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1.
万美容 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(7)
问题是时代的呼声。自觉的关注问题、回应问题,是我们的工作不断取得突破和进展的重要前提。学校德育的创新和发展也是如此。建国以来,对学校德育问题的自觉关注和回应,为学校德育保持自我批判、自我超越的活力从而保持与时俱进的状态提供了强劲的动力。在当下,鲜明的问题意识进一步成为新时期学校德育研究的重要特征。本笔谈以对德育问题的关注为切入点,对学校德育的发展进行了多角度地探讨。 相似文献
2.
精神激励与德育目标建构 总被引：1，自引：0，他引：1
问题是时代的呼声。自觉的关注问题、回应问题,是我们的工作不断取得突破和进展的重要前提。学校德育的创新和发展也是如此。建国以来,对学校德育问题的自觉关注和回应,为学校德育保持自我批判、自我超越的活力从而保持与时俱进的状态提供了强劲的动力。在当下,鲜明的问题意识进一步成为新时期学校德育研究的重要特征。本笔谈以对德育问题的关注为切入点,对学校德育的发展进行了多角度地探讨。 相似文献
3.
沈壮海 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(7)
问题是时代的呼声。自觉的关注问题、回应问题,是我们的工作不断取得突破和进展的重要前提。学校德育的创新和发展也是如此。建国以来,对学校德育问题的自觉关注和回应,为学校德育保持自我批判、自我超越的活力从而保持与时俱进的状态提供了强劲的动力。在当下,鲜明的问题意识进一步成为新时期学校德育研究的重要特征。本笔谈以对德育问题的关注为切入点,对学校德育的发展进行了多角度地探讨。 相似文献
4.
唐克军 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(7)
问题是时代的呼声。自觉的关注问题、回应问题,是我们的工作不断取得突破和进展的重要前提。学校德育的创新和发展也是如此。建国以来,对学校德育问题的自觉关注和回应,为学校德育保持自我批判、自我超越的活力从而保持与时俱进的状态提供了强劲的动力。在当下,鲜明的问题意识进一步成为新时期学校德育研究的重要特征。本笔谈以对德育问题的关注为切入点,对学校德育的发展进行了多角度地探讨。 相似文献
5.
佘双好 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(7)
问题是时代的呼声。自觉的关注问题、回应问题,是我们的工作不断取得突破和进展的重要前提。学校德育的创新和发展也是如此。建国以来,对学校德育问题的自觉关注和回应,为学校德育保持自我批判、自我超越的活力从而保持与时俱进的状态提供了强劲的动力。在当下,鲜明的问题意识进一步成为新时期学校德育研究的重要特征。本笔谈以对德育问题的关注为切入点,对学校德育的发展进行了多角度地探讨。 相似文献
6.
高职院校学生自主德育初探 总被引：1，自引：0，他引：1
学生自主德育日益受到高职院校的关注。开展学生自主德育应该做到：明确德育对象,分层次制定德育目标;以校园文化建设为依托,融学生自我教育、自我评价、自我发展于日常学习生活中;重视学生德育评价,以评价推动德育实践;形成拉动机制,实施评价调控案例化。在自主德育活动过程中应当注意的问题是：增强德育互动,整合学校德育资源优势;学校辅助实施,实现三个转换,抓好四个依托。 相似文献
7.
一、问题的提出
现代学校德育是主体性、发展性的德育．它不仅仅是解决学生德性的认知问题。而且要体现人、社会、自然和谐发展的要求，德育的本质是实践的。实践证明，没有学生主体性的发挥．没有学生的自我教育，德育是不可能取得实效的。目前德育实效性不高的主要成因是： 相似文献
8.
求真、向善、尚美是学校德育工作的核心理念,也是校园文化建设的价值追求。班集体建设是校园文化的基点,是提高学校德育工作品质的生长点,它以体现先进文化理念和价值取向的人文精神作为依托,注重文化氛围对学生的熏陶,实现学生主体性发展。以班集体建设为平台,充分挖掘、整合、利用校本德育资源,构建以班级为中心的德育体系,能增强学生自我调节、自我约束、自我发展的能力。一、建立支点,寻求班级德育新突破 相似文献
9.
