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在地方商科院校应用型人才培养视角下,研究财政学专业实践教学体系的路径是一个重要的课题.应在充分认识地方院校财政学专业培养目标与实践教学关系的基础上,明确界定实践教学体系的内涵,落实财政学专业实践教学体系的基本路径.体现商科院校财政学专业实践教学的特色,建立一种长效实践教学体系,这样可以保证实践教学得到持续发展. 相似文献
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通过分别向财政学专业学生及其用人单位进行问卷访谈的方式,本课题组调查研究了地方商科院校大学生专业能力的培养状况,并得出了如下结论：提升地方商科院校大学生的专业能力关键在于注重培养学生的专业兴趣、改进专业课程设置、加强对学生实践应用能力方面的培养等。 相似文献
3.
实践教学是教学型院校办学特色的体现,是专业教育可持续发展的路径。湖南商学院目前的实践教学体系包括6类内容,体现了实践教学课时总量增加、实践教学体系逐步完善、教学内容复合型以及教学方式多元化等特征。实践教学效果逐步凸显．实现了地方商科院校培养复合型应用人才的目标。 相似文献
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实践教学是教学型院校办学特色的体现,是专业教育可持续发展的路径.湖南商学院目前的实践教学体系包括6类内容,体现了实践教学课时总量增加、实践教学体系逐步完善、教学内容复合型以及教学方式多元化等特征.实践教学效果逐步凸显,实现了地方商科院校培养复合型应用人才的目标. 相似文献
5.
基于能力拓展的金融人才培养模式改革 总被引：2，自引：0，他引：2
地方商科院校是为地方经济建设培养创造型人才的重要阵地。长期以来受应试教育以及大学教育专业知识面窄、技能训练不够、不注重思维方法训练等诸多因素影响,地方商科院校金融专业学生缺乏创新精神,实践能力不强。本文提出“三体系、三平台、多模块”的创新型金融学本科人才培养模式,并探索设计了基于能力拓展的金融人才培养环节方案。 相似文献
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地方商科院校是为地方经济建设培养创造型人才的重要阵地.长期以来受应试教育以及大学教育专业知识面窄、技能训练不够、不注重思维方法训练等诸多因素影响,地方商科院校金融专业学生缺乏创新精神,实践能力不强.本文提出"三体系、三平台、多模块"的创新型金融学本科人才培养模式,并探索设计了基于能力拓展的金融人才培养环节方案. 相似文献
7.
在专业设置日益同质化的情况下,地方商科院校要实现自己的发展,形成自身特色,必须根据自身资源,发挥优势,正确定位,创新教学手段和方法。文章针对地方商科院校培养应用型市场营销人才的实践教学模式进行探讨,通过实践性教学环节设计、实施提出相应的设计思路,力求形成地方商科院校市场营销专业特色。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(5):51-53
对于大多数应用型本科院校财政学专业来说,实践教学已经作为此类本科院校日常教学内容而进行开展。然而,在对财政学专业实践教学的开展情况进行研究后发现,教学时间安排不合理、课程设置不科学、实践训练内容不真实、实践教学活动流于形式等问题严重影响了应用型本科院校财政学专业实践教学质量。从应用型本科院校财政学实践教学改革的角度出发,针对相关研究中发现的问题提出具有针对性的解决意见,从而更好地指导应用型本科院校财政学专业在应用型人才培养方面的工作,全面提高应用型本科院校财政学专业人才的创新性与竞争力。 相似文献
9.
高校转型的发展潮流对于新建地方本科院校的发展方向影响深远.本文以新建地方本科院校思想政治教育专业为例,通过对新建地方本科院校思想政治教育专业实践教学体系存在的问题及原因的梳理,探究高校转型背景下新建地方本科院校实践教学体系构建路径,为当下新建地方本科院校的成功转型提供有益启发. 相似文献
10.
财政学课程是财经类院校经管类专业的核心课程。如何改革传统的满堂灌教学方式,积极培养21世纪经济管理类本科生的专业能力成为一个重要的研究课题。文章主要立足于地方性财经院校财政学课堂教学的实践情况,从培养和提高学生专业能力的角度出发。详细探讨了课堂教学与学生专业阅读能力、专业实践能力以及和其他专业融会贯通能力培养的途径。 相似文献
11.
基于高职商科教育培养目标的视角,认知高职商科教育的特殊性和复杂性,分析高职商科专业教师教育教学能力的构成、现状,提出高职院校商科专业教师教学能力的建设途径。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2014,(3)
新建地方本科院校工商管理专业实践教学要以满足用人单位对人才的要求为导向。本文在调研了曲靖师范学院2012届工商管理专业毕业生就业情况和总结前人工作成果的基础上,提出了包含个人特质、团队能力、沟通能力、专业能力、创新能力的新建地方本科院校工商管理专业毕业生就业能力链模型,并归纳、总结了新建地方本科院校工商管理专业实践教学中存在的实践教学师资匮乏、实践教学体系凌乱等问题,提出了建设一支高素质的教学队伍、加强模拟实验室的建设、构建科学合理的实践教学评价体系等提高实践教学质量的对策。 相似文献
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教学型大学一般以培养本科生为主要任务,主要为地方性大学,专业建设应以当地经济发展为导向。笔者认为教学型大学财政学专业建设应注意三点:(1)财政学与公共管理的相互融合是财政学专业建设与发展的基本方向。(2)专业建设中应突出地方特色、迎合地方经济建设的需要,并且注意培养自己的专业比较优势。(3)把发展学生的实践能力放在首位,在准确把握实践教学总体目标的基础上,构建科学、系统的实践教学体系。 相似文献
14.
当前中国社会需要大量的实用型计算机专业人才,随着高校实践教学改革的不断深入,作为实践性较强的商科院校,计算机专业的教学改革迫在眉睫。根据当前国内地方性商科院校计算机教育的现状,地方性商科院校计算机教学需结合商科特征,在学生激励、教学安排、考核方式等多方面进行教学改革。 相似文献
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能力本位:地方高校公共事业管理专业实践教学的目标导向 总被引：1，自引：0，他引：1
地方高校应构建能力本位的应用型公共事业管理专业人才培养模式。地方高校公共事业管理专业实践教学的创新路径是完善实践教学体系架构,稳固实践教学基地建设,加强实践教学师资队伍培养和加大实践教学经费投入。 相似文献
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王曦 《武汉职业技术学院学报》2021,(3):31-34
分析了高职商科学生的职业核心能力,即学习能力、操作能力和创新创业能力,给出了“学--产--工匠”的能力提升路径。按照这种路径来逐步培养高职学生的工匠精神,培育出符合企业需求的高质量复合型商科人才,为高职院校商科专业探索新的人才培养模式做出有益探索。 相似文献
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商科国际认证已经成为商学院具有国际水准的证明,是世界一流商学院的标志。基于商科国际认证体系梳理并制订商学院的建设标准和依据,成为目前各类商学院办学所遵循和追求的目标。建设一流商学院及学科,需要根据院校综合实力及办学特色进行全面评估,选择适合并能进一步推动自身发展的国际认证指标体系。本文在研究EPAS国际认证指标体系的基础上,基于西安欧亚学院商科国际化实践经验,提出一套适合陕西省应用型高校商科专业进行国际化建设的路径,既可看齐国际优秀学府,寻找标杆院校学习借鉴,又能立足本校、本院特色和优势专业,以国际认证体系的标准来规范、引领商科院校发展,使其成为商学院走向卓越的重要路径。 相似文献
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