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古人云：＂舌头是心灵的翻译家。＂丰富多彩的情感要靠丰富多彩的语言来表达。对于政治课教师来说,要想改变政治课堂枯燥、抽象、沉闷的旧貌,使政治课充满艺术魅力,就必须努力形成自己的语言风格,塑造自己的语言形象,提高自己的语言修养和品位,创造性地运用语言的艺术,实现政治课教学的艺术化。 相似文献
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思想政治课教学中的幽默艺术,主要是指用可笑的形式表现真理和智慧,用谐趣的手段来揭示事物的矛盾和本质,使语言信息的传递与转换过程得到优化,直接创造出课堂教学的良好效果。思想政治课教师,除了具备坚定的信仰、渊博的知识、熟练的教学技能,还必须努力提高自己的幽默教学艺术,成为教学语言的幽默大师。下面,仅就笔者的教学实际,谈谈幽默性语言艺术的主要技巧。 相似文献
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雷小军 《读与写:教育教学刊》2012,(1):122
教学是一门艺术,而语言是教学过程中情感交流和知识传承的主要工具和手段。因此,教学的艺术很大程度上体现为教学语言的艺术。对于政治课教师来说,要想改变政治课堂枯燥、抽象、沉闷的现象,使政治课充满艺术魅力,就必须努力创造自己的语言风格,塑造自己的语言形象,提高自己的语言修养和品位,创造性地运用语言的艺术。 相似文献
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根据教育理论，联系思想政治课教学实际，分析了幽默艺术在思想政治课教学过程中的意义和作用，并对如何在思想政治课教学中巧妙运用幽默艺术提出了自己的设想。 相似文献
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阿迪里·居马洪 《新疆教育学院学报》2002,18(2):26-27
本从教学实践角度谈了中专政治课教师在实践教学中恰当运用优美语言的必要性；政治课教师不断提高自己的语言表达的能力，把自己的内在美和外在美有机结合起来，使自己的教学语言充满着智慧和哲理的光辉，从而产生感人的力量和审美和魅力，大大提高政治课堂教学效果。 相似文献
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政治课课堂教学的语言艺术探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
潘英慧 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(2):90-90,92
一堂好的政治课需要多种教学艺术的综合运用,如语言艺术、提问艺术、组织教学艺术等等。而语言艺术是基础的,它几乎贯穿在各种教学艺术中。因此政治课教师只有不断提高自己的语言素养,才能更好地运用其他教学艺术,达到好的教学效果。 相似文献
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教学是一门科学,也是一门艺术.语言是把教学过程艺术化、科学化并在其中实现情感交流和知识传承的主要工具和手段,教学的艺术很大程度上体现为教学语言的艺术.在学生心目中,政治课是理论性较强、内容较枯燥、较容易厌倦的一门课程.因此,对于思想政治课教师来说,要想改变课堂气氛沉闷的状况,使政治课堂充满艺术魅力,可通过变音、变调或者引用一些幽默的词语等使课堂沉闷感一扫而去,激发学生的兴趣,达到优化政治课教学,提高教学效率的目的. 相似文献
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教学语言是教师教书育人的基本工具。在此,笔者主要谈谈对思想政治课教学语言的看法。一、思想政治课教学语言要富有时代气息每个时代都有自己的特色语言,不同的时代对教学语言有不同的要求。当前,学生对教师教学语言的要求越来越高。 相似文献
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苏耕水 《厦门教育学院学报》2003,5(2):80-81,84
教学既是一门科学，又是一门艺术，科学与艺术是教学的两翼。思想政治课教师要想使自己的教学富有成效，仅仅具有深厚的专业知识是不够的，还需要有精湛的教学艺术。只有把科学知识与教学艺术融为一体，并把它渗透到课堂教学中去，思想政治课教学才能取得最佳的效果。 相似文献
