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正青年教师越来越快的成为学校教学的中坚力量,探索青年教师成长成才的途径,能够促进学校教育的发展。教师是教育最丰富、最有潜力、最有生命力的资源,更是学校的宝贵财富,而青年教师是学校的未来和希望。但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位,工作阅历较浅,教学经验不足,往往需要经过一段时间的传帮带或者重点扶持和培养。近几年来课程改革全面推行,教师的研讨气氛浓了,教师的关系近了,思考的思路也广了。身边的青年教师迅速成长, 相似文献
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青年教师是基础教育发展的人才基石,其课堂教学能力的进阶是保障学科教学质量的关键。学校和教育主管部门可对高中生物青年教师的课堂教学能力现状进行分析,并从教师的评价、教师培训进修的机制与内容、学校的教师管理等方面,探索高中生物青年教师课堂教学能力的进阶策略。 相似文献
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农村教育是基础教育的重要阵地,抓好农村教育对基础教育有广阔的发展前景。而目前,农村学校面临的最大问题就是师资力量的缺乏,村小更是代课教师成为师资主力军。近期,笔者对20多所农村学校进行了深入调查,农村学校青年骨干教师缺乏的主要原因有两点:一是农村学校成了“练兵”场地。学校对刚分来的青年教师非常重视,积极培养。可是,青年教师们因农村偏远、学校的生活条件差、待遇不好等原因,始终“身在曹营心在汉”,过不了两年,学校苦心培养的青年骨干教师就“飞”了。二是部分人下海经商。少数青年教师没有坚定为教育事业作奉献的信念,经不… 相似文献
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“教师专业成长是学校教学改革的中心,并将最终成为一个国家的教育改革与发展之核心”。青年教师是学校事业发展的主体,是教师队伍中最具发展潜力的群体。在现有的青年教师校本培训制度框架内,引入教育叙事将对青年教师的专业发展带来重要的推动作用。本文将就教育叙事在青年教师专业发展中的效能、实施路径、支持性条件进行探讨。 相似文献
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正一、引言随着我国素质教育改革的不断深化,新课程理念深入人心。要进一步提高基础教育质量,小学教师的专业化发展成为重要的制约因素。此次调查旨在了解城区小学青年教师的专业化基本情况,以期为教育主管部门、学校和教师自身提供建议并引起反思,从而提高教师教学水平和专业素质,保证基础教育的质量。二、调查对象调查采用自编问卷《城区小学青年教师专业成长现状调查问卷》进行调查,随机在甘肃省陇南市各县城区9所小学青年教师中抽取589人作为调查对 相似文献
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打造共同体——教师发展的学校
学习共同体
青年教师是学校发展的生力军,是学校的未来和希望,青年兴则学校兴,青年强则学校强.为促进青年教师专业成长,十四中成立了"青年教师发展学校"."青年教师发展学校"在完善原有师徒传帮带培养机制的基础上实现课程化、标准化、项目化,以夯实教师的基本素质.
"青年教师发展学校"以"崇德、尚美、问学、健体"的校训为指导,以促进青年教师"学高、身正、教得法"为目标,培训对象为未完成高中一个教学循环的青年教师、中学二级教师及见习教师. 相似文献
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“青年兴则国兴，青年强则国强”，谁掌握了青年，谁就掌握了未来。对于教育来讲，抓好了青年教师的培养，就是抓住了学校的未来。青年教师的共同点是专业知识比较充实、思维敏捷、接受能力强，但阅历较浅，实际教学经验不够成熟。为此，铸师魂、练师能、强师研成为我校培养青年教师的主题曲。通过多年的实践和努力，走出了一条提高青年教师工作水平的成功之路。现将点滴做法总结如下：一、铸造青年教师之魂“学高为师，身正为范”。教师是学生学做“真人”的楷模，教师必须具有崇高的道德品质和高尚的道德修养，因此，铸造青年教师之魂是青… 相似文献
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赵小华 《科普童话·新课堂（中）》2021,(5)
青年教师是推动学校不断发展壮大的新生力量,承载着学校的未来和希望,青年兴则校兴、青年强则校强.以"导师引领·师徒结对"的形式,开展名特优教师对青年教师的帮扶引领,促进青年教师的专业化成长,是提高青年教师专业素养、促进青年教师快速健康成长的最有效途径.本文重点探究"导师引领·师徒结对"模式开展与构建策略,并提出合理性意见. 相似文献
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近年来,农村学校布局调整力度不断加大,学校发展规模扩大,教育资源得到整合,加上一大批从“老三届”“、民办教师”起家的老教师进入了退休年龄,学校加入大量的年轻教师,教师队伍中青年教师所占的比例显著增加。以东阳市为例,规模最大的吴宁城区小学,35周岁以下的青年教师占教师总数的60%强,而横店镇中心小学、市外国语小学等小学,青年教师已经超过70%。教师队伍的结构现状,人民群众对优质教育需求的日益提高,表明对青年教师开展切实可行、扎实有效的校本培训,已经成为“教育大计,教师为本”的固本大事,成了刻不容缓的急事。面对课程改革的… 相似文献
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杨波 《试题与研究：高中理科综合》2019,(17):0111-0111
“活力说”是冷冉教育思想基本内容三个支点之一:“活力 说”全称是“学校管理运行机制活力说”。冷冉先生指出:“学校 是一个有生命机体,发挥成员的工作潜力,就是学校活力的来 源。学校运转的“条件”中“教师的条件”起着主导作用。近年 来’小学青年教师在学校教师队伍中所占的比重越来越大。从 学校教师专业成长的角度来看,小学青年教师具有更实际、更 符合基础教育规律的教育教学潜能。基于“活力说”,使青年教 师群体拥有立德树人崇高理想’掌握现代基础教育理念和理论 知识,具备一定的教育教学技能’较快地达成职业角色需求’更 好地服务于基础教育意’其义重大。 相似文献
