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《佳木斯教育学院学报》2017,(1)
《教长的黑面纱》是美国作家霍桑最有影响力的短篇小说之一,讲述德高望重的胡珀牧师突然蒙上黑面纱再不曾摘下直至死亡的寓言故事。本文着眼于异化的人物,怪诞的写作手法和富有内涵的象征等三个方面,分析小说中的魔幻现实主义色彩。 相似文献
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《金瓶梅》是以家庭生活为题材的小说,作者以西门府为主要场所,描绘了一副明末家庭生活画卷。与家庭生活息息相关的居所安排是作者敷衍情节、塑造人物的典型环境,在《金瓶梅》中,居所安排不仅作为典型环境,还作为一种成熟的叙事技巧,对小说情节发展、人物刻画、表现主旨等方面都起到重要作用。这种技巧进一步应用到《金瓶梅》以后的小说中,更趋成熟。 相似文献
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《彩色的面纱》是毛姆第一部费了几年时间才完成的长篇小说。小说刻画了一系列性格鲜明的人物形象,讲述了主要人物之间错综复杂的关系。本文通过对小说中主要人物之间的伦理关系特别是两性关系的分析,阐释了毛姆对和谐的两性关系和婚姻的理解,体现出了和谐的社会婚姻伦理观。 相似文献
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一、单元作文安排本单元包括小说五篇。作文训练按读写结合的原则作如下安排:①通过阅读、讨论,着重学习这几篇小说在复杂的记叙中通过人物的外貌、心理、行为及周围景物的描写,栩栩如生地刻划人物,表现人物的思想感情和性格物征的写作特点;结合《项链》的学习,安排写一篇小说式样的作文,具体学习和运用小说的一些表现手法。③通过阅读、讨论,培养对小说的分析、鉴赏能力;结合《党员登 相似文献
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聂永乐 《太原大学教育学院学报》2010,28(3):73-75
《左传》是一部具有高超的叙事手法的文学作品,其预言叙事技巧对后世小说有着深远影响。文章探讨了《左传》直接预言、相术预言和梦境预言形式对后世小说的影响,并指出其在安排情节和刻画人物等环节上对后世小说产生的影响。 相似文献
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高丽 《商丘师范学院学报》2005,21(6):36-37
《飘》以其独特的魅力风靡世界且经久不衰，这得益于小说描写历史及社会环境的深度和作者高超的人物刻画、精彩的人物对照描写手法以及充满想像的结局安排等。 相似文献
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林文琛 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》1987,(2)
一、关于主题的开掘:小说对“理智与情感”主题的开掘;与十八世纪英国同一主题的文学的比较;意义。 二、关于结构:小说内外在结构面面观:章节安排;空间变换顺序;时间变换顺序;叙事角度的转换。 三、关于人物:小说的两类人物;人物关系;“圆形人物”的特色。 相似文献
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《劝导》是英国女作家奥斯丁的最后一部作品,该小说继承了作家的一贯风格,典雅精致,深受世人的喜爱,体现了作者高超的写作水平。作者在这部小说中使用了多种叙述视角转换的手法--第三人称全知视角、变换式人物有限视角（小说人物有限视角）、第一人称视角。巧妙的视角转换有利于塑造人物、制造悬念、展开情节,加深故事的深刻性和复杂性,使作品更具审美特色和阅读情趣,体现了作家对人情世故的多维思考。 相似文献
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周哲良 《四川职业技术学院学报》2011,21(5):47-49
《红楼梦》由《风月宝鉴》和《石头记》两部小说合成。曹雪芹把《风月宝鉴》和《石头记》合成一书后,无论在情节安排,人物塑造还是主题上,都超越了这两部小说,也超越了之前的人情小说。《红楼梦》继承了《金瓶梅》以来人情小说取材于现实,反映社会现实的传统并达到我国古典小说的高峰。人物形象"正邪两赋",丰满、真实。并通过小说中那么多可敬可爱人们的毁灭的悲剧,传达出前所未有的、崭新的主题。 相似文献
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李彦凤 《中国小学语文教学论坛》2024,(8):32-33
