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创新型国家的建设需要培养大量高层次创新人才,其根本途径是要加强产学研联盟的人才培养机制的构建。产学研结合培养高层次人才有诸多模式,如引进行业界著名专家,培养适应国民经济发展需要的创新人才;建立产学研联盟,把研究生输送到企业基地直接培养;在学科集群与产业集群对接中培养高层次创新人才;与企业共建创新研发中心,在联合研发中推进高层次人才培养;等等。为此,需要采取进一步的举措,建立健全产学研联盟的高层次人才培养机制。 相似文献
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中国大学能不能培养创新人才、如何培养创新人才,长期以来这一深刻命题困扰着我国高等教育界。因此,应当基于产学研合作教育视角来探讨构建产学研合作教育的创新人才培养机制问题,并且将产学研合作教育人才培养机制分为外层、中间和核心三个层次。在当前我国大学、科研院所与企业之间在人才培养方面的合作较为松散的环境下,又需要从合作驱动机制、合作选择机制、联合导师机制、多元交流机制等方面构建创新人才的产学研合作教育培养机制,完善我国产学研合作教育的建设体系,从而为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才奠定基础。 相似文献
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中国大学能不能培养创新人才、如何培养创新人才,长期以来这一深刻命题困扰着我国高等教育界。因此,应当基于产学研合作教育视角来探讨构建产学研合作教育的创新人才培养机制问题,并且将产学研合作教育人才培养机制分为外层、中间和核心三个层次。在当前我国大学、科研院所与企业之间在人才培养方面的合作较为松散的环境下,又需要从合作驱动机制、合作选择机制、联合导师机制、多元交流机制等方面构建创新人才的产学研合作教育培养机制,完善我国产学研合作教育的建设体系,从而为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才奠定基础。 相似文献
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产学研合作模式下的高校创新人才培养机制研究 总被引：2，自引：1，他引：1
中国大学能不能培养创新人才、如何培养创新人才,长期以来这一深刻命题困扰着我国高等教育界。因此,应当基于产学研合作教育视角来探讨构建产学研合作教育的创新人才培养机制问题,并且将产学研合作教育人才培养机制分为外层、中间和核心三个层次。在当前我国大学、科研院所与企业之间在人才培养方面的合作较为松散的环境下,又需要从合作驱动机制、合作选择机制、联合导师机制、多元交流机制等方面构建创新人才的产学研合作教育培养机制,完善我国产学研合作教育的建设体系,从而为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才奠定基础。 相似文献
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高校研究生创新人才培养模式的途径与方法探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
《上海工程技术大学教育研究》2008,(4)
研究生是高校高层次的人才,研究生创新人才培养模式的改革关系到人才培养的质量,对我国建设创新型国家起到重要的作用,本文探讨构筑产学研战略联盟,改革高校研究生创新人才培养模式,充分发挥高校和企业各自的特色与优势,开创合作共赢的新局面。 相似文献
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广东省在实践中形成的企业科技特派员、产学研创新联盟、产学研区域示范基地等省部产学研合作机制,在为高校培养大批应用型人才、打造理论与实践能力兼具的教师队伍、完善教师评价机制、提高学科建设水平、提升高校服务社会的能力和办学水平等方面发挥了重要的作用。实践证明,动态三螺旋中大学—产业—政府三方的良性互动,能够推动高校办学机制和人才培养模式的创新。 相似文献
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针对目前产学研联盟合作人才培养过程中存在的问题,提出要充分利用高职院校、科研机构和企业产学研联盟各方在资源方面的优势,通过合作选择、互动交流、共享共赢和考核协调等有效机制,达到培养高技能应用型人才的目的。 相似文献
