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1.
文章立足于信息技术在小学语文中的教学优势,在此基础上论述了信息技术对小学语文教学的优化策略,包括运用信息技术进行课堂导入、运用信息技术激发学生对语文课程的学习兴趣、运用信息技术突破教学难点、运用信息技术拓展学生思维。 相似文献
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文章首先阐述了信息技术在小学语文教学中运用的价值,包括拓展学生的学习模式、促进师生及生生互动、提高小学语文教学质量,然后论述了信息技术在小学语文教学中的运用策略,最后提出了信息技术在小学语文教学中的运用原则。 相似文献
3.
随着信息技术的推广及在语文教学中的应用,语文学科出现了前所未有的青春活力。运用信息技术手段能激发学生学习语文的兴趣;能增加课堂信息容量,提高语文课堂学习效率;具有理解语文重点、突破难点的优势;能弥补语文教师自身不足,为教学提供帮助;能促进语文老师自身素质提高;有利于培养学生的想象创新能力;有利于让学生成为学习的主体;运用信息技术手段架起师生互动的桥梁。但是信息技术教学手段,有其优越性、也有其局限性。反思当前信息技术教学的存在问题决不是否定信息技术在教学中的作用,我们要合理使用信息技术,实施信息技术与语文教学的有效整合。 相似文献
4.
许琼 《南阳师范学院学报》2013,(11):69-71
以多媒体和网络为核心的现代信息技术改变了传统语文教学的单一刻板,丰富了语文教学的形式,极大地提高了学生的学习兴趣。但语文教师在运用信息技术时还要审慎考虑语文学科的特点,认识到信息技术在语文教学运用中的优势和限制,有的放矢地选用信息技术,才能最大程度发挥信息技术与语文教学整合对学生发展的作用。 相似文献
5.
在培智教育中,学生是一群特殊的受教育群体,其认知能力低下,语文教学运用信息技术则能够为其提供生动、形象、直观的感官刺激,能够将教学内容通过文字、图像、声音等形式展现出来,激发学生的学习兴趣,给培智语文教学课堂带来生机,增强学生的求知欲望与思维能力。如何加强信息技术在培智学校语文教学中的有效运用,是培智学校语文教学面对的重要课题。信息技术教学运用的意义丰富语文学习情境,激发学生的学习兴趣在培智学校的语文教学中, 相似文献
6.
正信息技术与语文教学的整合就是把信息技术作为工具和手段,有机地渗透到语文教学中,培养学生感受语文的人文精神和运用语言文字的能力,提高语文素养。信息技术在语文教学中的运用,打破了以往一支粉笔一本书的僵硬局面,构建了一种活泼、新颖、重方法、促思维的创新型教学模式,为我们的语文教学提供了广阔的发展空间,创建了理想的教学环境。下面就信息技术在语文教学中的应用,结合教学中的具体实践谈几点看法。 相似文献
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当下,信息技术的运用是一种应用较为普遍且较为有效的教学方式.信息技术的运用可以使我们的教学内容更直观、更立体地呈现在学生面前,有助于提高学生对语文教学内容的理解能力;有助于锻炼和培养学生的观察能力、思维能力、想象能力等语文综合能力的提高;有利于学生学习兴趣和自主学习能力的提高.本文主要是从实际教学出发,总结了一些信息技术在语文教学中的运用方式. 相似文献
8.
