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教师继续教育动力不足的原因及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
教师继续教育意识不强、工作压力大以及继续教育的实效不大,导致了教师参加继续教育的热情不高,文章从更新教师继续教育观念、增加继续教育形式、注重继续教育实效以及加强继续教育管理等方面提出了相应对策. 相似文献
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运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等方法,对永州市中学体育教师继续教育的形式,继续教育经费的来源,继续教育的主要内容,继续教育的效果,参加继续教育的动因,以及参加继续教育面临的最大困难等情况进行调查和分析,尝试提出永州市中学体育教师继续教育的对策。 相似文献
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本文在对继续教育培训的特点和中小学教师对继续教育培训形式需求状况的分析基础上,从时间期限、进修类型、教学方式等诸方面,对中小学教师继续教育培训形式,做了较为系统的分析和研究。 相似文献
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本研究采用文献资料法、数理统计法、调查访问等对河北省农村学校体育教师的基本情况、继续教育学习形式、继续教育动机以及继续教育影响因素进行调查。研究表明：河北省农村学校体育教师继续教育学习呈多样化形式;影响其因素主要是领导重视程度和培训经费;而学习动机中带有个人功利性色彩等。 相似文献
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新疆高中英语教师继续教育状况的调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
基础教育改革对中学英语教师的继续教育提出了新的更高的要求。文章以调查问卷形式对新疆85名参加继续教育的高中英语教师的学历状况、职称状况、对继续教育的态度、需求及对继续教育所开设课程的看法等做了调查与分析，对高中英语教师继续教育课程体系、课程设置及教学形式等提出了一些建议。 相似文献
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张淑琼 《金华职业技术学院学报》2011,11(1):16-20
农村幼儿教师继续教育存在教学内容针对性不强、开展形式单一等问题,应采取完善政策法规、优化激励机制、引入竞争机制等对策,同时要提高教师对继续教育的认同感和参与度,进而提高农村幼儿教师继续教育的有效性。 相似文献
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我国中小学教师继续教育理论研究 总被引：2，自引：1，他引：2
王冬凌 《大连教育学院学报》2001,17(1):16-18
对当前我国中小学教师继续教育研究中的教师专业化、师范教育一体化、反思型教师的培养和继续教育培训形式等热点问题进行了探讨 ,并提出了开展继续教育应注意的问题 相似文献
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郝庆 《陕西师范大学继续教育学报》2006,23(2):28-30
接受继续教育是为了继续学习,继续工作,继续享受,继续焕发生命活力等。继续教育的目的决定了它的性质及其价值、功能和内容、形式、方法。继续教育发展要根据其性质不断改革内容、形式和方法,以适应学习化、信息化社会对学习和教育的需要。 相似文献
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本文对新疆地区中学化学教师的基本情况、工作状况、继续教育状况及对继续教育的要求进行了书面调查,针对调查中出现的继续教育激励机制、培训形式及培训内容等方面的问题,阐述了在新形势下如何提高继续教育培训的实效性。 相似文献
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：继续教育是一种特殊的教育形式。继续教育的师资素质，教学内容、教学手段、教学评价等方面都是有其自身的独特性，与其它教育形式有联系，更有区别 相似文献
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魏宗宣 《湖南师范大学教育科学学报》1997,(1)
为了在全省范围内顺利开展中学教师继续教育工作，该文在总结我院继续教育试点工作的基础上，对中学教师继续教育的意义、思路、内容、形式、实施、管理等方面进行了有益的探索。 相似文献
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尹爱军 《思茅师范高等专科学校学报》2001,17(2):110-112
2000年7月对全区继续教育15个教学班1330人进行抽样调查的结果表明,有相当一部分教师对继续教育的重要性和必要性认识不够.教材质量不高、师资水平不高、组织培训及考试形式单一、受训教师的实用主义倾向等是继续教育正常开展亟需解决的问题.为此,要进一步提高认识,改革现有教学组织形式和教学方法,特别是考试方式,方能提高继续教育的质量. 相似文献
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当前继续教育的组织形式主要以传统教育方式为主，即以课堂传授或直播形式进行。这种面对面的直接传授，能够随时答疑，便于师生感情交流，教学设备简单，具有灵活性等优点。由于继续教育的对象大部分是在职的工作人员，继续教育受到了时间、地域的限制。互联网的迅猛发展，对传统的继续教育产生了冲击。知识更新要求“开放式教育”、“人工智能教育”、“信息教育”，这就要求继续教育的办学模式向网络化转变，在不远的将来，网络教育会成为继续教育的主要形式。一、网络使继续教育的功能效用得到充分发挥由于继续教育对象分布广、数量大、… 相似文献
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本文针对新疆地区中学化学教师的综合素质及继续教育现状进行的社会调查中出现的继续教育激励机制、培训形式及培训内容等方面的问题,阐述了在新形势下如何提高继续教育培训的实效性。 相似文献
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传统中小学教师继续教育存在着授课地点集中、上百人上大课、培训形式呆板等问题.运用卫星电视、互联网和计算机网络等技术对中小学教师开展继续教育,具有费用低、形式灵活和教师能够获得更新更多的知识等优点,在实践中还应注意和解决教师角色转换、课程建设等问题. 相似文献
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随着信息技术的发展及其在继续教育领域的推广应用,继续教育的内容、形式、方法和组织等方面均发生了重大变革,本文从教育思想、教育理念、技术表现形式、教育内容和组织方式角度分析总结当前继续教育所呈现的特征,为开展继续教育模式研究提供参考。 相似文献
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本文尝试从战略管理中的BCG模型入手,对我国高校继续教育体系中各类教育形式的市场增长率和市场份额加以分析并提出发展策略。高校继续教育体系大体可分为成人高等学历教育和职业培训等非学历教育。各种继续教育形式在BCG矩阵都能找到相应位置:大学后继续教育、开放教育、社区教育等是大有前途的问题类业务;网络教育、非学历职业教育及各类培训属于明星类业务;成人高考、自学考试、高职等学历教育是金牛类业务;暂时没有瘦狗类业务。高校宜采取的策略是:稳固在学历继续教育这个金牛类业务领域的领导地位,培育大学后继续教育等问题类业务,并集中和整合好资源,大力发展非学历培训和网络教育等明星类业务,以获得最大竞争优势。 相似文献