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《中国校外教育(理论)》2007,(Z1)
今天我们用泥巴来尝试另一种神奇的造型方法——泥板成型法。泥板成型法,是借助器物将泥块进行滚压或用双手进行拍压,使泥块形成泥板,再利用多个泥板进行拼贴、造型来完成作品的一种方法。泥板成型法操作简单、趣味性强,利用这种方法可以做出很多有趣的作品,如笔筒,小挂饰等。下面就介绍一种用泥板成型的方法完成的陶艺作品——漂亮的鱼。 相似文献
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《中国校外教育(理论)》2007,(4)
本刊上一期我们介绍了用泥板成型的方法来制作“漂亮的鱼”。泥板成型的方法既神奇又好玩吧?今天我们再来尝试另一种神奇的方法——手捏成型法。手捏成型法是陶艺成型的一种基本方法,也是训练做陶者对泥土厚 相似文献
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衣凤兰 《吉林广播电视大学学报》2001,(1):58-58,60
文章介绍了公元前三四千年前，生活在两河流域的苏美尔人使用文字的独特方法，他们在泥板上刻字，然后焙烧，制成“泥板书”，19世纪中叶，泥板书陆续出土，引起考古学家的极大兴趣，泥板书是两河流域人类活动最原始的文字记录，社会生活各方面的内容，在泥板书中几乎应有尽有。 相似文献
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<正>一、雕琢春秋,不负时光瓷刻又名刻瓷,是用特种刀具和色彩在出窑成型的瓷上“绣花”,故被称之为“瓷上锦绣”,属陶瓷装饰的一种。大丰瓷刻源于18世纪民间,以钨钢刀或金刚石刀在素面成品瓷器上或瓷板上錾刻书画或图案,成为一种工艺美术制品。因家庭的影响,陈银付成为大丰瓷刻第五代传承人。为了让瓷刻这门技艺传承下去,让更多人重新认识瓷刻,感受瓷刻线条、色彩、光影、 相似文献
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笔者在设计《好玩的陶艺》一课时,依据“激趣——解疑——实践”教学模式设计。学生根据老师出示的问题在轻音乐播放的背景下欣赏图片。首先设计三个问题问学生：①什么是陶艺？②你都见过什么样的陶艺？③你了解陶艺吗？它们在生活中都应用到什么地方？下面就让我们来认识它们。这里主要依据大纲要求,学习内容图文并茂,通过大量的图片和文字以及古筝音乐的渲染让学生领略神秘的原始陶器、宏伟的兵马俑、绚丽的唐三彩、高贵的白瓷、典雅的青花瓷、丰富的彩绘瓷和充满时代感的现代陶艺作品。通过欣赏激发学生学习兴趣。然后带领学生认识陶艺定义、起源、历史、应用。 相似文献
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“陶艺”是个时髦的现代词汇。在高职院校里开设、兴起陶艺课程,使学生能认识与接触陶艺,通过陶艺制作“亲近自然、回归自然”,泥巴,水,与火的艺术使人的情操得到陶冶。陶艺课程让学生的创新能力、动手能力和审美能力得到全面的提高,其在高职院校的基础教学中有着深远的意义。 相似文献
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陶艺能给幼儿聪明的脑袋、灵巧的双手和良好的品质.陶艺教学活动主要是运用陶泥和一些孩子们自己喜欢的、日常所及的工具.基本方法有手捏成型法、泥条盘筑法、泥板成型法.在指导时教师要注意幼儿兴趣的培养,并提供适宜的材料,给予技术上的帮助,采用分组教学的形式,以及给予心理的支持. 相似文献
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“兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极情绪和肯定态度,并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。”[1]激发学生的学习兴趣是教师的基本技能,也是学生学习的基本动力。陶艺课程是面向全体学生,促进学生全面发展的一门实践性很强的课程,新课程也强调了有条件的地区开设陶艺课程的要求。因此,利用当地的有利资源让学生从淄博的陶艺发展简史开始,逐渐了解陶艺的发展历史,学习陶艺的基本造型方法,能提高学生的学习兴趣。 相似文献
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《中国现代教育装备》2005,(6):102-103
首都师范大学美术学院手工实验室开设的陶艺选修课是一门深受学生喜爱的试验课。2003年申请了实验室开放基金,以课题形式进行开放式试验教学的尝试。2003年7月“陶瓷泥哨”课题小组到河北彭城考察磁州窑,2004年8月 “陶瓷与中国情结”课题小组赴福建、浙江,以建窑、青瓷等名瓷产地为实验室,利用当地原料、设备进行陶瓷制作实验。陶瓷名师艺匠们的精湛技艺、不同风格的工艺流程、博物馆里精美绝伦的陶瓷工艺品,令人流连忘返、耳目一新。课题小组成员动手制瓷的同时还收集了大量名瓷资料、烧成制度等技术数据,为实验室的教学建设提供了宝贵的… 相似文献
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释“卦” 总被引：1，自引：0，他引：1
何焱林 《川北教育学院学报》1994,4(3):40-41,47
本文一反昔人故说，论完“卦”象持“笔”书于泥板之形，故卦训画。卦袭用结绳记事挂绳之故称，故八卦称卦。卦即挂。 相似文献
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2007年6月1日，为期三天的“我的六一，我快乐”大型亲子嘉年华在北京市海淀展览馆闪亮登场，这是一次家长和孩子们在“六一”儿童节尽情释放自我、尽情快乐游戏的盛会，是北京市百所名园特色展示、资源共享、互通有无的盛会，是幼教知名企业走进家庭走进孩子走进幼儿园，增进了解、促进服务的盛会，奥运体验区、表演参与区、科学探索区、专家咨询区、亲子阅读区、 相似文献
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在小学陶艺教学实践中我发现学生陶艺学习创作内容较单一,且表现方法弱、不会欣赏大师作品,如何引导学生打开思维,且鼓励学生学习更灵活的表现手法是陶艺教学中的重点。在平时教学实践中,向陶艺大师学习是一个必须的途径。本人在教学实践中引导学生通过“赏”促“仿”,由“仿”激“创”的教学三部曲.学习到陶艺大师开放自由的思维和灵活多样的陶艺表现方法,开启了小学陶艺教学新路子,给学校增添浓厚的艺术气息。 相似文献
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5月7日上午9时,“爱婴室十周年系列活动”终于和杭州的妈妈宝宝牵手了!杭州西城广场的广阔天地里,百余名宝宝相聚在一起体验快乐的亲子时光!本次活动的主题为“关爱家庭,关注未来”,共分4个阶段:儿童精彩表演、亲子互动游戏、时尚拍卖和母婴竞技。活动得到了亨氏、合生元以及东方爱婴、金宝贝的鼎力支持,更有QQBABY摄影机构为我们留下一个个精彩的瞬间…… 相似文献