<正>【学习目标】1.借助思维导图梳理小说情节。2.运用线索法梳理小说故事情节。3.通过思维导图,发掘小说刻画人物、表现主题的方法——对比。4.通过分析小说中不同的对比形式,领会小说对比手法的艺术效果。5.运用对比手法鉴赏小说《凡卡》和《胖子与瘦子》。6.利用片段练习,学会运用对比手法刻画人物。【课时安排】12课时【学习过程】一、释义层：感知与理解1.通读本单元四篇小说《孔乙己》《变色龙》《溜索》《蒲柳人家》,利用思维导图,梳理故事情节。 相似文献
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杨建国 《五邑大学学报(社会科学版)》2006,8(3):55-57
在哈代的小说中，视象被巧妙地安排在小说的整体结构中，以喻指人物关系，暗示人物命运，构造出严密有效的隐喻体系。《还乡》中，哈代借助视点、位置、角度等要素，充分调动了视觉隐喻的功能，这对于塑造人物形象、烘托小说主题有重大意义。 相似文献
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论《汤姆·琼斯》的叙事结构 总被引：1，自引：0，他引：1
钟鸣 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(1)
英国小说的叙事结构经历了一个不断发展完善的过程，亨利·菲尔丁的《汤姆·琼斯》即为其中重要的一环。《汤姆·琼斯》的叙事结构包括情节框架的设计和人物场景的安排两个方面 相似文献
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鲁迅先生的小说《药》命题的精深，不单表现在标题设置、情节安排、形象塑造、环境描写等方面，还表现在给小说的主要人物——“华老栓”、“夏瑜”的命名中。 相似文献
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对小说的教学似乎形成了一个模式：介绍作者及时代背景,归纳文本的大致内容,总结人物形象及性格特点,概括小说主题。小说教学的模式就是剖析小说的人物、情节和环境三要素。高中语文教师在小说教学观念和教法上主要存在以下一些问题。一、对名篇美文的教学简单化处理,没有传统文化传承的历史重任感广西高中阶段现行的人教版语文教材第四册第二单元是文言小说,安排有《林黛玉进贾府》、《林教头风雪山神庙》、《失街亭》和《杜十娘怒沉百宝箱》,这四篇文言. 相似文献
17.
李玉臣 《中学语文(读写新空间)》1991,(5)
对小说《孔乙己》一文中的人物形象分析,长期以来众多研究家,学者从孔乙已这一人物的肖像、行为、语言心理活动诸方面作了许多精辟的阐述.但在诸多的分析中有一点没有引起足够的重视.这就是对小说叙述语言和人物语言中的数量词语对表现主题的独具匠心的安排。 相似文献
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传统的小说分析往往扣住环境、情节、人物来展开,这诚然是不错的。但是,小说这种体裁并非一个模式,如果统统按固有套路去解析,有时就会有削足适履之嫌,很难发掘作品深厚意蕴。事实上,作者在设置人物时大费匠心,在安排人物关系上也用心良苦,顾及这两点,对作者的创作意图才可能了解得更透彻更全面些。鲁迅先生的小说《故乡》艺术性、思想性都很高。茅盾曾这样赞叹说:“三个月来的创作,我最佩服的是鲁迅的《故乡》。”(《小说月报》“评四五六月的创作”)即使对鲁迅小说批评最激烈的成仿吾也承认说:“《故乡》实不可多得的作品。”(《〈呐喊〉的评论》)那么《故乡》究竟好在哪里?一般论者多注意到了作品中的主要人物,而忽视了次要人物宏儿和水生,忽视了作者安排这两个小人物的艺术匠心。我们认为,宏儿和水生这两个小人物,就作品思想容量和艺术结构而论,有无可替代的重要作用。作者创作意图的流露以及对人生的深沉思考,正是 相似文献
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孙进芳 《南昌教育学院学报》2014,(5):11-13
长篇小说《檀香刑》被看作是莫言在创作上的"民间性小说实践",在这部小说里莫言有意地把地方戏曲因素引入到小说中,通过戏曲中"独白"的方式安排人物的出场,并且根据不同的角色扮演,人物的独白语言呈现出多样化的特征。小说中的两位女性人物媚娘和钱夫人是民间和殿堂两种文化身份的代表,表现在语言上,话语的对立交织,使得人物形象更见鲜明。 相似文献
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赵欢 《读与写:教育教学刊》2011,(2):191+184
《远大前程》是19世纪英国作家狄更斯的一部经典著作。小说生动地刻画了代表着英国底层阶级的主人公皮普对远大前程脱离困境的一种渴望和所历经的磨难。小说中的乔是不可缺少的次要人物,他出现的安排对小说中主人公的丰满成长有着至 相似文献