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“人才强教”是新时期首都教育发展的重要战略方针,是北京市教育大会确定的重要任务之一。为加强北京市属高校人才队伍建设,促进首都高等教育教学质量和科技创新水平的提高,2004年,北京市教育大会提出实施“人才强教”战略;2005年,市属高校“人才强教计划”正式启动,市财政投入专项资金支持建设;2008年,第二期“人才强教深化计划”出炉,市教委在一期基础上加大了对杰出人才和高层次人才的引进与资助力度,健全人才管理制度,完善相关体制、机制与政策。为了梳理“人才强教（深化）计划”的实践历程,总结先进经验并启迪未来,从本期开始,本刊和北京市教委人事处以及各市属高校联合推出首都人才强教系列报道。 相似文献
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2005年以来,北京工业大学在北京市教委“人才强教计划”和“人才强教深化计划”的大力支持下,紧密结合学校办学定位,突出重点,兼顾层次,强基固本,构筑高台,切实对人才强教工作“认识到位、组织到位、布局到位、落实到位”,培育了一批具有国际国内领先水平的学科带头人和科研创新团队, 相似文献
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2005年,北京市人才强教计划实施以来,为市属高校人才队伍建设的工作思想、政策依据及资金扶持等方面给予了全面的指导和推动。北京服装学院配合人才强教项目的实施,立足学校实际,围绕建设“首都服装业人才培养中心、服装科技研发中心、服饰文化传播中心”的工作目标,创新人才工作机制,大力开展人才队伍建设工作,全面提升了人才队伍的综合素质和整体水平,人才培养、科学研究和社会服务的能力显著增强。 相似文献
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正2005年,首都经济贸易大学在"十一五"发展规划中明确提出"实现跨越式发展,把学校建设成为国内一流财经大学"的奋斗目标。近五年来,在北京市教委"人才强教计划""人才强教深化计划"的大力支持下,学校人才强教工作开展得卓有成效,人才强校战略实施框架雏形初建,学校跨越式发展初见端倪。 相似文献
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《北京教育学院学报》2008,22(3):F0002-F0002
北京教育学院成立于1953年,是北京市独立设置的成人高等师范院校,主要承担北京市基础教育、职业教育和成人教育教师与管理干部的本、专科学历教育及在职培训。在北京市委、市政府的领导下,北京教育学院始终坚持为首都基础教育、职业教育和成人教育服务的办学方向,先后培养了数以万计的教育行政管理干部、党务工作者、骨干校长和优秀教师,成为首都“人才强教”的“工作母机”和首都教育事业发展的“奠基石”。 相似文献
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正人才强教,人才兴教。人才问题,始终是高校改革与发展的核心问题。2005年6月,"北京市属市管高等学校人才强教计划"正式设立并开始组织实施。五年来,在北京市教委的高度重视和大力支持下,北京印刷学院认真贯彻落实人才强校战略,各项资助计划稳步实施,培养和造就了一批具有较高学术水平的学科带头人和较大发展潜力的学术创新团队,师资队伍、教学科研水平和整体素质进一步提升,人才培养和社会服务能力进一步增强。人才工作的新局面推动了学校科学发展、和谐发展。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2011,(1)
北京教育学院成立于1953年,是北京市独立设置的成人高等师范院校。根据中央提出的要大规模培训干部,大幅度提高干部素质的战略要求和北京市提出的在全国率先基本实现教育现代化发展目标以及统筹资源、内涵发展、人才强教、开放创新的发展战略, 相似文献
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《中国职业技术教育》2005,(26)
本刊讯:据北京市教委有关负责人介绍,北京市将打破所有制形式,不分公办、民办,计划从今年下半年起至2008年未来三年内,每年拨专项建设资金不少于1000万元,重点支持高职高专院校软硬件建设,三年内将从高职高专院校培养出10万实用型技术人才。为此,北京市将出台三项具体措施:一是,加强实训基地建设,从2005年开始,打破条条框框,不分属性,不分所有制形式,每年拨专项建设资金重点支持高职高专院校的实训基地建设;二是开展人才强教计划,从人事制度上彻底改革高职高专院校在用人方面存在的问题,切实支持高职高专院校引进高水平人才,建设一支高水平… 相似文献
