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《中国教育信息化》2014,(13)
目前,如何解决教育资源配置的区域、城乡、校际差距已成为促进教育公平的关键所在,而区域差距、城乡差距的本质是校际差距。通过分析与比较已有的教育信息资源共享的"校校建库"、"农远工程"和"中心建库"模式,尝试构建基于现实需求、校校共建、高度共享、深度应用的"校际共享"模式成为当务之急,而云计算技术在教育领域的应用为"校际共享"模式提供了强有力技术支持。基于云计算的"校际共享"模式,其教育云中心服务架构由基础服务架构、资源库服务架构和软件服务架构组成,其参与模式包含参与主体、资源共享、软件使用、参与机制四个方面,从而形成了物理结构上区域中心布局、网络分发服务,资源建设上校校皆为主体、建设与使用相结合,资源共享上个性化使用、双向深度共享的运行模式。 相似文献
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基于云计算的数字教育资源共享平台的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
云计算技术是一种基于互联网的计算方式,它的出现为研究数字教育资源共享平台提供了新的视角,研究基于云计算的数字教育资源共享平台具有重要意义,能够解决我国数字教育资源建设中存在的问题,扩大优质数字教育资源覆盖面,逐步缩小区域、城乡、校际差距,促进教育均衡发展。文章对基于云计算的数字教育资源共享平台进行了探索,设计基于云计算的数字教育资源共享平台雏形,期望能够给云计算教育应用研究者提供借鉴和参考。 相似文献
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面向区域协同发展的教育资源支撑平台研究 总被引：1，自引：0，他引：1
校际间协同程度低、教育资源共享机制匮乏已成为阻碍区域教育信息化发展的巨大壁垒，需要从校际协同视角，建设可聚合部署、可协同建设、可共享使用、可持续发展的区域教育资源支撑平台。本文分析了区域协同资源建设中的四个关键问题，并从协同建设、协同服务的需求出发，探讨了面向区域协同的教育资源共建共享支撑平台的功能架构及关键功能设计。 相似文献
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高职教学资源的质量是决定其人才培养水平的关键,由此,通过搭建高职教学资源共享平台,推动高职院校间的优质教育资源共享,成为当前职业教育发展需要迫切解决的问题。基于云计算技术的“深度共享”“高可靠性”“经济性”与“分布式”的服务模式,构建高职教育资源体系和共享平台,从而促进高职院校间的优质教育资源共享及应用。 相似文献
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在教育优质均衡发展进程中,县域内义务教育资源共享可以克服优质资源短缺和不均衡的困境,进而达到“节省成本”和“质量提升”的双重目的。但当前县域内教育资源共享依然不足,通过对西北三省四县的实证调查发现:教师资源共享整体不足且教学点问题最为突出、校际共享教育经费过程中对教学资源投入不足、教育物力资源共享缺失且校际呈现等级差异。其主要原因在于:教育优质均衡发展中公平与效率冲突导致共享理念被忽视;现行农村义务教育财政管理体制不完善,导致校际共享缺乏资源基础;教育资源共享机制缺失,导致共享主体间博弈难消除;学校布局过于分散,导致校际资源共享可达性较低。因此,各级政府应从建立共享理念、完善财政管理体制、构建教育资源共享机制、优化学校布局等方面着手,有效促进县域教育资源共享,推动义务教育优质均衡发展。 相似文献
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本刊记者 《山西教育(综合版)》2014,(1):20-22
近年来,太原市迎泽区教育局以促进教育均衡发展和公平建设为着力点,确立“城乡一体发展、校校标准建设、队伍质量提升、整体水平均衡”的发展思路,以政府保障为前提,以均衡配置教育资源为基础,以提升办学质量为重点,以强化队伍整体素质为突破口,统一实施城区、农村学校标准化建设,积极实施城乡校际联盟系列措施,努力提高义务教育质量,逐步缩小城乡、地区和学校之间的教育差距,推进优质教育资源共享, 相似文献
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刘江玲 《河南科技学院学报》2014,(12):11-13