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介绍了江南大学与光明乳业集团产学研互动的研究生培养模式,这种校企联合的食品科学高层次人才创新培养模式,立足于国家和学校的研究生培养机制,以校企产学研互动合作为培养平台,形成合力,从研究生培养的各个环节着手,结合企业的实际问题,将研究生培养与科学研究、企业生产实践有机地结合起来,培养了研究生的全面素质、综合能力和就业竞争能力,促进了人才培养和科研水平的同步提升,实现了高校科研发展、企业生产实践和研究生人才培养的三方共赢。 相似文献
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战略性人才储备为企业的长远发展战略服务,构成了企业整体发展战略的重要组成部分。在产学研联盟模式的选择过程中,政府部门应提供政策保障和发挥监督协调作用;旅游企业应发挥核心作用,探索出日益市场化、国际化背景下产学研结合的创新机制;旅游高校应明确人才培养定位,为产学研联盟提供人才保障和培训支持。应理顺政府、企业和旅游高校三方在产学研联盟模式中的关系,明确各自定位,合力实现旅游行业社会利益和经济利益的统一,呈现共赢局面,共同推动我国旅游业的进一步发展。 相似文献
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针对目前产学研联盟合作人才培养过程中存在的问题，提出要充分利用高职院校、科研机构和企业产学研联盟各方在资源方面的优势，通过合作选择、互动交流、共享共赢和考核协调等有效机制，达到培养高技能应用型人才的目的。 相似文献
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创建产学研基地 校企联合培养研究生 总被引：2，自引：1，他引：1
上海交通大学与宝钢集团创建产学研基地,联合培养硕士、博士研究生,贯彻上海市政府科教兴市、人才强市战略,实施高校与企业联合培养创新型高层次人才计划,进一步探索新形势下培养研究生的新模式,促进了学校研究生教育制度改革和创新人才培养的可持续发展。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(8):6-7
产学研合作对创新人才培养具有巨大的推动作用,能够为学生搭建创新能力培养的平台,可以提高学校和教师的科研能力和水平。文章指出,通过完善人才流动机制,建设"双师型"教师队伍,建立学生实训基地,指导学生实践环节,使得知识和经验在高校、企业和科研机构之间的传递更为顺畅,能够更好地培养高层次的创新型人才。通过构建科学的课程体系,制定创新型人才培养方案,高校与企业共同打造科研平台,鼓励学生积极参与,有利于创造培养创新人才的环境和氛围。 相似文献
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积极探索高校与行业企业合作育人的新形式,是创新人才培养体制机制的重要内容,是实现校企协同创新、提高高等教育质量的必要举措.湖北省化学工程与工艺专业校企合作联盟超越传统的校校办学联盟、校企科研联盟模式,基于专业建设“校校企”合作联盟,全方位探索校企合作育人的新形式,面向区域经济社会发展需要培养高素质应用型人才. 相似文献
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企业研究生工作站作为协作式高层次应用型人才培养的新模式,在其运行实践中很好地解决了专业学位研究生培养中实践能力培养的核心问题,在产学研合作的重要平台上,促进了研究生实践能力和创新水平的有效提升.随着我国专业学位研究生教育事业的不断发展,探索研究企业研究生工作站人才培养的机制及作用,对进一步深化专业学位研究生教育各个方向的改革中有重要意义. 相似文献
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研究生教育创新中心的建设为产学研协同培养专业学位硕士研究生开辟了重要平台,有利于培养出符合产业经济发展和企业技术进步所需的高层次应用型人才。阐述了研究生教育创新中心建设的必要性,指出了研究生教育创新中心的建设目标,提出了研究生教育创新中心机制构建的具体实施方案与策略,有针对性地解决了现有研究生基地建设中存在的问题,有效提高了人才培养质量,推动了高校科研创新效率,促进了企业经济效益提升和技术进步。 相似文献
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结合高技能人才培养的基本特征,指出产学研结合是高职院校培养高技能人才的基本途径,也是企业培养高技能人才的内在需要。分析了产学研结合的高技能人才培养模式的特征,提出了产学研合作培养高技能人才的实现途径：通过产学研结合,构建校外高技能人才培养实习实训基地,推进高技能人才培养中的教育教学改革,强化“定单式”人才培养,实现资源共享,开展科技创新服务,将高职院校建成生产力促进中心。 相似文献