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“十五”期间海门教育把“人才强教”作为核心战略,着力打造优秀校长群体,有计划的组织培训、培养,组织中小学校长外出学习考察,开阔他们的视野,拓展他们的胸襟。特别是2003年以来,每年暑假都要组织一把手校长进行封闭式培训,聘请专家学者进行有针对性的理论辅导,先后还有10多位校长参加了出国培训。理论的支撑很快转化成实践的力量,也进一步激发了他们对教育的热情、对事业的追求、对成功的渴望。经过几年的努力,全市已经形成年龄结构合理、素质良好的校长队伍。“十一五”海门教育将继续把“人才强教”作为核心战略,精心打造卓越校长群体,… 相似文献
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2008年北京市教育委员会、人事局和财政局联合出台了《关于实施北京市属高等学校人才强教深化计划的意见》,"从2008年至2012年,市教委继续深化实施‘人才强教’计划,加大对杰出人才和高层次人才的引进和资助力度,加强创新人才和创新团队建设力度"。2009年,北京市财贸职业学院艺术学院院长梁露教授申报的"高职文化创意产业人才培养的实践教学体系建设与管理研究"课题获批。作为同批次课题中唯一一位高职院校教育工作者,梁露教授带领她的"文化创意产业人才培养"研究队伍,对北京地区相关院校、企业等展开深入调研,到"2011西安世界园艺博览会"参观学习,了解我国文化创意产业发展态势。经过一年多的不懈努力,课题组取得了阶段性研究成果。我刊(www.cmee-online.com)本期以专题的形式介绍他们的研究成果,希望对开设相关专业的院校在完善人才培养模式方面有所启发。 相似文献
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李方 《北京教育(高教版)》2005,(8):44-46
一、义务教育是教育生态的“绿色植被“
首都教育战略的“十六字方针“:整合资源,内涵发展,人才强教,开放创新,确立了北京市各级各类教育和谐发展的方向.因此,我们有必要将国民教育和终身教育体系作为完整、和谐的有机生命体加以重新审视.
…… 相似文献
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正近几年来,北京第二外国语学院认真贯彻首都教育发展的战略方针和落实北京市教委"人才强教计划",扎实推进人才强校战略,学校各项事业取得了明显的进步。学校人事人才工作以学科学术人才梯队建设为中心, 相似文献
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北京市西城区委教育工委 《北京教育(高教版)》2011,(1):15-16
“十一五”期间,西城区以科学发展观为指导,按照市区人才工作的要求,实施“人才强教”工程,坚持“宽视野选拔,多形式培训,使用中成熟”的工作思路,紧紧抓住人才选拔、培养、使用的关键环节,不断提高人才队伍的整体素质和能力,全系统呈现出了“人才推动发展,发展成就人才”的良好局面。 相似文献
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徐翔 《北京教育(高教版)》2004,(5):11-11
人才强教行动计划是首都率先基本实现教育现代化的重要战略举措,也是北京市教育大会的主题之一。人才战略是高校树立科学教育发展观,实现终极战略目标的关键因素。高校只有具备有创新精神和能力的教学与科研队伍,才能培养出有创新精神和能力的学生,才能保持科研成果的前瞻性、应用性和创新性。因此,人才强教必须要有良好的人才管理制度作为基础。也就是说,重视人才首先要重视人才管理制度的建设。一方面,我们要为人才的成长提供政策空间;另一方面,我们要为人才施展才华提供必要的政策依据。一项可行的人才管理制度,应该是代表最广大教职工利… 相似文献
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《北京教育学院学报》2011,(4):F0002-F0002,F0003,F0004
“春风化雨”培训行动是北京教育学院和北京市城区教师培训机构根据北京市委教育工委、市教委的指示精神,为落实首都教育发展战略和《关于实施初中建设工程的意见》,促进基础教育,特别是初中教育的均衡发展,推动北京市初中学校整体办学质量和水平的明显提高,对北京市城区义务教育学校教师开展的市级培训行动。其核心内容是贯彻人才强教的思想,提高初中学校教师全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的能力,实现教师的专业发展和学校的改进,把越来越多的学校办成人民满意的学校。 相似文献
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当前,我国正处于从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国转变的关键时期。在通过“强教”达到“强国”目标的过程中,我们必须改革人才培养模式,发现、选拔和培养大批创新型人才。 相似文献