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化学基础课是药学类专业重要的专业基础课。近年来我们将药学类各专业无机、有机、生化三门化学基础课程优化整合为《药用化学基础》这一门课程,并对新课程内容的优化整合进行了探索和实践,取得了良好的教学效果。 相似文献
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高职专业基础课教学与实际工作过程对接,实现专业基础知识向职业能力转化,是高职课程深入改革的"瓶颈",构建具有高职特色的专业基础课程内容体系是突破这一"瓶颈"的切入点。国家精品课程《机械分析应用基础》是依据高职机械类各专业毕业生就业岗位所需,按对实际机械进行综合分析的要求,有机整合多门传统学科而创建的高职机械专业基础平台课程,从全新的视角构建了"以机械分析为主线,以实际应用为目的"的课程内容体系,改变了传统同类课程长期以来沿袭本科院校以"机械设计"为主线的教学模式,使课程教学回归工程与实践。 相似文献
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《广东轻工职业技术学院学报》2010,9(2):F0003-F0003
一、课程介绍
《汽车空调原理与维修》是汽车技术服务与营销专业的一门工学结合专业核心课程,是汽车电器单项技能课程之一。该课程也是汽车运用技术专业、汽车制造与装配技术专业的一门主干专业课。 相似文献
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高职《电工技术》教学改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
高职《电工技术》课程是目前高职院校电工和机械类专业的一门重要专业基础课.其课程信息量偏大,课程内容繁难滞后,给教学带来一定难度.基于《电工技术》课程的目标定位,可按具体专业需求对课程教学内容进行合理压缩和拓展,加强与专业课程的衔接,同时采用项目化的思路编写教材,并突出能力考核. 相似文献
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分析了中职汽车运用与维修专业基于工作过程系统化的《汽车发动机构造与维修》课程的建设目标和课程设计方法和思路,从课程内容与结构的序化、课程教学方法与手段处理和课程考核方案等方面阐述了课程设计的具体做法。 相似文献
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医学院校的环境科学专业不同于综合院校的环境科学专业,《环境微生物学》课程内容要适当增加医学背景知识,体现学校的＂环境科学＂专业特色。《环境微生物学》是环境科学中的一门专业基础课,本文作者通过多年的《环境工程微生物学》课程的一线教学经验总结出提高课堂教学效果的几点心得,从《环境微生物学》课程的特点、教学方法和手段等几个方面,对《环境微生物学》理论与实验教学进行了改革的探索,具体介绍了《环境微生物学》教改中的一些想法。 相似文献
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臧雪岩 《中国科教创新导刊》2010,(7):185-185
《汽车电工与电子学基础》是针对汽车维修岗位群进行人才培养的一门专业基础课程,其教学设计是对汽车售后服务行业的职业资格研究分析后,根据机电维修岗位能力要求,参照汽车维修工国家职业标准完成的。课程教学设计是以促进学生综合职业能力发展为培养目标,通过分析典型工作任务并充分考虑职业成长规律构建课程的基本框架,按照学习过程系统化的原则确立课程结构。在教学过程中,采用便于学生自主学习的任务驱动方式组织课程内容,以行动导向实施教学,在理-实一体化教室完成学习任务。 相似文献
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史伟 《新课程学习(社会综合)》2011,(9)
高职物业管理专业《物业管理招投标》是物业管理专业的一门核心专业基础课,也是物业管理专业的必修课,课程应用对象为三年制专科,分为课程设计理念、课程目标、课程内容、课程实施等四个方面。 相似文献
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《汽车电工电子基础》课程是汽车运用与维修专业一门极其重要的专业基础课。该课程主要讲述汽车方面的电工技术和电子技术的知识,使学生具有识读电路图、测试元件、连接线路的能力,直接影响其它相关专业的学习。结合近几年的教学工作,谈一谈《汽车电工电子基础》课程的教学体会。 相似文献
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卢家楣 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,29(11):66-70
为适应师范教育新形势发展的需要,在学校领导的决策和规划下,上海师范大学率先在全国实施了对师范专业基础课（即原称的公共课）的重大教学改革,心理学类课程内容的改革情况为打破原来框架,将一门《心理学》课程扩充为由3门课程－－《心理学与教育》,《学习心理与教学》和《青少年心理与辅导》组成的课程体系,并进而实施了相应的各课课程内容的改革,以充分体现师范特色。 相似文献
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生物化学和分子生物学是师范院校生物专业的基础课,但两门学科有不少交叉重复之处,造成一定的教学重复与教育资源浪费。将生物化学与分子生物学两门课程按专业模块进行整合,能有效减少课程间的重复,保持知识体系的完整性和连贯性,减少学时,为提高学生的综合素质创造条件。 相似文献
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刘俊侃 《中国基础教育研究》2009,5(6):192-193
《极限配合与技术测量基础》课程是中等职业学校机械加工技术专业的一门主干课程,也是当今机制工艺与专业工程技术人员进行设计、制造、装配、维修等所必须学习和掌握的一门专业技术基础课,其理论和实践性很强。笔者根据中等职业教育的基本特点,结合多年的教学实践经历,分析了目前《极限配合与技术测量基础》课程教学中存在的主要问题,提出了改进方法。 相似文献
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本文结合大类招生培养模式下教学计划制定时遇到的问题,按必需、够用原则对《工程力学》《混凝土结构设计原理》与《桥梁工程》三门课程进行了基于工作过程的整合,并进行了教学实践。从整合实施效果来看,对高职工科专业基础课进行整合加强了基础课程与专业课程教学内容的衔接,有效激发了学生的学习兴趣和积极性,促进了专业建设。 相似文献
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董光华 《吕梁高等专科学校学报》2011,1(2)
《煤化学》课程是煤炭深加工专业的一门专业基础课,按照高职教育人才培养目标和职业性原则的要求,根据焦化厂涉及《煤化学》课程的煤的化验、接受、配煤、装煤和热解(炼焦)等工作过程,煤化学课程内容可组织为煤的基本知识、煤的工业性质分析、煤的工艺性质分析、煤质综合评价和煤的综合利用5个模块,同时安排两次现场实习.这样依据工作过程组织的“5+2”主体课程内容,针对性强,重点明确,教师讲课有的放矢,学生学以致用,体现了“学生校内学习与实际工作的一致性”. 相似文献
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随着人们生活水平的提高,汽车作为一种交通工具已经逐步进入了家庭,私家轿车的迅猛增长极大地冲击着汽车这个朝阳行业,使得这个行业的人才短缺尤为突出,尤其是汽车的后市场急需懂得汽车专业的人才。为适应市场的需要,创办了汽车应用与维修专业,而《汽车机械基础》课程是这个专业的主要专业基础课,也是进入该专业学习到的第一门专业基础课,因此,它在整个专业课程的学习中占有很重要的地位,而且它也是后续相关汽车专业课程的基础,为后续课程服务。 相似文献