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初中物理教学中,存在着许多的教学重点和教学难点。尤其是教学难点,如同学生们前进道路上的一个个绊脚石。而这许许多多的"绊脚石",有的是由于知识内容本身的性质造成的,也有的是由于学生的思维基础和心理障碍造成的,还有的是由于教学行为不当而人为造成的。下面,笔者就结合多年的教学经验,谈谈自己的体会。产生教学难点的基本原因学生感性认识不丰富初中许多抽象的物理概念的建立,往往需要从 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
初中英语教学的目的是加强听、说、读、写的基础训练,而时态教学是一项不可缺少的内容,是整个英语教学的主要构架,只要有效掌握《义务教育英语课程标准》中的八种基本语法时态,就能打好初中英语的基础,从而进一步学习中、高级英语的提供保证。具体而言,教师要让学生知道英语中时态的重要性以及它们的表现形式,并把时态进行简单的分类,还要让学生明白每种时态的动词格式,同时,要在日常教学和学习中做充分的练习。 相似文献
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多年来我国一直采用传统教育模式,导致教师难教、学生难学。目前我国英语考试中,时态占的比重仍然很大,因此,如何使时态教学变得简单有效刻不容缓。作者主要论述了初中英语时态教学,具体阐述了如何将张思中和马承的集中教学法相结合,进行初中英语时态教学,试图把这两种教学法完美结合,各取所长,相得益彰,使初中时态教学变得更简单,好学易教,短时间内彻底突破八种时态关。 相似文献
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许运 《中学生读写(初中)》2007,(10):44-44
如果不是记者们无孔不入极富敬业精神地疯狂追逐,姚明和叶莉长达八年的爱情长跑很可能会以悄无声息的方式修成正果。看来盛名之下,的确没有秘密的立锥之地。这或许就是名人之累吧!以姚明的身价,在香格里拉摆上一万桌的酒席绝对算不上铺张,当年申思还在黄浦江上举行热气球婚礼呢!但就像豆腐西施对"城里人"的嘲讽,"名"这个东西,是名人眼里的绊脚石,却是市井人家眼里的点金 相似文献
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在英语这一门学科中 ,各个知识点都有着它特定的结构 ,我们用学生们最能理解的词汇来说 ,就是公式。如果我们教师在教学中把各个知识点的结构用公式的形式展现给学生 ,那么 ,学生们在学习时就会觉得很轻松 ,同时做题时也会运用自如。现将一些常见的“公式”解概括如下 :一、在时态中的运用1 .现在进行时态 :be(is/am/are) +doingSheisreadingnow .2 .过去进行时态 :was/were +doingTheywerewatchingTVat 1 0 :0 0o’clocklastnight.3.一般将来时态 :begoingto +doorwill/shall+do (shall只用于第一人称。)a)Sheisgoingtohaveapartytomorro… 相似文献
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英语动词时态的种臭很多,变化和使用较为复杂。《全日制十年制中学英语教学大纲》(试行草案)要求学生在中学阶段应掌握八种时态。笔者想就这一部分教学内容中应注意的几个问题谈谈个人体会。 相似文献
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吴元培 《青苹果(高中版)》2010,(4):20-24
对动词时态的考查是高考的热点。教学大纲所规定的要掌握的八种常用时态出现在高考题中,往往因语境和考查角度的变化而具有很大的灵活性,使考生颇感棘手。下面结合高考题谈谈有关时态题的解题思路和方法。为便于学生掌握这一语言现象,可从以下三个方面着手。 相似文献
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英语动词的时态是语法复习中的重点和难点之一,历来使师生头痛。为使这个问题的解决能取得较好的效果,我们摸索过“一变二比三呼应”的方法。现介绍如下,供大家参考。一变:就是要搞清楚各个时态的形式变化。时态在形式上的变化是最基础的东西,如果连形式还搞不清楚,就根本谈不上用法。所以每学期阶段性复习的时候,都应该做一点机械操练,使学生们对各种时态在形式上的变化有一个系统的清晰的印象。下面以动词ask为例,说明高考范围内的八种时态的形式变化(为了显示助动词的 相似文献
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目前高考卷中,英语时态题目的设计越来越新颖,趋于激发学生动脑思考,且密切联系英美人的说话习惯。这就要求考生平时注意知识积累,善于总结。下面就谈谈"一般现在时"在一些句型中的使用。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,学生的自主学习能力越来越被重视,很多学校都在探究"自能课堂"这一模式。但是农村小学生在语文课堂上大都不太愿意"说",这一现状就成了实行"自能课堂"的绊脚石。要想构建好"自能课堂"教学模式,培养学生自主学习的能力,就要创设宽松、愉悦的课堂氛围;创造合理、有效的说话途径;开创多种多样的评价途径,使学生想要"说"、敢于"说"、能够"说"。 相似文献
