻傅,贱师而轻傅,则人有快,人有快则法度坏." 相似文献
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简浚 《长江工程职业技术学院学报》1988,(2)
作为文明古国、礼义之邦,我国有着尊师重教的长远传统。 “师”的名称,在夏、商、周时就有了。战国后期的荀况非常重视教师在教育上的作用,尊重教师的地位,他认为“国将兴,必贵师而重傅”,“国将衰,必贱师而轻傅“,以此说明尊师重教与国家兴衰的密切关系。西汉的董仲舒、司马迁在强调“师”的表率作用时表达了人们的尊师思想。西汉末年的杨雄在《法言》中说:“师者,人之模范也”,明确强调了教师所负有的塑造教育对象的重大责任,表达了对教师的尊敬。 相似文献
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教师,是培养学生的专门人员。他把人类社会所积累的生产经验、科学文化知识以及一定的思想观念和行为规范,传递给年轻一代,使他们成为能延续社会发展的新一代。“师者,教人以道者之称也”;“智如泉源,行可以为仪表者,人之师也。”在韩愈心中,教师是“授业”“解惑”。苟子也说过：“国将兴,必贵师而重傅,贵而重傅,则法度存。”被称为“万世师表”的陶行知也强调说： 相似文献
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“国将兴,必贵师而重傅;贵师而重傅,则法度存.”教师在振兴中华中占据很重要的地位.教帅站的虽只是三尺讲台,但从事的却是建筑共和国摩天大厦的坚实基础的千秋伟业.能否建立一支数量充足、质量过硬、稳定而合格的教师队伍,不仅直接决定我国教育事业能否得到长足而健康的发展,而且关系社会主义现代化建设的兴衰和中华民族的前途命运.邓小平从战 相似文献
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古人云：“国将兴,必贵师而重傅;国将衰,贱师而轻傅。”中国振兴的关键在教育,而能否培养出优质人才的关键在于教师的素质,教师素质的关键又在于教师的职业道德。然而,由于农村教师工资待遇低,工作负担重,心理压力大,心态失衡,缺乏自信。在拜金主义、享乐主义、个人主义等社会不良风气的影响下,农村教师队伍中出现了一些与职业道德规范相背离的状况,有人赌博,有人语言粗俗,有人辱骂体罚学生,有些人忙于跳槽…… 相似文献
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《安庆师范学院学报(社会科学版)》1995,(3)
尊师兴教应重利益机制舒一新倡导尊师重教在我国是一个古老而鲜活的命题。早在二千多年前的战国末期先哲苟况就有“国将兴，必贵师而重傅”的名言传世。在当今，强调尊师重教更是我国所奉行的一项基本国策。改革开放之初，尊师重教的风行，曾极大地释放出广大教师献身“四... 相似文献
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古语云:国将兴,必贵师而重傅;国将衰,必贱师而轻傅。“良师兴国”是因为国家的命脉系于教育的成败,而教育的良莠又系于优良的教师。随着我国区域经济差异的扩大,城市化战略的实施,以及农村中心镇的规划发展,优质教育资源不断向经济发达地区聚集。教师流动在很多地方,特别是经济 相似文献
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在人类历史文化传承中,教师承担着重要的使命,人们不惜用很多美好的语言赞美教师。苟子认为：“国将兴,必贵师而重傅;……国将衰,必贱师而轻傅。”别林斯基赞叹：“教育者多么伟大,多么重要,多么神圣,因为人的一生幸福都在他的手中。”加里宁把教师比作“人类灵魂的工程师”等等。这种种赞誉,不仅蕴含着教师职业的荣耀,更彰显了教师所承载的职业责任。 相似文献
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本刊编辑部 《历史教学(高校版)》1985,(9)
今年9月10日,是我国的第一个“教师节”。我们谨向全国历史教师致节日的祝贺! 一个国家、一个民族的经济文化是否繁荣昌盛,同它的教育是否发达有着极密切的关系。特别在现代科学技术迅猛发展、需要有各种人才、需要提高全民族科学文化水平的情况下,这种关系就更为明显。而教师,正是文化知识的传授者和各种人才的造就者,理应受到全社会的尊敬。是否尊师重教,关系到国家民族的盛衰。早在两千年前的战国时期,当时的哲学家荀子就说过:“国将兴,必贵师而重傅”;“国将衰,必贱师而轻傅”(《荀子·大略》)。在我国历史上,师被认为是“传道受业解惑”的人,“尊师重道”曾经成为一种传统。在社会主义制度下,人民教师应当享有远非在旧社会所能跂及的崇高地位。列宁在1923年曾经指出:“我们没有注意到或很少注意到提高人民教师地位的问题,而不提高人民教师 相似文献
