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预制语块汇集了词汇和语法的特点.是学好英语的重要内容之一.本文首先给出了预制语块的定义和分类.然后分析了中国学生在语言产出方面存在的欠缺.总结了预制语块在二语习得中的普遍作用.文章最后指出了中国学生在掌握大量预制语块的情况下能否较好地克服语言产出方面存在的欠缺并给出了几点学习预制语块的建议. 相似文献
3.
胡元江 《外语教学理论与实践》2011,(2):55-63
1983年以来,口语产出中的语块研究成为口语研究领域的重要内容.该方面的研究主要沿着四个路径进行:一是探讨语块与口语能力的关系;二是研究口语产出中语块的加工和提取;三是基于语料库研究学习者口语产出中语块的特点;四是研究语块教学及其对学习者口语能力的作用.本文对1983-2010年口语产出中的语块研究进行回顾,分析以往研... 相似文献
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段国祥 《南宁师范高等专科学校学报》2012,(1):130-133
语块由于其兼具语法和语用功能,在自然语言中大量存在,并引起了很多研究者的兴趣：通过对大学二年级本科生在口语中使用的语块进行统计、分析和描述,发现学生在语块使用的形式和功能上均有一定的特点,这与平时语块意识不强、语块训练不足以及母语迁移等都有关系。通过有意识地在口语课堂上开展语块教学,可以提高学生的语块意识,能提高学生口语产出的流利性准确性和语用能力。 相似文献
5.
运用语块理论指导教学实践研究是近年来二语习得研究的热点课题之一。该文就近十年来国内外语类核心刊物发表的关于语块教学与语言产出关系研究做一归纳和评析。结果发现,我国语块与语言产出研究持续上升,口语研究和写作研究篇幅相当,研究方法多为语料库研究,语块理论应用于课堂教学模式的研究还处于探索阶段。 相似文献
6.
张丹丹 《湖北广播电视大学学报》2012,(2):126-127
语块,作为普遍存在于语言中的语言现象,在促进二语或外语语言学习方面得到了许多语言学家的肯定。本文通过实例研究,探讨在英语学习中有意识地加强语块辨识、记忆以及产出训练是否能促进英语语言的输出,进而探讨高职英语语块教学与语言输出能力之间的相关性。 相似文献
7.
语块具有"整存整取"的特性,语块的习得与积累有助二语学习者的语言产出向母语流利程度迈进。作为专门用途英语,外贸函电是一种讲究规范的信息文本,功能性强,程式化语言的体式特征明显。文章以语块为切入点,探讨外贸函电文本的语块分类、"离线"练习、及提升语块输入——输出转换效率等问题。 相似文献
8.
毛亚英 《常州师范专科学校学报》2012,(3):113-116
最新的研究结果表明,日常交际中存在着大量的高频的固定或半固定的程式化的语块结构,它们在二语产出过程中起着十分重要的作用。文章通过对语块的定义和类别的介绍,指出语块对大学英语写作教学的重要性,并就如何提高基于语块的大学英语写作教学给出相应的对策。 相似文献
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周腾英 《佳木斯教育学院学报》2013,(12)
通过实证研究,论证出词块输入和存储量对英语写作效度的相关性,丰富二语习得的研究。词块对语言输出有促进作用。词块输入能促使二语学习者有意识使用词块,提高写作水平,对于语言产出和教学都有积极的意义。 相似文献
10.
何妍 《天津市教科院学报》2013,(5)
此研究运用实证研究的方法,探讨基于发掘—建构—操练—巩固的语块教学策略与普通本科高校低年级学生英语限时写作成绩及兴趣的关系.研究结果显示:与传统写作教学相比,语块教学策略能更好地促进学生的二语写作水平,能有效改善学生对二语写作的态度,显著提高学生对二语写作的兴趣和信心;学生对此种语块教学策略持肯定态度. 相似文献
11.
李汉强 《牡丹江教育学院学报》2012,(1):138-140
二语习得中,预制语块是语言生成的重要部分,预制语块的学习可以使二语学习的效率"事半功倍"。本文明确了预制语块的概念和分类,并就预制语块在研究生英语教学中的积极影响进行了阐述,以期提高二语运用的准确性、地道性、丰富性、流畅性和创造性,同时提高学习者的自信心和二语习得能力。 相似文献
12.