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振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,振兴教师的希望在青年!近几年来,由于学校规模不断扩大,每年有大批年轻教师进入我校,走上教育教学的第一线。这些青年教师在校学习期间接受了比较系统和现代化的教育教学理论学习,因此具有较多新思想、专业职业思想稳定的鲜明特点,具有热爱教育,敢于实践的进取精神,加上精力充沛,敢挑重担,因而成为学校一支最具活 相似文献
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闫国义 《北京教育(高教版)》2015,(5)
学校教育教学质量提升的根本在于教师.教师是最重要、最有潜力、最有生命力的教育资源,青年教师作为最有活力的群体,决定着学校的发展和未来,是学校的核心竞争力.加强青年教师培养,提升青年教师素质,是学校工作的重要战略举措.因此,我校采取了业务干部与骨干教师双轨带徒的培养策略,以培训促进青年教师快速成长. 相似文献
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振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,振兴教师的希望在青年!近几年来,由于学校规模不断扩大,每年有大批年轻教师进入我校,走上教育教学的第一线。这些青年教师在校学习期间接受了比较系统和现代化的教育教学理论学习,因此具有较多新思想、专业职业思想稳定的鲜明特点,具有热爱教育,敢于实践的进取精神,加上精力充沛,敢挑重担,因而成为学校一支最具活 相似文献
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创建品牌学校,关键在于建立一支素质高、能力强、业务精的现代化教师队伍,青年教师是这支队伍的后备力量,是学校的生力军,他们的成长直接关系到学校未来的发展和潜力。多年来,学校特别重视对青年教师的培养,积极创造条件、开发潜能、缩短“适应期”,帮助青年教师进入角色;强化“成长期”,帮助青年教师脱颖而出;加速“成熟期”,帮助青年教师成为骨干。制定五大策略,促进青年教师专业成长。 相似文献
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近年来,农村学校布局调整力度不断加大,学校发展规模扩大,教育资源得到整合,加上一大批从“老三届”、“民办教师”起家的老教师进入了退休年龄,学校加入大量的年轻教师,教师队伍中青年教师所占的比例显著增加。以东阳市为例,规模最大的吴宁城区小学,35周岁以下的青年教师占教师总数的60%强,而横店镇中心小学、市外国语小学等小学,青年教师已经超过70%。教师队伍的结构现状,人民群众对优质教育需求的日益提高,表明对青年教师开展切实可行、扎实有效的校本培训,已经成为“教育大计,教师为本”的固本大事,成了刻不容缓的急事.面对课程改革的新目标,每所中小学校都很有必要以校本为基本培养单位,以培养青年教师成才为主要目标,统筹规划,完善机制,分步实施,切实抓好青年教师培养的针对性和实效性,使青年教师能“一年成熟,五年成才”,成为学科带头人或名优老师,充分发挥青年教师在新课程改革中的主力军作用。只有这样,才能办好名副其实的、让人民满意的教育。 相似文献
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张少鹤 《北京教育(高教版)》2007,(6)
在基础教育的教师队伍中,青年教师占据了越来越大的比例,逐渐成为教育教学的主体。他们中的一部分人具有硕士或博士学历,从事教育工作的起点很高,同时也非常渴望自己专业的成长与发展,更有人希望通过努力,成为优秀的教师,进而成为一位名师。名师是教育教学的精英,是基础教育的领军人物。他们在青年教师心目中有着怎样的形象?青年教师又是如何理解名师?如何靠近名师?想成为怎样的名师呢? 相似文献
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张玲 《无锡教育学院学报》1997,(2)
我院是一所地方性高师院校,担负着培养和培训适应基础教育现代化的人民教师的光荣任务.教师是学校的根本,青年教师是学校的未来,建设一支政治上业务上都过硬的青年教师队伍,是师范院校担负的任务所决定的.本文结合工作实践探讨青年教师的党建问题.一、现状在学校师资中,近年来青年教师的比例越来越大,目前35岁以下青年教师有74人,已占教师总数的41%,教育教学的重任相当一部分已现实地落到了青年教师的肩上.从总体上看,整个青年教师队伍的素质是比较好的,他们热爱所从事的教育事业,业务上刻苦钻研,有的在教学、科研中已成为业务骨干.但就政治追求讲,部分青年教师的政治热情不够高.现在全院提出入党申请报告的青年教师有12人,占非党青年教师总数的23%,可以看出在青年教师中申请入党的比例还偏低,入党积极分子的来源不足,导致个别系的教师中党员还有空白点.近年来,特别是十四届四中全会以后,党委加大了这方面工作的力度,取得了一定的经验. 相似文献
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孙海龙 《苏州教育学院学报》1994,(2)
教学管理诸因素中,人的管理是最重要的因素。近年来,随着师范生实习到各校,青年教师队伍不断壮大,如何培养青年教师,特别是加强对青年业务骨干的培养,已成为各校领导重视并致力于研究、实施的一个重要课题。 青年业务骨干教师是教育教学业务上的佼佼者,对他们的培养是一件意义深远的大事,其一,青年业务骨干教师,精力足,能力强,知识广,在教育教学中最容易出成绩,有利于提高教育教学质量;其二,青年业务骨干教师队伍的形成,能促进其他青年教师乃至全体教师的业务提高,有利于创学校工作的新局面和新风气。 我们根据青年教师的心理特点和心理发展规律,加强科学管理,采取一系列激励措施,收到良好的效果。 相似文献