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教师素质:素质教育的关键 总被引：3，自引：0，他引：3
古人云:国将兴,必贵师而重傅。在教育教学活动中,教师始终起着重要作用。《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出,“建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证”。教师劳动具有创造性和示范性的特点,这就决定了教师劳动的最主要的工具和手段是他自身的综合素质;同时也要求教师对自己的言行高度负责,“以身立教”。没有高质量的教师就没有高质量的学生,也没有高质量的教育事业。教师是素质教育的直接承担者,是实施素质教育最主要的主体,教师的教育行为直接关系到素质教育的成败。高素质的教师是全面实施… 相似文献
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林文权 《福建基础教育研究》2009,(8):23-24
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。尊师重教,是中华民族传统美德的重要典范,其本质是尊重知识、尊重人才。孔子把“教”与“政”视为同等重要,主张实行礼义教化,“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之”等名言警句传颂至今,启迪后人。荀子将君师并称,认为“国将兴,必贵师而重傅”。 相似文献
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实施素质教育,必须要有一支高素质的教师队伍。教师是素质教育的直接实施人,教师的教育思想、教育水平以及自身的基础素质．对素质教育的实施起直接作用。教师的素质是实施素质教育的保证。提高教师的素质应从以下几个方面着手。1思因素质教师的思想素质不高,难以进行素质教育。目前有相当一部分教师对推进素质教育有模糊认识．有些认识是错误的．如有人认为．相素质教育就别访升学;素质教育包括应试教育;党的教育方针早就有,还好什么素质教育;素质教育把以前的工作全部否定了;第二课堂活动就是江质教育等,这些扭曲的认识不解决．… 相似文献
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一、问题的提出国将兴,必贵师而重傅;国将衰,必贱师而轻傅。“良师兴国”是因为国家的命脉系于教育,而教育的成功又系于优良的教师。近年来,随着区域经济差异的扩大,城市化战略的实施,以及农村中心城镇的规划发展,优质教育资源不断向经济发达地区聚集。我们的教师流动在很多地方,特别是经济欠发达地区出现了失控现象,造成了不合理的单向流动。教师从贫困地区流失到本地区中心城镇,从内地流向沿海地区,从经济欠发达地区流向经济发达地区,从公办学校流向民办学校。有关资料表明:江苏苏北有一个市,五年来累计流失1000多名优秀教师;其中一个县,… 相似文献
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随着改革开放和市场经济的深入与发展,社会对教师素质的要求越来越高,素质教育的实施与教师的素质息息相关。正如小平同志所说:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”没有高素质的教师则很难培养高素质的学生。要实现素质教育的全体性、全面性和主体性,全面提高教师的素质就成了当务之急,头等大事。作为人民教师,怎样才能适应素质教育的要求?在这里笔者谈几点见地。一、要转变教育观念从应试教育轨道上转移到素质教育轨道,就必 相似文献
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岁岁九月,今又九月.
九月的天空,洒满阳光.
九月的大地,洋溢着芬芳.
九月的校园,爱心荡漾,辛勤的园丁,走在幸福的路上,把祖国的幼苗精心培育、浇灌.
九月,因教师而崇高.“古之学者必有师”,“国将兴,必尊师而重傅”,中华民族素有尊师重教的优良传统.1985年1月21日,全国人大常委会审议确定每年的9月10日为教师节.教师节的设立,是中华民族尊师重教优良传统的传承和发扬,也是社会文明的发展和进步.改革开放以来,特别是教师节设立以来,党和国家高度重视教师队伍建设,大力改善教师工作、生活条件,努力提高教师政治、社会地位,社会各界对教育工作者的尊重与关注前所未有,尊师重教的社会氛围日渐浓郁,尊师重教的良好风尚深入人心. 相似文献