新灵 《北京教育(高教版)》2013,(11):34-34
德育实效性问题是大家最为关注的德育问题之一。德育实效性既是学校德育工作追求的目标,也是衡量我们工作成效的重要标准。从某种程度上说,对于德育实效性的理解和认识,即我们怎样理解德育的实效性,在工作中追求什么样的德育实效,也反映了对学校德育的认识程度以及绩效观、政绩观。所谓＂实效性＂,是指将事物经过某种活动过程后产生的客观结果与预期的目标相比较,它所达到的真实有效的程度或状态。 相似文献
10.
袁孝保 《中小学教育与管理》2007,(7):21-23
时下，在中小学教育领域，人们越来越关注心理健康问题，但关注的焦点往往是学生的心理健康，对教师心理健康问题关注不够，而专门就班主任的心理健康问题进行讨论、研究的则更少。可事实已经表明，班主任心理健康问题是一个严峻而不容回避的话题，开展对这一问题的研究，有利于学校德育工作的顺利开展，有利于学生的健康成长，也有利于广大班主任的自我发展。 相似文献
11.
传统德育强调德育的功能在于维护集体利益，将规范性与约束性视为道德的真正本质，重视的是如何将社会的政治、思想、道德规范转化为个体的思想意识和行为习惯。忽视德育对人的个体性、发展性功能，以及道德对人的自我肯定、自我实现和自我发展的积极意义。这种观点在片面强调道德的社会功能的同时，否认或贬低了德育的个体性功能，也没有真正揭示道德的本质。 相似文献
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一、建立和完善学生德育评价体系的意义
建立学生德育评价体系是保证学校德育目标实现的必要措施，在德育管理工作中，加强评价，有利于全面贯彻党的教育方针，有利于促进学校的德育改革，增强德育效果，推动德育由虚变实、由软变硬；有利于提高学生自我评价、自我教育的能力，扬长避短．促进良好品德的形成和发展。同时建立完善的中学生德育评价体系是检查、督导、 相似文献
14.
对学生进行德、智、体综合素质的测评，是促进学生在思想、政治和品德方面健康成长的需要，也是在素质教育具体实践过程中促进学生全面发展的需要。为进一步加强和改进学校德育工作，提高德育评价的准确性，促进学生自觉按照学校德育目标的要求进行自我教育与自我管理，根据《舟山航 相似文献
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德育一直是我国各级各类学校关注的话题。现代高度发展的商品社会和瞬息万变的信息时代对我们高校德育提出了严峻的挑战。当代大学生价值观的多元化，自我精神的迷茫及心灵的困惑，引发许多道德危机事件。重新解读高校德育工作，应立足学校德育的基础、内涵与过程，侧重对生命的呼唤，心灵的感悟和由内到外。确立新的工作思路：一、用心理辅导的交流去品尝德育内容；二、用心理活动的体验去触摸德育要义；三、用积极的心理干预来实现德育目标。 相似文献
18.
一、充分认识新时期德育工作的重要性，加强德育工作的领导要切实推动新时期的学校德育工作，必须不断深化对德育地位的认识，始终以德育为立校之本，以中学《德育大纲》为指导，坚持以高尚的精神塑造人，以优良的环境陶冶人，努力把学校建成“精神文明的窗口和示范区”。要明确学校德育工作的任务，从校情出发，确定“加强德育、全面发展”的办学目标，充分认识学校德育工作的重要性和紧迫性，构建规范有序的学校德育活动体系，建立切实有效的学校德育管理机制，健全充实德育管理机构和德育管理评估制度，保证德育工作从细处抓起、量化评估… 相似文献
19.
“发展自我”与“自我发展”:当代大学生应有的发展自觉 总被引：1，自引：0，他引：1
当代大学生面临着如何科学发展这一重要问题.科学发展要求大学生实现发展自觉.发展自我是大学生发展自觉的基础,而自我发展是大学生发展自觉的跃升.人的全面发展是大学生发展自觉的价值目标. 相似文献
20.
论隐性课程的德育价值 总被引：3，自引：0，他引：3
隐性课程从本质上讲是一种价值性影响，与道德教育有着天然性的联系，各种隐性课程因素以间接和内隐的形式，曲折地反映着社会和学校德育的内容和要求，潜移默化地对受教育施加思想、政治和道德影响。因此，重视并充分运用隐性课程以促进学生个性的全面发展，已成为当前学校德育课程改革的重要趋势。 相似文献