张曼 《湖北第二师范学院学报》2012,(12):39-41
词块在语言运用中起着举足轻重的作用,掌握大量的预制词块有助于语言输出的流利度,促进交际互动。本文综述词块和语言输出的相关实证研究,探讨词块的重要性,并为语言教学提出建议,以供借鉴。 相似文献
13.
预制语块与外语口语流利性 总被引：3，自引：0，他引：3
本文首先分析了语法规则在实时交际中的缺陷，接着介绍了预制语块的研究成果，指出，预制语块对外语口语流利性的作用至少有3点：1、具有较强的可及性；2、可以为语法计算争取时间；3、有利于确保意义在交际中的优先地位和连贯性。文章强调，要提高外语学生的口语流利性，必须正确处理好语法规则和预制语块教学的关系，确保学生的各项能力协调发展。 相似文献
14.
路敏 《蒙自师范高等专科学校学报》2010,8(4):96-99
语块是以相同形式反复出现的2词或多词的有意义连续词组单位,预制语块理论是近年来国内外语言学界研究的关注点之一。本文从其内容和教学类型出发,主要阐述了在二语教学环境下运用预制语块教学法对教育者和学习者的积极影响,并介绍了一些课堂应用的操作方法。 相似文献
15.
预制语块作为形式、语法、语义的统一体,具有特定语用功能,适用于交际语言教学。文章通过分析英语演讲的语言特征,提出英语演讲中常用预制语块主要为话语手段语块和社交互动语块。话语手段语块可用于组织演讲语篇,社交互动语块则用于与听众保持良好互动关系。掌握预制语块的语用功能知识能帮助演讲学习者准确、得体地使用英语与听众交流。 相似文献
16.
曹海旻 《湖北广播电视大学学报》2011,31(8):10-11
词块是指可预置的、形式相对固定的且能作为整体记忆储存的多词单位或组合。口语学习者可以从记忆中整体提取词块以帮助生成口语。本研究的目的是为了检验在交际法条件下使用词块教学法是否能改善提高成人口语学习者的英语口语流利性。由成人学员组成的口语学习班完成了十周100课时的英语口语教学任务,其中实验班使用的是交际法条件下的词块教学法,控制班则使用无词块教学辅助的交际教学法。本研究实验手段为独立样本T检验以及配对样本T检验,实验分三个步骤完成。实验结果表明实验班学员比控制班学员在英语口语流利性方面学习效果显著。笔者希望本研究结论有助于提高成人英语口语教学。 相似文献
17.
语块作为英语的基本语言单位,具有结构相对固定,整体预制,易于提取的特点。在大学英语写作中,恰当灵活运用语块有助于提高学生语言表达的地道性、多样性及语篇的连贯性。 相似文献
18.
刘雪梅 《鞍山师范学院学报》2009,11(3):48-49
大量的研究结果表明,语块是英语的基本语言单位,也是英语学习的基本单位。利用语块进行英语教学有利于提高英语学习者使用语言的准确性和流利性,有利于帮助培养学习者的信心。利用句子构造型结构语块进行大学英语写作可以有效增强文章的连贯性和整体性,有助于学生大学英语写作水平的提高。 相似文献
19.
占赢 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2009,26(2):72-75
预制语块是英语中一种特殊的多词词汇现象,介于传统的语法和词汇之间,通常是固定或半固定、模式化了的块状结构。文章以预制语块理论为指导,探讨预制语块对二语习得的作用：它能减轻短时记忆负担,加快大脑解码速度;有利于克服母语负迁移影响,提高语言表达的流利性和地道性;有利于培养语篇组织能力和理解能力,从而提高学生词汇习得的效率和自主学习的能力。 相似文献
20.
The Lexical Approach语境中的词汇 总被引：6，自引：0，他引：6
张长岚 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,(6)
传统观念中 ,英语词汇是单词的简单累加 ,而词汇法认为词汇是许许多多“词块”的集合 ,它们分布在一个具有生成力的连续体上。词汇法语境中的词汇再定义突出了语言的词汇性特征 ,对外语教学有如下启示 :外语教师应当重新审视语言习得的本质 ;应当把“板块”当成词汇的最小单位来教与学 ;词汇应放到具体语境中学习 相似文献