共查询到20条相似文献，搜索用时 390 毫秒
1.
应时而改应势而变--我国成人高等教育存在的问题及对策 总被引：1，自引：1，他引：1
一、我国成人高等教育存在的问题1.社会普遍缺乏对成人高等教育的重视。一方面是政策上对成人高校的“歧视”。成人高校学生入学、学习、就业等诸多方面因国家教育政策、就业政策的区别对待而不能享受与普通高等学校学生同等的待遇,直接造成求学者对成人高校的过低评价,在选择学校时将成人院校排除在外,进而导致大部分成人高校生源匮乏、报到率低(有的省份、学校甚至不到30%)。即使因种种原因“不得已”进入成人高校,很多学生也抱着一种前途渺茫、混日子的消极思想,这也严重影响了学校的教学质量,增加了管理的难度。另一方面,国家和社会对成… 相似文献
2.
基于网络条件下的现代远程开放教育正以其不受时空限制的学习方式风靡全国.在日趋激烈的市场竞争环境中,如何将开放教育学习与提高成人学员的职业技能素质紧密结合,使学员真正能学有所用,显得尤为重要.文章将开放教育学习与提高成人学员的职业技能素质紧密结合,并结合基层电大实际教学情况,提出了在开放教育环境下促进成人职业技能素质的有效做法. 相似文献
3.
4.
随着成人高校办学规模的不断扩大,各种问题也随之而来.因毕业证的颁发、学校对学生的处理而产生的教育纠纷屡见不鲜,学生因此类纠纷将学校告上法庭的现象也时见报端.面对日渐增多的教育纠纷,规范成人高等学校办学形式,做到依法治教,已成为摆在每个高校管理工作者面前的重要课题. 相似文献
5.
张燕 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(4):78-80
针对目前人才市场上一线技术性人才相对紧缺、普通高校毕业生就业相对困难的局面，根据成人高校学生的基础及就业走向等特点，提出了构筑成人高校基础理论教育与职业技能教育并行的机制和实施这一机制的若干对策。 相似文献
6.
杨扬 《四川教育学院学报》2001,17(Z1):57
高校相对于普通高校来说,思想品德教育更具有特殊性,这主要是指成人高校的教育对象与普通高校相比有特殊性.这主要表现在以下几方面:
第一,成人高校学生行为习惯差,学习成绩不好,缺乏分析问题和处理问题的能力;对自己存在的缺点认识不足,普遍缺乏学习的兴趣和热情,缺乏责任感,从而造成自身综合素质的低下.
第二,造成上述现象的根源在于成人高校学生未能树立起正确的世界观和人生观,这是成人高校学生普遍存在的一个问题.在中学阶段由于多种因素的影响,这批学生在激烈的竞争中渐渐落伍,只能进入成人高校学习,但中学时期所养成的不良习惯却未能改变,继续对他们今后的学习和生活产生消极的影响. 相似文献
7.
成人高校教师是实现成人高校教育目标和保证成人高校教学质量的关键因素。其职业认同水平是影响成人高校教师教学行为的重要因素之一。文章在前人研究成果的基础上,编制成人高校教师职业认同调查问卷,包括职业认识、职业情感、职业技能、职业价值、职业期望、职业意志六个维度,通过对成人高校教师进行问卷调查,揭示目前山西省成人高校教师职业认同的现状,从理论和操作层面对成人高校教师职业认同的特点、人口统计变量（指不同性别、不同年龄、不同教龄、不同职称、不同月工资水平）与教师职业认同的差异等方面进行细化研究,其结果将有助于丰富教育心理学中教师心理研究的内容,为成人高校教师的专业成长和心理健康服务。 相似文献
8.
蔡大维 《天津职业院校联合学报》2009,11(1)
成人高校在终身教育体系中占据重要的一环,肩负着培养成熟的技能型人才的重任.但成人高校缺乏相应的管理文化,要从办学指导思想、制度建设、人本管理和课程改革四个方面探讨构建成人高校管理文化,以适应日益变化的教育形势的需要. 相似文献
9.
成人高校教师职业认同现状调查与分析 总被引：2，自引：0，他引：2
成人高校教师是实现成人高校教育目标和保证成人高校教学质量的关键因素。其职业认同水平是影响成人高校教师教学行为的重要因素之一。文章在前人研究成果的基础上,编制成人高校教师职业认同调查问卷,包括职业认识、职业情感、职业技能、职业价值、职业期望、职业意志六个维度,通过对成人高校教师进行问卷调查,揭示目前山西省成人高校教师职业认同的现状,从理论和操作层面对成人高校教师职业认同的特点、人口统计变量与教师职业认同的差异等方面进行细化研究,其结果将有助于丰富学校心理学中教师心理研究的内容,为成人高校教师的专业成长和心理健康服务。 相似文献
10.
王丽英 《苏州教育学院学报》1995,(2)
成人高校是我国高等教育的一个重要阵地,较之普通高校它具有许多不同的特点。这些特点表现于成人高校的教育活动的各个方面,在外语教学中尤为突出。成人高校外语学习中普遍存在的问题是:一、认为学了没用;二、有畏难情绪。与这种思想情绪相伴而生的是对外语学习缺乏兴趣、热情和积极性。如如激发成人高校学员学习外语的热情和积极性,应该是成人高校搞好外语教学的第一要务。 相似文献
11.
