共查询到20条相似文献，搜索用时 265 毫秒
1.
2.
浅谈幼儿创造性美术活动的指导 总被引：1，自引：0，他引：1
高兰慧 《延边教育学院学报》2008,22(5):100-103
美术活动是促进幼儿发展的重要内容．美术活动能更好地培养和发展幼儿的创造性思维,有利于培养幼儿的审美能力和表现力,有利于幼儿的身心健康得到全面和谐的发展．因此教师教学中要注重对幼儿的创造性美术活动进行指导． 相似文献
3.
王玉英 《学生之友(小学版)》2012,(3):71-71
一、重塑幼儿美术教育活动的价值取向美术教育要顺应幼儿的特点因势利导．才会得到好的实效。幼儿园美术活动的价值取向应突出以人为本,定位于人的整体性、可持续性的发展。幼儿园美术活动的目标具体应该体现在以下方面：①萌发幼儿的兴趣,使幼儿在美术活动中产生愉快的情绪体验,并主动投入到美术活动中, 相似文献
4.
吴丽霞 《华夏少年(简快作文 )》2008,(8)
从事幼儿教育多年,在教学中渐渐发现幼儿语言表达能力可以在美术活动中充分得到提高。美术活动是一种有形、有色、有情节的艺术活动,对幼儿有着很大的吸引力。在美术活动中,幼儿常常把自己的喜悦、快乐、悲哀、烦恼都倾注出来,他们时而自言自语,时而互相对话,表述欲望非常强烈,为此,我把美术活动与训练幼儿说话有机地揉合到一起,收到了比较好的效果。 相似文献
5.
现代艺术教育观念趋向多元发展,新的美术教育也应注重课程资源的开发与扩展。将优秀传统文化融入幼儿美术活动,不仅能使传统文化得到传承,也可创新幼儿美术活动。多年来,福建省泉州市刺桐幼儿园立足木偶文化建设,发展了完整的“偶趣偶益”课程体系,将木偶美术活动作为园本课程实施中的重要活动之一,利用木偶文化开展了多种幼儿喜闻乐见的美术活动,探索了木偶文化融合幼儿园美术活动的指导策略。 相似文献
6.
7.
<正>在开展幼儿教育工作时,创意美术教学需要教师重点关注。而通过开展创意美术教学,可以使幼儿形成一定的创新意识,且幼儿审美、认知、操作等方面的能力会得到有效提升。创意美术活动的形式应要呈现出一定的开放性、灵活性,并要保证幼儿的主体地位得到体现。若想使活动真正获得成功,最为关键的是寻找合适的教学策略,将幼儿的创作兴趣真正激发出来,所以组织幼儿进行创意美术活动时,教师要寻找到切实可行的教学思路,将活动、生活衔接起来,让幼儿的创造力得到大幅提高。 相似文献
8.
教育的首要目标在于培养创造者,造就革命家,而开发人的创造力应从幼儿抓起。现代教育家陈鹤琴说过,美术活动对幼儿有怎样的影响和刺激,得到怎样的印象。幼儿只有在与环境的交互作用中才能得到发展。我们正是通过在美术活动中为幼儿创造一个鼓励性的环境来促进幼儿创造力的发展。 相似文献
9.
社会文明程度的提高,让幼儿教育事业得到了社会公众的普遍重视。对于幼儿教育工作者而言,其担负着对广大幼儿进行学前教育的重任,需通过系统的学前教育活动,确保广大幼儿的心智得到全面发展。而对于幼儿美术教育活动而言,其需要让广大幼儿在孩童时期形成敏锐的审美意识,并由此受益终身。为此,不断优化美术教学,发现幼儿美术教学中的问题并加以改进,是非常关键的。 相似文献
10.
一、美术教学中幼儿兴趣的培养1.了解幼儿的发展特点,提高幼儿绘画创作的兴趣。幼儿绘画创造力的提高主要应依靠诱发幼儿内在的潜力。只有使幼儿体验到绘画是属于他们自己的,才能激发幼儿表现创造的兴趣。如果幼儿对美术活动无动于衷,不能从表现创造中得到乐趣,那么幼儿对绘画活动 相似文献
11.
12.
幼儿园要为幼儿提供宽松、愉快的活动环境,让幼儿的身心得到全面健康发展.开展区域活动正好迎合了幼儿的发展需求,让幼儿能够自由结伴进入活动区,真实勇敢地表现自己.而美术活动一般是在课堂上由教师指导完成,强调锻炼幼儿的技巧和技能,这种机械式训练会降低幼儿对艺术活动的兴趣.因此,要将区域活动与美术活动进行优化整合,挖掘幼儿的创造潜能,培养幼儿的兴趣和信心. 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
兴趣是指一个人具有强烈的认识,掌握某种事物的愿望,并经常参与与之有关的活动的心理倾向。幼儿在美术活动中表现创造力的兴趣在很大程度上取决于某种动力,这种动力可能来自幼儿原有的表现欲望,也可能来自教师的鼓励、支持或新颖有趣的教学方法。如果幼儿对美术活动无动于衷,不能从表现、创造中得到乐趣,那么幼儿对美术活动就不会有兴趣。 相似文献
14.
德雷斯德纳曾提出：“美术是富有创造力的一种艺术。”美术活动对于幼儿来讲既是学习,也是一种思维创造的实践活动,幼儿美术教育的价值在于它引发了幼儿的审美情感,培养了幼儿的创新意识,并能通过“儿童画”这一特殊的语言,展现幼儿的内心世界,“奏”出创新的主旋律。幼儿教师应坚持对幼儿美术与创造的实践探索,以幼儿为中心,让幼儿展开想象的翅膀,用心灵去绘画,使他们的创造潜能得到发挥。 相似文献
15.
美术活动是幼儿园教学中的重点,幼儿园教师通过美术活动可以培养幼儿的美术素养,这对提高幼儿的综合素养有着很好地帮助。可是在幼儿园美术活动中,教师很难达到良好的教学效果,幼儿认知能力较差很难理解美术活动的深层含义,这就给幼儿园美术活动的开展带来了阻碍。幼儿园美术活动生活化的应用有效解决了这个问题,幼儿在生活化环境中就可以快速从美术活动中获益。文章以幼儿园美术活动为中心,对生活即教育背景下的幼儿园生活化美术活动进行探析。 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
在幼儿的日常活动之中,美术活动是一种极具创意的活动,它可以通过个性化的想象和联想方式,开启幼儿独特的美术创意活动思维,更好地提升大班幼儿的艺术创造力和想象力。在创意美术活动的创造性活动中,可以引领幼儿进入神奇变幻的美术世界之中,感悟和领略到创意美术活动独特的风采,从而使美术回归幼儿生活中,提升大班幼儿的美术鉴赏能力。 相似文献
17.
18.
美术是幼儿比较喜欢的活动之一。本文探讨了培养和保持幼儿在美术活动中兴趣的主要途径和方法,力求让幼儿积极参与,感受到美术活动的乐趣,促进幼儿和谐、健康地发展。 相似文献
19.
材料是幼儿在美术活动中学习、创造的中介和桥梁。生活中的材料更易引发幼儿浓厚的兴趣,激起创作的灵感。要使生活材料在美术活动中充分发挥教育功效,需掌握好材料运用的度,应做到由易到难、由简到繁、层层递进、步步深入,使幼儿的美术创作潜能得到充分挖掘。 相似文献