语文是基础教育的基础学科．语文学科中运用信息技术进行多媒体教学。可以激发学生学习兴趣．丰富学生的阅读感受,拓展学生学习空间,提升语文素养,尤其是新课程教学实践中,信息技术在语文教学中的运用越来越重要．某种程度上甚至影响了课堂教学的实际效果。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
信息技术手段为现代教育的发展提供了一个崭新的天地,推动了教育改革的发展。信息技术氛围下的语文教学,将最大限度地拓宽学生学习语文的渠道,激发学生学习语文的兴趣,提高学生的学习效率和语文素养。语文老师应该正确运用现代信息技术手段,发挥它在语文教学中的作用。 相似文献
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信息技术在语文教学中的应用及其发展趋势 总被引：2，自引：0，他引：2
王倩 《首都师范大学学报(社会科学版)》2002,(Z1)
应用信息技术是语文教学的必然趋势 ,信息技术在语文教学中的科学运用应该以提高学生的语文素养、提高教学效率为准则。它的发展将主要经历三个层次 :改革教学结构、改变交际方式、解放言语主体 相似文献
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陈芳根 《江西教育学院学报》2001,22(5):94-96
比较法作为一种积极的思维方法运用于语文教学，有利于提高学生对课文的理解能力和分析能力。具体运用时，可以就同一单元不同思想流派的政治主张和艺术风格进行比较，也可以就同一流派不同作家作品的思想内容和艺术特色进行比较，还可以就同一作家不同作品中的同类人物形象的共性和个性进行比较。 相似文献
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褚青山 《山西广播电视大学学报》2001,6(4):25-26
语教学的重要任务之一是思维能力的训练和思维品质的培育。写作实践本身就是一种思维活动。建立科学的思维训练系统，引导学生寻找最佳切入点，有助于学生写作创新思维能力的培养。 相似文献
13.
胡淑媛 《湖南广播电视大学学报》2005,(2):17-18,4
元认知是一个社会心理学科的术语，通过对元认知理论和学习策略进行分析，探索其在大学语文学习和思维过程的重要性。在大学语文教学中培养学生元认知策略和能力，对提高学生学习语言效率，对深化大学语文教学改革具有一定的现实意义。 相似文献
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语是与人的心灵贴得最近的学科，最具有教育价值，所以语教学最根本的立足点，应该放在培养学生完善的心智、塑造学生完美的心灵、提高学生综合素质上。首先，语的智力价值主要表现在思维结构的完善性上；其次，语的智力价值还表现在丰富的创造性因素上；最后，语要全方位培养学生的综合素质。 相似文献
16.
王玲莉 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(5):58-62
诚信是立人之本、立业之基.中国传统家训致力追寻这一人生德行,着重阐述了诚信交友、诚信经商这两个层面,并提出了正心、明理、行诚等途径以达于诚信.在中国传统家训中,诚信思想的最终确立是外在教化与个体修养的同步进行,体现了家庭教育模式对诚信教化的作用,有其鲜明特点.在本质上,中国传统家训中的诚信是一种心性诚信,而非契约诚信. 相似文献
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在小学语文教学过程中,教师要理解教材编者的意图,通过创新思维钻研教材,可以"联"的思维角度和方式,在贯联、类联、关联中透化教材,从而使教学目标得以实现。 相似文献
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基于规范中医专业学位研究生临床能力培养模式的探索,尝试把"以赛促学,以赛促训,以赛促教"作为理念,建立Experiment(实践E)-Thinking(思维T)-Competition(竞赛C)为基础框架的"ETC教学法"。通过对广西中医药大学第一附属医院中医专业学位研究生的临床实践应用为例,探讨"ETC教学法"实践效果并进行具体阐述和分析。经实践,结果提示"ETC教学法"不仅可提高中医专业学位临床研究生的临床能力,而且在促进中医专业学位研究生临床实践积极性、理论转换为临床思维等方面有明显提高的作用,该法值得在中医专业学位研究生临床能力培养教学中推广应用。 相似文献
19.
郭剑卿 《雁北师范学院学报》2005,21(6):45-47
中国现当代文学作为高校中文系的重要基础课程之一，除了本身所具有的专业价值以外，也蕴涵着深厚的育人价值。以诗歌教学为例，通过细读文本，强化学生的悟性思维；通过分析诗歌意境，养成纯正鉴赏趣味；通过情感体验，渗透人格教育。 相似文献
20.
曹成德 《南阳师范学院学报》2003,2(10):101-103
克服传统思维定势的影响,以现代阅读学、阐释学的视野观照当前的学阅读与语教学,是我国当前化和教育领域的一项十分紧迫的任务。本意从对古诗《敕勒川》的一种新的解读入手,做一次现代阅读的个案分析,以期引起诸同仁对上述问题的进一步关注。 相似文献