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在近几年的高考中动词时态的考查一直是个热点，占有相当的比重，然而这也是学生失分较多，较难掌握的一个语法项目。全国高考题中每年都有1～4题单项选择题，短文改错题中也常考时态。2000年两题，2001年四题，2002年三题。2003年一题，2004年两题。时态题主要考查常用的八种时态的形式及用法，其中以过去时态、进行时态、完成时态的考查为主。可以说时态掌握得如何直接影响到学生的英语成绩。如果按照传统的时态规则去解的话那么有时会走入误区。 相似文献
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朱陈荣 《语数外学习(高中版)》2013,(1):46-46
随着教育改革的不断深入,高中的语法教学需要改变原有的填鸭式教学,而应更加注重形成性思维,新的教育理念要求学生在语境中自我发现、总结和归纳语法时态,从而更好地理解和掌握。这就对学生和老师提出了更高的要求,因此在高中的英语教学中怎样培养学生分析和理解时态真正的实质性意义、掌握时态的规律性就显得非常重要了。 相似文献
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英语动词时态是英语语法学习中一个重要的内容，但学生们常常容易错用时态。究其原因，主要是他们没有真正掌握各种时态的用法，不了解时态之间的差异。下面就学生们经常出错的一些时态进行比较并展开讨论。１．My father saw the film in the Film Town．My father has seen the film．两个句子都表示“看了电影”，却分别用了一般过去时和现在完成时。对于过去发生的动作，两个时态都能用。一般过去时表示“单纯的过去动作”，一般句中有表示过去的具体时间、地点或方式状语；而“强调过去的动作对现在造成的影响”应用现在完成时，只抽象地表示“曾做 相似文献
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冯宪庭 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
初中英语教材共涉及了八种时态,它们是：一般现在时、现在进行时、一般将来时、现在完成时、一般过去时、过去进行时、过去将来时和过去完成时。对于中考来说,后两种时态只是要求学生作为了解,掌握其构成和基本使用就可以了。前六种时态是初中英语语法教与学的重点,同时也是初中英语语法教学中的难点,许多学生对于它们掌握的只是一知半解,综合运用起来很容易搞混,甚至根本不会使用。笔者认为,在整个英语知识体系中,单词,词汇是血肉,语法则是骨架。学生对于语法中的时态掌握不好,直接影响到他们的阅读和表达能力,尤其是书面表达能力。对于这八种时态,我们可以把它们归为两大类,一类是现在时,包括一般现在时,现在进行时,一般将来时,现在完成时;另一类是过去式,包括一般过去时,过去进行时,过去将来时和过去完成时。对于这几种时态的教学,笔者曾采用过以下一些教学方法去化难为易,多种方法交替使用,收到了很理想的教学效果。对于初中英语中的语法教学,尤其是语法中的时态教学,笔者在这里想谈一点自己的教学体验,和大家共享一下时态教学中的乐趣,对于我们今后的课堂教学或多或少会产生一点新的教学想法。现将这些方法和大家共享如下。 相似文献
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初中英语教学大纲要求学生“掌握动词的五种基本时态的基本用法”。历年中考英语试题中涉及时态考查的题目为数不小，据笔者观察，动词时态对大部分学生而言是一个薄弱环节。为全面提高学生们的英语成绩，谈一下笔者是如何引导初三学生复习英语时态的。 相似文献
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高静 《语数外学习(初中版)》2014,(2):58-58
学好英语不仅仅是靠单词量的积累,还要学好语法才能更系统全面地学习英语。在英语语法中,动词时态的学习不仅是学生感到困难,教师也想找到更好的方法来传授给学生们。英语动词时态有着巧妙的变化,不同的时态所表示事情发生的情境和说话的语境也都不相同。学好动词的时态,就是在英语学习领域中迈进了一大步。 相似文献
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中学英语教学的一个目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力。动词的时态教学,是该目的中重要的一项,也是达到其他目的必不可少的一环。语法教学犹如整个英语教学这座大厦的构架,而动词的时态则是这个构架中的大梁。掌握好《英语课程标准》所要求的八种基本时态,是学好英语的基础,也是进一步学习中、高级英语的前提。在各种测试中,动词时态也是常考的知识要点和难点。在加强听说和情景教学的同时,不应忽视或贬斥语法教学。 相似文献