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西藏红色歌曲在高校音乐教学“课程思政”建设中具有重要地位,为西藏高校音乐教育提供了丰富的红色资源。挖掘西藏红色歌曲的价值内涵,是培育当代大学生爱国主义精神的重要途径。文章探讨了西藏红色歌曲在高校音乐教学中的价值,探索“课程思政”背景下西藏红色歌曲在音乐教学中的实践与应用,力求发挥西藏红色歌曲在高校音乐教学“课程思政”的教育引导作用,以红色文化价值助力高校音乐素质人才培养。 相似文献
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地方红色文化拥有深厚的文化内涵、丰富的文化形态,以及具有亲和力的文化内容,是高校进行大学生思政教育的重要资源。当前,高校教师需要结合思政教育对象、目标、内容和方法特征,从“四个自信”角度重新解读地方红色文化思政教育价值,设计红色文化思政教育策略,逐步打造一套地方红色文化引领下的高校思政课程教育机制。由此提高高校思政课程教学质量和效率,并最终提升新时期大学生的思政素养。 相似文献
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杨玉春 《中学政治教学参考》2023,(43):61-64
中国共产党人精神谱系融入高校思政课教学,有助于引导学生筑牢理想信念之基、激发学生使命担当意识、锤炼学生艰苦奋斗品格、树立为民价值取向。中国共产党人精神谱系融入高校思政课教学的现实诉求在于,中国共产党人精神谱系融入思政课教学的内容有待拓展、载体有待扩展、实践方式有待创新。基于此,开设“中国共产党人精神谱系”相关选修课程,建设红色展馆和网络公众号,常规化开展红色主题活动,是中国共产党人精神谱系融入高校思政课教学的有效路径。 相似文献
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李菲李媛 《商丘职业技术学院学报》2023,(1):59-63
红色文化资源融入高校思政教育具有丰富课程内涵和拓展育人功能。目前,在高校思政教育中存在着红色文化体验感受限、红色信息整合度较弱及红色文化教学深度不足等问题。因此,高校应从红色文化时代性入手,做好思政教育的顶层设计;提升红色文化体验感,营造红色文化学习氛围;组建红色文化网络社群,引导学生形成正确的“三观”;加强思政人才队伍建设,优化思政教育教学形式等路径,助推红色文化与高校思政教育的融合发展。 相似文献
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张静李焦 《河北软件职业技术学院学报》2022,(4):44-47
红色文化具有典型历史发展特征与丰富文化内涵,有重要的思想政治教育价值和较强的思想政治教育感染力。我国红色文化资源分布范围广,内容丰富。河北省是红色资源大省,通过深入研究河北红色文化,探析其融入课程思政的路径,对河北红色文化以及高校思政课程教育发展具有重要意义。 相似文献
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红色文化是中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的有机融合,是中华民族宝贵的精神财富,具有深厚的历史底蕴和丰富的内涵。思想道德与法治课作为高校思政教育的重要组成部分,是落实立德树人根本任务的关键课程。分析了红色文化融入“思想道德与法治”课程的价值,阐述了红色文化融入思政课程的策略。 相似文献
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项目组对高校英语"课程思政"红色文化资源库建设开展了研究,通过学习及整合,从资源库构成(英文红色故事、英文红色歌曲、英文红色家书、英文红色话剧)及资源库应用(在第一课堂、第二课堂、社会实践中讲江西英文红色故事、唱英文红色歌曲、诵英文红色家书、演江西英文红色话剧)两方面建设了高校英语"课程思政"江西红色文化资源库,在红色文化教学中传递中国共产党人精神谱系的内在力量,在红色文化实践中展现新时代青年学子奋发向上的精神风貌,赓续江西红色基因,弘扬优秀革命精神。 相似文献
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将红色文化资源融入高校思政课教学,既能促进红色文化传承、创新教学形式、丰富教育内容,又能增强高校思政课的价值引领作用。深入挖掘辽宁“六地”红色文化资源的精神内涵和时代价值,并将其转化为优质教学资源,融入高校思政课教学,以“融入”的必备条件,构建内容创新、形式创新和评价效果创新的“融入”基本模式,从而提升以文化人、以史育人、以史鉴人的红色文化育人效果,全面落实高校立德树人的根本任务。 相似文献
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沈浩杰 《宁波大学学报(教育科学版)》2018,(6):119-123
“课程思政”改革和红色文化研究热潮背景下,关注美育思政功能、提炼经典歌曲的红色基因和文史内涵,实践以“入心”为目的的教学改革,是符合现代思想政治教育学客观规律,从而有效提升高校思政教育质量的教改之路。 相似文献
