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1.
对外汉语写作教学中的修辞教学 总被引：1，自引：0，他引：1
于宏梅 《乐山师范学院学报》2004,19(6):133-137
修辞在对外汉语教学中还没有引起足够的重视，而在对外汉语写作教学中更容易被忽略。本通过对中高阶段留学生作修辞偏误的分析，探讨了修辞教学在对外汉语写作教学中的重要性及修辞教学的内容与训练形式。 相似文献
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吴迪 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,28(3):41-43
对外汉语教学是为了使学习汉语的外国学生能用汉语进行有效交际,而任何语言交际都是以取得最佳的修辞效果为目的,所以对外汉语修辞教学迫在眉睫.文章论述了对外汉语教学与修辞之间的内在联系. 相似文献
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修辞文化是对外汉语教学中的难点和重点,是汉语的重要组成部分。本文着重从对外汉语修辞教学的特点以及重要性、地位以及他们之间相互制约联系的关系来阐释。同时对修辞文化研究现状的评述。并且对整个对外汉语教学中修辞文化教学提出展望以推动教学发展。 相似文献
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对外汉语教学活动是一个整体性的汉语言文化传播活动,其形象的优劣能对国家修辞形象产生不可忽略的影响,对外汉语教学修辞形象的构建主要有如下因素:教学主体的形象、教学内容的形象以及教学语境设置等,只有明确了对外汉语教学活动的定位,将诸因素考虑周到,才能构建出健康的对外汉语教学修辞形象,并对国家修辞形象的建设起到一定作用。 相似文献
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在对外汉语教学过程中,文化教学一直都是不可忽视的重要组成部分。而作为富有中国文化特色的古诗也应是对外汉语教学的重中之重,而古诗教学针对的教学对象主要还是来华读本科的留学生,他们的语言基础相对比较好,作为对外汉语教师要掌握合理的方法使留学生更好的理解古诗。 相似文献
6.
原新梅 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,29(4):73-77
汉字标志由于将汉字作为主要设计元素、并承载着浓郁的民族文化而在各种标志中独树一帜。本文在分析汉字标志的设计特征基础上，说明将汉字标志引入对外汉语教学的作用．阐述教学步骤、途径方法和原则。 相似文献
7.
对外民俗文化教学散论 总被引：5，自引：0，他引：5
贾放 《北京师范大学学报(社会科学版)》2003,(6):98-103
民俗文化在民族精神构建中的独特功能和地位,决定了它对人们认识民族文化传统包括语言表达方式具有不可替代的意义。在对外汉语教学学科建设中,中国民俗文化课的课程设置、教材编写、对教师专业素养的要求都经历了一个演变过程,也还留有广阔的发展空间。 相似文献
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在大学日语精读课的教学过程中,进行对日本文化的教育是非常重要的,其内容一般包括:知识文化、观念文化和词语文化教育.日本民族独特的文化以独特的形式体现在日语中,并通过语言表现着日本民族文化的全部内容,揭示着日本民族的文化内涵,日语教学则是学习日本文化最直接有效的方式. 相似文献
10.
也谈对外汉语教学中的修辞教学 总被引：2，自引：0，他引：2
对外汉语教学中的修辞教学,最近几年正逐渐引起部分对外汉语教师和修辞专家的关注,但就当前形势来看,还远远跟不上整个对外汉语学科的发展. 相似文献
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李林立 《南昌教育学院学报》2012,27(3):21-23
对外汉语教学中修辞教学的研究比较多的是论述修辞教学在教学中的重要性,但除提出提高认识外,没有提出更有效的解决办法.其次是研究修辞教学方法的,但研究的多为传统意义上修辞的教学方法.本文提出应学习借鉴新的理论方法,拓宽研究范围,深化对外汉语教学中修辞教学法的研究. 相似文献
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颜色词在每个民族中都有着独特的文化含义,而颜色词的文化含义教学在目前的对外汉语教学中却相对薄弱.本文从教学阶段、学习者民族特点、教学方法三个方面,对颜色词的文化含义教学提出了自己的建议和看法. 相似文献
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随着"中国热"正在逐渐走向世界的每一个角落,中国博大精深的文化,也正在被世界广泛接受和认可。中华文化的教学,成为对外汉语教学中的基本内容之一。本文着眼于对外汉语教学中的文化教学,探讨了在对外汉语教学中文化教学的原则,提出了文化教学的教学策略。 相似文献
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郑天 《中国科教创新导刊》2013,(20):80-80
汉语句法中折射的文化因素属于语构文化的范畴,本文将重点探讨句法中体现的文化因素,把抽象的理论开创性地运用到对外汉语教学中,从图形背景理论中体现的文化认知方式、语序中传递的社会价值观念、问句中体现的尊重对方的文化心态三类典型教学案例中诠释了对外汉语句法教学中体现的具体的文化因素以及教学建议。 相似文献
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俄汉语教学中对留学生本民族文化的研究,有着独特的意义价值。通过对留学生本民族文化与目的语文化的对比探究,能够为对外汉语教学提供便利。本文探析俄罗斯文化研究在对外汉语教学中的作用,通过比较俄罗斯文化与中国文化的差异,对对外汉语教学提出建议。 相似文献
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对外汉语教学既是语言教学,又是文化教学。语言教学与文化教学的统一性,是对外汉语教学的一个非常重要的特点。在对外汉语教学过程中,语言和文化相互作用,不可分割。 相似文献
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语言与文化的关系非常密切,不同民族的语言反映和记录不同民族特定的文化风貌;不同民族的特定文化,对不同民族的语言的发展,在某种程度、某个侧面、某个层次上起着制约的作用.可以说语言和文化是一个整体,而词汇是语言的三个基本要素之一,是最为敏感、内涵最为丰富的部分,也是最能反映民族文化特点的部分.严格地说,不同民族语言的词义系统是无法类比的;词汇的意义,尤其是词汇的深层意义,只有在该文化本身的体系中才能真正体现出来;本文从中国的"龙"和英语中"dragon"、俄语中"Дракон"等词在翻译的可译和不可译现象谈起,主要着眼于汉语文化词语的对外汉语教学,从词汇和文化的关系角度,谈谈对外汉语教学. 相似文献
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家中媛 《石家庄职业技术学院学报》2023,(1):67-70
汉语国际教育在传承优秀传统文化、塑造文化形象、传递中国声音等层面发挥着重要作用。成语有着丰富的民族文化内涵,渗透着中华民族独特的思维方式、审美特质及价值取向。基于对对外汉语成语教学中相关因素的了解,基于习得者文化偏误的分析,对对外汉语成语教学提出了一些建议,包括厘清语言与文化的关系,在成语教学中强化文化传播的自觉性;挖掘语言教学中的文化元素,提升成语教学的文化附加值;注重对文化能力的有意识表达,拓展跨文化交际能力,实现语言与文化的双重构建。 相似文献