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义务教育教师县域流动是推进区域教育均衡发展的重要保障.县域义务教育教师流动要坚持以人为本原则、公平公开原则、分步实施原则和地方政府主导原则,促使义务教育教师流动有序运行;要完善县域义务教育教师流动机制,形成义务教育教师合理流动的社会基础,创设教师县域合理流动的政策环境,推动教师县域合理流动的有效实施;要强化义务教育教师流动县域管理力度,落实义务教育教师县域流动政策,将义务教育教师县域流动纳入政府管理行为,纳入义务教育教师考核范畴,进行规范化的管理和引导. 相似文献
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城乡教师合理流动是教育公平的题中之义。目前,我国西部地区城乡教师的流动基本处于单向、无序的状态,这阻碍了教师资源的合理配置,也不利于教育公平的实现。为此,我们采用了问卷调查、群体座谈以及个别访谈等方式对目前西部地区城乡教师流动现状进行了调查,了解并探讨了制约教师群体在城乡之间双向合理流动的因素,提出从改革制度与进行利益补偿两个方面来推进实现城乡教师合理流动,特别强调了利益补偿机制在促进城乡教师合理流动中的意义和作用。 相似文献
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对于教师的流动,我们必须明白：流动是绝对的,不流动才是相对的。教师的合理流动能促进教育事业的发展。同时,教育事业的发展也要求教师进一步流动。当然,这里指的是合理流动。 相似文献
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教师的合理流动能提高教师的整体素质,有利于基础教育均衡发展。针对目前教师存在单向的不合理流动问题,以广东省化州市为例,研究促进教师合理流动策略:取消"城市中心"教育政策价值取向;改变教师封闭和静态管理模式;建立教师流动管理系统;出台规范教师合理流动的法规;加大教师的培训与培养力度;实行教师"定期轮换"制。 相似文献
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《中华人民共和国民办教育促进法》的实施,对于我国民办高校来说是千载难逢的发展机会,民办高校迎来发展机遇的同时也面临内外激烈的竞争。如果不能保持师资的合理流动,优化师资结构,民办高校将失去竞争优势。文章对民办高校师资合理流动的含义及其重要意义进行分析,并就如何促进民办高校教师合理流动提出了几点建议。 相似文献
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栗玲 《开封教育学院学报》2015,(3):228-229
目前我国民办幼儿园的发展困境以幼儿教师不合理流动引起的师资力量欠缺最为突出。以甘肃秦安县民办幼儿园为研究对象,通过实例调查,发现造成民办园教师流动不合理的原因在于教师待遇低、社会保障差、不被认可等。为改变这一现状,相关部门应改善民办园教师合理流动,平等对待民办园,提高和保障民办幼儿园教师的基本待遇,多方举措开拓民办幼儿园教师的专业成长空间,肯定民办园教师的职业存在,促进幼儿教师的合理流动,确保我国学前教育的有序开展。 相似文献
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教师的合理流动是促进区域教育均衡发展以及教育公平的重要因素。然而目前教师的不合理流动为教育的发展带来了种种弊端,如严重影响基础教育的均衡发展、导致流出学校的教育教学质量下降、制约了学校教师的专业发展等。政府及教育行政部门应通过加强政府的主导作用、建立完备的教师流动制度、制定合理的教师流动政策、完善教师合理流动的保障机制,来促进教师科学合理流动。 相似文献
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对欠发达地区教师不合理流动现象的思考 总被引：2，自引：1，他引：1
教师不合理流动造成教师队伍结构失衡、影响学校的教育教学秩序、导致学校教育教学质量下降等不良后果。教师不合理流动有制度因素、政策因素、社会因素、经济因素等方面的原因。改革教师人事管理制度、提高教师职业道德素养、提高边远地区教师工资待遇等是建立教师合理流动机制的对策。 相似文献
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均衡发展是义务教育的战略任务,师资队伍是我国城乡义务教育资源配置的重要因素之一。城乡教师的非合理流动严重加剧了基础性义务教育非均衡发展．这种现象背后折射出的是城乡教师合理流动的制度缺失和不健全．制度创新、健全城乡教师流动的相关制度,势在必行．由于制度变迁引起的利益冲突不可避免,还应建立利益补偿机制给利益损失主体以合理的补偿,从而实现城乡教师合理流动的制度创新． 相似文献
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我国教师合理流动的制度性障碍探析 总被引：1，自引：0，他引：1
为了促进教师在公办学校和民办学校之间的合理流动,2002年我国颁布了《中华人民共和国民办教育促进法》,明确规定了民办学校教师与公办学校教师在法律地位和业务培训、职务聘任等方面依法享有同等权利。但目前来看,教师流动呈现出向公办学校＂一边倒＂现象,教师的合理流动受制于诸多制度性障碍。 相似文献
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高等教育大众化阶段的辅导员队伍建设 总被引：4，自引：0，他引：4
高等教育大众化对辅导员队伍建设提出了新的要求,同时也为辅导员队伍建设提供了良好的发展条件。提高辅导员队伍整体素质必须严把选留关、加强在职培训、建立合理流动的有效机制。 相似文献
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教师聘任制度的实施,优化配置了教师资源,促进了我国教师的合理流动,优化了教师队伍结构,也提高了学科水平。然而,在带来这些积极作用的同时,教师聘任制的实施也存在着不少的问题,给教师自身的发展带来了不利影响。一、教师聘任制度对教师发展的影响 相似文献
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蒲敏簪 《兰州教育学院学报》2012,28(2):155-156,159
随着义务教育均衡发展战略的实施,城乡师资队伍的差距成为影响城乡义务教育均衡发展的关键因素。本文通过调查与访谈,分析和研究了甘肃城乡中小学教师流动的现状以及不合理流动的原因,并提出了促进城乡中小学教师合理流动的策略。 相似文献
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陈志鸿 《衡阳师范学院学报》1999,20(5):119-124
我国高校师资队伍管理,至今沿袭着计划经济体制下的管理模式,师资队伍建设仍面临着一系列困境。但在市场经济条件下,当前已有良好的高校教师流动的环境,有国外的流动模式可供借鉴,国家也为流动提供了法律依据。要建立一支高素质的高校师资队伍,就要逐步形成有利于师资良性合理流动的机制。如面向社会公开招聘,建立兼职制度,健全教师考核制度等,从而使高校教师队伍能不断得到优化。 相似文献
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新制度主义的视角:城乡教师合理流动的制度制约因素 总被引：4，自引：0，他引：4
从新制度主义的视角来看,城乡教师合理流动的制度制约因素包括正式制度和非正式制度两个方面。有关部门应该采取措施对相关的制度因素进行改革与创新,以改变城乡教师流动的失衡态势,促进城乡教师的合理流动。 相似文献
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行政干预下教师流动模式辨析 总被引：1，自引：0，他引：1
教师均衡是教育改革的热点问题，针对目前出现的教师流动无序现象，各地都在探索如何实现教师合理流动，实现区域内教师资源的校际均衡。本文主要介绍教师行政流动的背景、原因、政策前提，通过比较三种行政干预下的教师流动模式，探讨教师合理流动的方法、措施。 相似文献