随着现代信息技术的飞速发展,世界各国的文献信息服务机构都在寻求共建共享协同发展。信息资源价值的最大化也在于其被广泛应用、传播和共享,但是目前各高校、科研机构、企业、政府部门的信息资源均处于“孤立”状态。文章以湖北文理学院和襄阳市资源共享共建为例,论述高校信息资源校地协调发展和共享模式：一是通过“校校、校企、校地”合作为区域经济社会发展服务,二是建立校地科技信息特色数据库及相关网站,三是建立校地信息资源共建共享协调中心。 相似文献
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上世纪八十年代。面对区域面积扩容四倍所带来的南北教育巨大落差,徐汇区以“长桥教育工程”为标志,成功突破了城乡二元结构瓶颈,实现了区域教育的初步均衡。上世纪末至“十一五”期末,在先后推出以缩小硬件差距为重点的“教育达标工程”、以缩小软件差距为重点的“加强初中建设工程”、以缩小校际差距为重点的“布局调整工程”之后,徐汇区实现了区域教育的基本均衡。 相似文献
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基于云计算的教育信息化平台的研究 总被引：8，自引：1，他引：7
经过多年建设,我国在教育信息化方面已经取得巨大成就.但是,由于我国幅员辽阔,人口众多,区域之间、城乡之间、学校之间教育信息化的差距仍然很大.云计算的出现,对于建立一个统一、开放、灵活的教育信息化平台,实现资源共享.缩小教育信息化差距有着重要的意义.本文首先阐述云计算技术的相关概念和特点,其次分析现阶段我国教育信息化的状况,最后提出一个基于云计算的教育信息化平台的架构及其运作模式. 相似文献
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与传统的网络应用模式比较,云计算的超大规模、虚拟化、高扩展性、高可靠性、按需服务等特点为资源共享的有效实现提供了一个新的技术选择.本文对云环境下高校数字化资源共享模式进行了总体的设计与架构,并进行功能分析,同时结合云共享模式的类型对共享模式进行详细部署. 相似文献
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作为一种介于区域教育治理与学校教育治理之间的新型教育治理模式，学区治理基于学区实际，力图通过治理主体的多元共治、治理过程的多方协同、治理机制的保驾护航，努力开掘各类教育资源，整合各方教育力量，进而凝聚学区治理合力，催生学区治理活力，提升学区治理水平，切实缩小教育的区域、城乡、校际差距，让每个学生在“有学上”的基础上“就近上好学”，进而破解教育均衡发展的难题。 相似文献
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在计算机、互联网技术的带动下,国内高校图书馆所提供的信息资源服务也向数字化和网络化发展,其资源的共建共享也面临着一些困难和问题,基于云计算技术的校图书馆资源共享模式是化解这些问题的有效途径,它在整合内容、提升水平、扩大范围、降低风险、减少成本等方面表现出独特优势。而高校图书馆在构建云计算资源共享系统时,要注重从硬件设施、软件环境等方面入手,打造符合自身需求的资源共享体系。 相似文献
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当前我国义务教育发展不均衡,主要表现为“区域差异”“城乡差异”“校际差异”,由于我国教育的城乡二元结构,使得义务教育的城乡差异尤为突出,如何缩小城乡教育的差距,促进城乡义务教育均衡发展,是摆在我国义务教育均衡发展道路上的一道难题。 相似文献
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当前和今后一个时期的教育发展,要着力抓好两件事：
一是适应经济高地和国家中心城市的建设,努力打遣教育高地、人才高地;
二是适应城乡统筹发展和缩差共富的需要,大力推动教育均衡发展,不仅要建成一批高水平的学校,还要缩小城乡、区域、校际之间的发展差距。概括起来,一个是“高地”,一个是“均衡”。 相似文献
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当前推进义务教育均衡发展,缩小校际的差距、城乡差距和区域差距是构建和谐社会对教育提出的必然要求。而真正实现学校均衡发展、落实教育公平最重要的一个因素就是师资水平的发展与提升。2007年,天津市和平区教育局启动了优秀教师互派交流活动,迄今已有四批教师走入交流校开展为期 相似文献