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1.
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会课文中每个细节所表现的人与人之间的信任与被信任的喜悦。
3.进行个性化阅读理解,结合实际谈对信任的认识。
教学重难点：在阅读过程中,通过品味细节描写体会信任与被信任的喜悦。 相似文献
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会课文中每个细节所表现的人与人之间的信任与被信任的喜悦。
3.进行个性化阅读理解,结合实际谈对信任的认识。
教学重难点：在阅读过程中,通过品味细节描写体会信任与被信任的喜悦。 相似文献
2.
教学目标：
知识与能力：
1.物体在水中有沉有浮,判断物体沉浮有一定的标准。
2.同种材料构成的物体,改变它的重量和体积,沉浮状态不改变。
过程与方法：
1.对物体沉浮做出预测,并用实验验证,做好记录。 相似文献
知识与能力：
1.物体在水中有沉有浮,判断物体沉浮有一定的标准。
2.同种材料构成的物体,改变它的重量和体积,沉浮状态不改变。
过程与方法：
1.对物体沉浮做出预测,并用实验验证,做好记录。 相似文献
3.
一、研究对象和方法
1.研究对象
深圳市观澜中学的男子、女子篮球队共67人。
2.研究方法
（1）问卷调查法：共发问卷67份,回收63份,有效问卷63份;采用统计方法进行归纳分析。
（2）访谈法：通过日常训练中的接触进行观察、询问;与在校的运动员和教练员座谈。
（3）文献资料法：本文检索并参考了近几年国内有关篮球运动员赛前心理的研究文献与报道。 相似文献
1.研究对象
深圳市观澜中学的男子、女子篮球队共67人。
2.研究方法
（1）问卷调查法：共发问卷67份,回收63份,有效问卷63份;采用统计方法进行归纳分析。
（2）访谈法：通过日常训练中的接触进行观察、询问;与在校的运动员和教练员座谈。
（3）文献资料法：本文检索并参考了近几年国内有关篮球运动员赛前心理的研究文献与报道。 相似文献
4.
5.
6.
7.
一、教案设计思路
本节新课标中的要求是：知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。即“会测、会选、会用、会根据实际估测物体质量、会用利用天平称量物体质量。”故教学目标重难点制定如下：
1.知识与技能目标
（1）认识天平,知道托盘天平的称量范围。
（2）学会用托盘天平称量物体的质量。2.过程与方法目标
（1）通过实验、观察、比较,形成对质量概念的进一步认识。 相似文献
本节新课标中的要求是：知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。即“会测、会选、会用、会根据实际估测物体质量、会用利用天平称量物体质量。”故教学目标重难点制定如下：
1.知识与技能目标
（1）认识天平,知道托盘天平的称量范围。
（2）学会用托盘天平称量物体的质量。2.过程与方法目标
（1）通过实验、观察、比较,形成对质量概念的进一步认识。 相似文献
8.
9.
朱绥萍 《教育前沿(综合版)》2014,(7)
【教学内容】
苏教版三年级上册第98～100页。
【教学过程】
一.创设情境、讨论揭题
1.（课件）在队日活动中,小强和小红一组。
师：他俩带了哪些食品？（生：4个苹果、2瓶矿泉水和一个蛋糕）怎样分比较公平呢？（生：平均分）,什么叫平均分？ 相似文献
苏教版三年级上册第98～100页。
【教学过程】
一.创设情境、讨论揭题
1.（课件）在队日活动中,小强和小红一组。
师：他俩带了哪些食品？（生：4个苹果、2瓶矿泉水和一个蛋糕）怎样分比较公平呢？（生：平均分）,什么叫平均分？ 相似文献
10.
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识课文中的生字,读准“蒙蒙亮”“蔓儿”“冲”等难读的字。
3.体会朋友之间互相关心的真挚感情,能主动关心身边的朋友。
教学重难点：在阅读过程中,通过品味对话描写体会牵牛花能陪生病小鸟的原因。 相似文献
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识课文中的生字,读准“蒙蒙亮”“蔓儿”“冲”等难读的字。
3.体会朋友之间互相关心的真挚感情,能主动关心身边的朋友。
教学重难点：在阅读过程中,通过品味对话描写体会牵牛花能陪生病小鸟的原因。 相似文献
11.
12.
【教学目标】
1.使学生通过观察、猜测、实验、推理活动发现图形的循环排列规律。
2.培养学生发现欣赏数学美的意识，让学生知道循环对于环境的作用。
一、换座位构建循环规律
师：同学们，你们换过座位吗？你们是怎么换的？生：可以从第一个同学开始。 相似文献
1.使学生通过观察、猜测、实验、推理活动发现图形的循环排列规律。
2.培养学生发现欣赏数学美的意识，让学生知道循环对于环境的作用。
一、换座位构建循环规律
师：同学们，你们换过座位吗？你们是怎么换的？生：可以从第一个同学开始。 相似文献
13.