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陈莹 《呼伦贝尔学院学报》2023,(6):53-57
辽宁省拥有众多红色文化资源,将红色文化融入高校思政教学可以让学生充分地感受本土红色文化的熏陶,提升其民族自豪感和爱国情感。本文分析了将辽宁省红色文化融入高校思政课教学存在的现实困境,提出构筑思政教学顶层设计、整合思政课红色文化资源、优化思政课育人载体等方法,以期丰富高校思政课内容、提升课程教学效果。 相似文献
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徐州丰富的红色文化遗存承载着抗战精神、淮海战役精神、王杰精神等彪炳史册的革命精神.将这些资源运用于高校思政课教学,有利于红色文化的保护和传承,有利于培育和提升大学生的文化自信,有利于增强思政课的教学实效性.在将徐州红色文化融入高校思政课教学的过程中,要注意与中小学思政课衔接,构建大中小思政课一体化建设格局,多措并举推进... 相似文献
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刘三青 《岳阳职业技术学院学报》2023,(4):34-37
“骆驼精神”是具有鲜明地方属性的红色文化,背负“大我”、忘记“小我”,是任弼时无私奉献“骆驼精神”的主要内涵,这是从岳阳“以国为先”的爱国主义精神中孕育出的红色文化,蕴含着以国为先的爱国主义精神。高校思想政治教育工作者要打造“行走的思政课”,追寻“骆驼精神”文化基因;以多元的思想政治教育体会“骆驼精神”时代魅力;以深入的思政课悟透爱国主义精神深刻内涵,以红色文化弘扬“骆驼精神”。 相似文献
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武冉 《淮南职业技术学院学报》2023,(1):17-19
晋地红色文化的历史传承发展,需要依托新时期高等人才教育培养,做好红色文化教育宣传。地方高校思政教学要充分利用地方红色文化资源,完善高校思政课程教育体系。分析了晋地红色文化与地方高校思政教育融合的意义,并提出了融合发展建议,以期为拓宽晋地红色文化与地方高校思政教学融合发展提供参考。 相似文献
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思政教育是高校全面贯彻落实立德树人根本任务的关键课程,是培养社会主义建设者和接班人的重要保障。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,是高校思政教育课程建设的基本任务。江苏是红色资源大省,通过深入挖掘革命文化在新时代的内涵价值,在高校思政教育中用好用活丰富的革命文化资源,引导大学生正确认识世情、国情、党情,树立文化自信,增强对社会主义道路的思想认同、情感认同和行为认同,具有重要意义。文章介绍了江苏省革命文化资源概况,分析了革命文化在新时代的内涵价值以及其在高校思政教育中的价值,对江苏革命文化资源在高校思政工作中的运用路径进行了探析。 相似文献
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河南是中国革命的发祥地之一，具有浓厚的革命文化底蕴和丰富的红色文化资源。将河南的红色文化融入高校思政课程中，对于提高思政课的教学质量和思政教育的实效性具有更实质性的意义。文章在综合分析国内相关文献的基础上，结合高校思政课融入红色文化资源的现状和存在的问题，提出将河南红色文化融入高校思政课的具体路径和策略，旨在为高校思政教育的创新和发展提供参考与借鉴。 相似文献
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李鹏 《柳州职业技术学院学报》2023,(6):16-19
融媒体时代背景下,红色文化融入高校思想政治教育有利于丰富思政教育资源,创新思政教育方式,提升思政教育效果。然而,目前部分高校在这项工作中还存在红色文化认同危机、红色文化资源开发有待深入、红色文化资源利用尚需加强、红色文化融入思政教育尚需优化完善等问题。对此,必须进一步深化红色文化价值认识,不断增强红色文化认同感;充分利用融媒体技术,开发特色更鲜明的创意产品;充分发挥融媒体技术优势,构建红色文化共享媒体平台;紧跟融媒体时代发展,促进思政教育的融媒体分享。 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(19)
<正>随着经济全球化发展,中西方文化相互碰撞与冲击,在密切接触互联网信息技术的背景下,当代大学生容易受不良信息与文化的影响,使思想偏离正轨。高校思政教育作为培养学生正确三观与思政素养的主要载体,应承担纠正学生错误思想、帮助学生树立核心价值观的教育责任,应对高校思政课教学面临的全新挑战。红色文化属于我国重要的先进文化,其文化精神与内涵有效契合社会主义核心价值观,为高校思政教育提供丰富的教育资源。因此,高校思政理论课教学需要积极融合红色文化,借助红色文化的有效性与科学性,提升思政教育效果,引导与教育大学生树立正确的"三观",培育大学生社会主义核心价值观,满足高校思政理教学发展需求。 相似文献