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随着重点高中办学规模不断扩大,普通高中的生源越来越差。而高中思想政治课的教学内容比较抽象、理论性也比较强,如果教师教学乏味、死板,学生对高中思想政治课的学习自然就缺乏兴趣,造成部分学生听不懂课,不会写作业,成绩跟不上,最后成为学困生。这时如何开展对学困生的有效教学就显得尤为重要了。如何在高中思想政治课教学中激起学困生的学习兴趣是一门艺术。下面,本人根据自己的教学实践谈几点肤浅的看法。 相似文献
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冰心老人曾说:“美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上,就造就了人的美;表现在物上,就造成了物的美;融会在环境中,就造就了环境的美。”同理,如果把它运用到教学中,就能创造出教学艺术的和谐美。创造教学艺术的和谐美,是思想政治课教学任务、教学目的的内在要求。创造教学艺术的和谐美,可以使学生在有真知、有理性、有情趣的教学艺术中得到美的享受,激起学生向善的热情、追求真理的渴望和对美好未来的向往;创造教学艺术的和谐美,可以提高思想政治课的层次和品位,增强思想政治课的吸引力、感染力和生命力。一、教学内容与教学形式的和谐… 相似文献
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我国教育教学体制的改革和素质教育的推行，对高校政治课的教学提出了新的要求，邓小平理论作为高校政治课的重要组成部分，是武装青年学生头脑的主要思想武器，其教学效果的好坏不仅影响政治课的声誉，而且对青年学生的思想政治素质的提高具有重要意义。一般说来，影响邓小平理论教学实效性的原因主要有两个方面：第一是师资水平的问题，这主要指教师的马克思主义理论水平、社会实践经验和对社会主义初级阶段我国国情的了解程度。第二是授课艺术和教学方法问题。现就邓小平理论教学实效性问题，谈谈自己的看法。一、理论联系实际是增强邓小… 相似文献
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随着网络的发展和普及,高中思想政治课教学也可以运用这一先进手段。鉴于高中思想政治课运用网络进行教学正处在起步阶段,笔者就当前高中政治课运用网络教学的有利条件、存在的问题以及如何优化等方面谈谈自己的一此看法。 相似文献
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邹园明 《江西教育学院学报》2003,24(3):113-115
和谐美是美的最高境界，创造教学艺术的和谐美是思想政治课教学的任务之一。文章主要论述教学内容与教学形式、教学内容与教学语言、教学内容与教态的和谐美，提倡建立一种深层次、高品位、高境界的和谐美。 相似文献
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进行中学思想政治课教学方法的创新是提高思想政治课教学质量的根本要求。本就在中学思想政治课教学中的教师角色的创新、教学艺术的创新和实践教学法三方面进行了初步探讨和研究。 相似文献
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语言，无论是口头语言、书面语言、艺术语言，作为一种载体．它传达思想与情感、事实与信息，是人们须臾不可离开的工具，教学是一门语言艺术，思想政治课中的说服力、感召力．靠教师的语言艺术、语言魅力来体理。下面就政治教师口头语言特色谈一点个人的见解。 相似文献
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创设和谐的教学环境，让学生在愉悦的氛围中学习，是思想政治课教改的重要任务之一。笔者现就思想政治课教学中创设和谐教学环境的问题，谈谈自己的一些看法。 相似文献
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在新课程改革日益深入的今天，思想政治课的教学也面临着前所未有的挑战和机遇。我作为一名思想政治课教师在认真学习各地同行的先进经验的基础上，进行了一些探索和尝试，本文就思想政治课教学中的问题谈谈自己的一些思考。 相似文献
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“机智应变”也称教学机智。教学机智是指教师在教学过程中。面时各种教学事项的变化随机应变，灵活而巧妙地组织教学活动的能力。机智应变是政治课教师必须娴熟掌握的一门教学艺术。正如俄国教育学家乌申斯基所说：“无论教育者怎样研究教育学理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。可见，机智应变对于政治课教师和教学意义非凡。 相似文献