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中职院校体育教师的专业素质由道德素养、教育理念、专业知识素养、专业能力素养等内容构成.而中职体育教师中存在着教育观念滞后、文化素养欠佳、专业技术面窄、教学方法单一、科研能力和自主创新意识差等问题.针对这些问题,文章提出采取转变教育观念、丰富自身知识素养、提高专业技术等途径来提升体育教师的专业素养. 相似文献
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体育教师良好的专业素养是顺利完成教育、教学任务的关键,该文通过对体育教师专业素养的必要性进行分析,结合教学实践与理论分析,认为要提升体育教师专业素养,需要以下策略:提升教师师德教育与职业素养教育;提高体育教师综合知识的储备;巩固体育教师身体素质和专业技术示范能力;提高体育教师的心理素养等. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(12)
随着网络技术的发展和高教改的深入,对高职院校体育教师的信息素养提出更高的要求。本文主要阐述高职院校体育教师信息素养的基本内涵,分析了高职院校体育教师信息素养存在着信息意识淡薄、体育教师的文化素养不高、信息伦理有待加强等现状,并指出提高信息素养是适应高教改和教育现代化需要。 相似文献
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一、新时期高中体育教师必备的专业素养"专业素养"是指个体为了顺利从事某一种具体的实践性活动所必须具备的特殊品质。高中体育教师专业素养的内涵包括五个方面:教育教学能力、对学生体育活动的指导能力、对学生常见行为及心理的观察和把握能力、对体育课堂的管理能力和自我提升、创新能力。二、高中体育教师专业素养方面存在的问题1.教育教学能力不强,缺乏责任意识。 相似文献
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刘春来 《中国科教创新导刊》2014,(1):224-224
众所周知,老师的责任是帮助国家和社会培养出一批批优秀人才的领导者,那么老师自身的专业素养对于学生来说是起到关键作用的,尤其是高职院校的体育专业教育者,学生即将面临毕业和走向社会,老师的专业素养就是学生未来可以学习和借鉴的榜样,也就是说老师的专业素养的高低直接关系到大学生以后的发展,那么高职体育专业的教师素养主要是由道德素养和专业知识素养、专业的能力等多方面的素养共同组成的,但是目前很多高职体育教师任然还存诸多需要解决和完善的问题,因此本文就将高职体育教师专业素养的现状和发展策略进行分析和阐述,仅供各位参考。 相似文献
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《教育信息化2.0行动计划》开启了我国全面推进教育现代化的新征程,高校中教育信息化的实现在很大程度上依赖于教师的专业素养。文章以高职教育信息化应用现状为例,指出信息化教学在当前高职院校中存在的一些问题,包括传统教学观念需要转变,信息化应用程度停留在表层以及在信息化教学中创新融合精神不足,从而从更新教学观念、提升教学能力、加强信息化教学评价等方面来提升教师专业素养,以适应教育信息化2.0时代的新要求。 相似文献
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我国高职体育教师对于人文精神的认识存在严重不足,实际教学过程中存在只重传授技术的现象,转变传统体育观念、优化课程内容、完善课程结构、提高体育教师的人文素养是提高高职体育人文精神的有效途径。 相似文献
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方静 《中国教育技术装备》2012,(21):89-90
在当前素质教育和有效教学的社会背景下,提高课堂教学的有效性已经成为高职院校提高教育质量的重要途径。怎样才能更有效地利用好体育课堂,对高职体育教师的教学能力、育人能力等各方面都提出更高的要求,随之高职体育教师的专业成长问题也就变成一个急需解决的重要问题。体育教师只要多动脑、善学习、勤交流,结合个体反思、拓展视野、学习交流、实践创新等方式,就一定能够在专业领域取得长足的进步,也必定会成为更加优秀的教育工作者。 相似文献
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信息素养是个体获取知识和利用知识的能力,可以衡量个体的综合素质,是个体的基本生存能力。本文从高职学生信息素养的现状入手,分析了其存在的信息意识薄弱、信息能力较低和信息道德有待规范等问题,并针对这些问题提出高职院校应该更新教育观念、提高教师信息素养水平、改革教育教学和评价体系并充分利用图书馆资源等措施,以期对高职院校信息素养教育改革起到推动和借鉴作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
在教育发展日益注重内涵和质量的今天,有一个问题逐渐清晰并达成共识:解决教育的问题,究其根源,都必将归结到教师的问题,而教师的问题关键在其专业成长与发展、在其专业素养的提高。作为现代的体育教师,良好的专业素养是顺利完成教育教学任务的关键,是实施新课程的关键。通过对体育教师专业素养的必要性进行分析,结合教学实践与理论分析,提出了要提升体育教师专业素养而需要的策略,以期对体育教师素质的提升和培养会起到积极的促进作用。 相似文献
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教育数字化转型是教育改革发展的重要方向,为高职英语教师专业素养发展提供了重要机遇。教育数字化时代下提升高职英语教师专业素养,首先需要明确其要素构成,具体包括专业知识技能素养、专业能力素养、专业态度素养等。在此基础上,从加强利用信息技术手段增强教师自主发展意识、完善教师数字化知识结构、健全现代教育技术培训体系、搭建专业发展的数字化平台、构建专业素养发展共同体等方面,提出高职英语教师专业素养发展的具体路径。 相似文献
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高平 《中国科教创新导刊》2013,(9)
采用文献资料、访谈、问春调查、因素分析等研究方法,对浙江省绍兴县部分农村小学体育教师师资力量、教师能力、专业素养、国培计划等进行了调研.调查结果发现,目前绍兴县农村小学体育教师存在如下问题:农村小学体育教师承担的教学班多,工作量大,本科学历偏少,高级教师不多,教师专业素养能力亟待提高,国培计划要有针对性等.建议:加强农村学校体育教师队伍建设,要加快教师结构调整,多渠道配备农村体育教师. 相似文献
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徐元 《辽宁广播电视大学学报》2023,(3):59-62
体育教师专业自主发展是指体育教师以其专业能力和人格魅力对专业发展的一种自我调节和控制,其实质是自主确定职业发展目标,积极主动地进行知识、技能和观念更新,不断提高自身教育教学能力,实现自身专业发展。高职院校体育教师专业自主发展能够体现教师的自身价值、职业价值和社会价值。因此,要想实现高职院校体育教师专业自主发展,必须提高教师自主发展的内驱力,并积极营造良好的外部环境,采取切实有效的措施。 相似文献
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文章从知识复合型、技术应用型人才培养的角度阐述了高职艺术设计学科教育与创新能力培养,并从人文文化素养、专业素养、实践能力素养以及商业素养培养等角度,对科学构建艺术学科教育体系进行了探讨.指出高职艺术设计学科教育与创新能力培养必须在高职教育环境,复合型、综合型、应用型的引导下,从现代社会发展对设计人才素养的要求出发,进行立体的探索,构建科学、系统的高职艺术设计教育体系,才能提高高职艺术设计人才培养质量,提高市场竞争力和社会适应力. 相似文献
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浅谈高职体育教师专业素养的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
一切教育改革和发展都离不开教师的参与,作为教育的直接承担者和参与者,教师专业素质的高低高低直接关系到教育成果的好坏。本文将就高职体育教师专业素养的培养展开论述。 相似文献
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高职旅游专业人文素质教育思路探析 总被引：1，自引：0，他引：1
高职旅游专业随着我国旅游事业的蓬勃发展成为了热门专业,但在人才培养实践中的某些方面忽视了人文素质的教育。文章在对高职旅游专业人文素质教育现状进行分析的基础上,提出了转变教育观念、优化课程设置、提高教师素养、加强课外教育等对策。 相似文献