成人高校也应进行中国革命史教育山西省职工医学院张达信一、成人高校学生的特点及对其进行中国革命史教育的意义。成人高校学生与其他高等院校的大学生相比，中国近现代历史知识更为缺乏，因为其他高等院校的大学生来自高中毕业生，学过中国近、现代史，而成人大学生来自... 相似文献
12.
普通高校既是我国成人教育成长发展壮大的关键,也是造成其今天逐步没落的原因。在外因方面,有高校举办成人高等教育的办学积极性不断减弱以及高校自身服务机制的完善等原因,在内因方面,成人高等教育专业品牌意识不强,缺乏改革创新精神,师资力量薄弱等都造成了成人高等教育的困境,而自学考试、电大教育、网络教育等多种形式成人高等教育的兴起,也对成人高等教育构成了冲击,在这种局面下,站在成人高等教育全局的角度,客观审视各类办学形式的优缺点是必要的,并合理吸收利用,是促进成人高等教育重新焕发活力的前提和保障。 相似文献
13.
中国的马克思主义理论教育是一个长期而复杂的历史任务.中国的成人教育,是随着新中国的诞生而开始,随着新中国的发展而壮大.成人高校马克思主义理论教育也是我们党用马克思主义理论武装全党、教育人民历史的一个体现.新时期马克思主义理论教育实践过程中,取得了重大成绩,也遇到了一定的挑战.随着我国成人教育的发展,成人高校马克思主义理论教育自然也面临着一些困境.从基于马克思主义理论教育的发展历程和新时期成人高校马克思主义理论教育面临的挑战的分析,提出了提高成人高校马克思主义理论教育实效性的对策. 相似文献
14.
目前,我国成人高等教育正面临前所未有的危机,办学质量不高、专业设置缺乏特色、教学方法保守、实践性不足等问题较为突出,严重降低了学生对成人教育的信心。成人教育的特点在于其生源大部分来自于在业或者待业的人员,他们都有着一定的职业技能需求,而他们的需求与高校成人教育中职业性教育的欠缺形成了矛盾。成人教育与职业教育各具优势和特点,但二者若能相互补充、相互借鉴,各自发挥自己的优势,协同发展,将使成人教育在职业教育的启发下不断开拓创新。 相似文献
15.
成人高等教育考试是学生巩固学业成绩的一个重要环节,抓好成人学历教育,必须注重考试环节。目前考试形式单一是成人高校中普遍存在的问题,要改革考试方法,必须转变考试观念,创新考试形式和方法,全方位多角度地设计多种多样的考试方式、考试内容、考试命题、评分标准,使之与成人高等教育培养应用型、职业技能型的人才的教育目的相适应。 相似文献
16.
孔凡俊 《河北大学成人教育学院学报》2008,10(4):40-41
目前我国已经进入高等教育大众化阶段,在此背景下,大力发展农村成人高等教育尤为必要,这样不仅能够推动高等教育大众化进程,而且也有利于农村人力资源的开发。今后应当从发挥高校作用、发展社区教育、加强职业技能教育以及推动农村自学考试等方面进行农村成人高等教育建设。 相似文献
17.
高校加强青年大学生成人意识教育的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
青年大学生作为国家的高素质资源,肩负着社会主义经济建设的重任.但青年学生成人意识的缺乏和社会责任感的淡薄又使得他们很难肩负起这一重要历史使命.文章针对当代青年学生成人意识现状,从成人意识的含义和内容出发,就高校加强对青年大学生成人意识教育的途径和方法及成人意识教育中容易出现的问题进行了探讨. 相似文献
18.
成人高等教育在我国毕竟起步较晚,加之它本身教育对象的特殊性、教育目标的多元性、教学内容的针对性、办学形式的多样性、涉及方面的广泛性,这些必然使它比其它教育更为复杂,因此在其发展过程中必然会出现这样那样的问题,如办学思想不够端正,教育思想、教育内容与教学方法缺乏成人教育特点等等。因此必须在深化成人高等教育改革的基础上,加强成人高校科学研究,培养学生的创造性思维,营造良好的科学研究气氛,使成人高校的发展充满生机和活力。否则,成人高校要克服上述弊端,发挥其作用是不可能的。一、加强成人高校科学研究的作用… 相似文献
19.
在高等教育实现了从精英教育向大众化教育的转变之后,上海区办高校出现了许多新情况和新问题,学校从以举办成人高等学历教育为主,向集开展职业技能培训、社区教育功能于一身和实施市民终身学习指导等教育服务拓展,为适应经济发展,不断开拓创新,培养适应社会发展需要的接受过高等教育的各类应用型、技能型、复合型人才。作为区办成人高校的教师,不能独善其身,要积极转变思路,搭上学校转型的列车,成为一专多技的"全科医生"。因此,上海区办成人高校开展教师培养工作具有重大意义并且势在必行。 相似文献
20.
教育技术职业技能已成为检测教育技术学本科专业办学质量的一个关键性指标。为了培养高质量的教育技术人才,提高毕业生的就业率与质量,使高校教育技术学专业本科生的职业技能适应社会对人才的需求,应以“教育技术职业技能实践”课程为依托,实行“双元制”的教育技术职业技能培养模式,即职业技能的培养实行高校专业教师的理论指导与实践学校教师的实践指导相结合。 相似文献