吕文丽 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(3)
一、教学设计（一）教学目标
1.知识与技能：掌握苯的结构式并认识苯的结构特征、化学性质等。（教学重点、难点）
2.过程与方法：采用实验、比较、模型、合作交流讨论等教学方法，探究苯分子结构（结构→性质），加强观察、归纳推理等方法技能的训练. 相似文献
1.知识与技能：掌握苯的结构式并认识苯的结构特征、化学性质等。（教学重点、难点）
2.过程与方法：采用实验、比较、模型、合作交流讨论等教学方法，探究苯分子结构（结构→性质），加强观察、归纳推理等方法技能的训练. 相似文献
14.
15.
16.
教学目标：
1.通过看连环画讲故事,使学生懂得“尺有所短,寸有所长”的道理;
2.学会观察连环画的方法,能理解图意,并能创造性地讲述故事;
3.培养学生认真倾听和正确评价的能力,使学生与人交流时态度自然、大方,有礼貌。 相似文献
1.通过看连环画讲故事,使学生懂得“尺有所短,寸有所长”的道理;
2.学会观察连环画的方法,能理解图意,并能创造性地讲述故事;
3.培养学生认真倾听和正确评价的能力,使学生与人交流时态度自然、大方,有礼貌。 相似文献
17.
教学目的：
1.知识目标
（1）掌握利用图表向导,创建图表的方法;（2）理解柱形图、折线图、饼图在反映数据上的区别。
2.技能目标
利用图表制作方法完成2012定月平均气温折线图、2012定五大景点旅游客流量柱形图、饼图的制作。 相似文献
1.知识目标
（1）掌握利用图表向导,创建图表的方法;（2）理解柱形图、折线图、饼图在反映数据上的区别。
2.技能目标
利用图表制作方法完成2012定月平均气温折线图、2012定五大景点旅游客流量柱形图、饼图的制作。 相似文献
18.
吴领梅 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(8)
一、引导词
1.that/what
that在名词性从句中不担任任何成分,而what在名词性从句中要担任主语、宾语以及表语。
如：They don't know ---it takes to finish the job.
(解析：从句中缺少宾语,所以选填what。)
2.whether/if
引导主语从句、表语从句、同位语从句时只用whether,介词后的宾语从句只用whether引导。 相似文献
1.that/what
that在名词性从句中不担任任何成分,而what在名词性从句中要担任主语、宾语以及表语。
如：They don't know ---it takes to finish the job.
(解析：从句中缺少宾语,所以选填what。)
2.whether/if
引导主语从句、表语从句、同位语从句时只用whether,介词后的宾语从句只用whether引导。 相似文献
19.
它是必备的玩具
张同学
高二学生
年龄16岁
《八小时以外》：平日用手机做什么？
张同学：通讯、玩游戏、看电子书。
《八小时以外》：平均每天有多长时间使用手机？
张同学：8个小时。
《八小时以外》：手机是否方便了生活？
张同学：必须啊。
《八小时以外》：手机带来的最方便之处是什么？
张同学：很多啊,智能手机可以替你做很多事情,比人脑记忆强多了。
《八小时以外》：手机带来的不便之处是什么？
张同学：一直要充电,如果忘带了就很惨。
《八小时以外》：身边的同龄人也在用手机吗？
张同学：是的。学校里规定上课不让用,我已经被老师没收俩手机了。
《八小时以外》：没有手机你能活吗？
张同学：不能吧……那不就和在孤岛上活着一样吗。 相似文献
张同学
高二学生
年龄16岁
《八小时以外》：平日用手机做什么？
张同学：通讯、玩游戏、看电子书。
《八小时以外》：平均每天有多长时间使用手机？
张同学：8个小时。
《八小时以外》：手机是否方便了生活？
张同学：必须啊。
《八小时以外》：手机带来的最方便之处是什么？
张同学：很多啊,智能手机可以替你做很多事情,比人脑记忆强多了。
《八小时以外》：手机带来的不便之处是什么？
张同学：一直要充电,如果忘带了就很惨。
《八小时以外》：身边的同龄人也在用手机吗？
张同学：是的。学校里规定上课不让用,我已经被老师没收俩手机了。
《八小时以外》：没有手机你能活吗？
张同学：不能吧……那不就和在孤岛上活着一样吗。 相似文献
20.
宋德强 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(8)
课型：
“师生角色互换”课堂教学模式,“小老师”主讲,教师穿插讲解。
教学目标：
1.知识技能目标：理解文意,了解作者袁宏道及写景小品文的特点,学习赏景技巧。
2.过程和方法目标：重视诵读,体味作者个性化的写景抒情技巧,增强自身写作能力。
3.情感态度价值观：感受北方早春怡人的景色,培养学生热爱大自然的感情,并认识到只有冲破种种限制,扩大视野,才能发现生活中本来就存在的美。 相似文献
“师生角色互换”课堂教学模式,“小老师”主讲,教师穿插讲解。
教学目标：
1.知识技能目标：理解文意,了解作者袁宏道及写景小品文的特点,学习赏景技巧。
2.过程和方法目标：重视诵读,体味作者个性化的写景抒情技巧,增强自身写作能力。
3.情感态度价值观：感受北方早春怡人的景色,培养学生热爱大自然的感情,并认识到只有冲破种种限制,扩大视野,才能发现生活中本来就存在的美。 相似文献