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1.
潘虹斐 《新课程导学(上)》2015,(1):64
对于低年段学生来说,如何维持孩子们天真可爱、纯洁无瑕的童真童趣,培养他们良好的学习习惯,激发他们浓郁的学习兴趣,是我们语文教师必须面对的课题之一。多年来,笔者一直从事小学低年段语文教学,将儿歌渗透在拼音、写字、阅读课堂中,使之散发出迷人的芳香,取得了理想的课堂效果。 相似文献
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3.
龚红霞 《作文成功之路(高中版)》2014,(6):90-90
在小学校园里，我们经常会发现，一年级刚进校门的孩子们课堂上高举小手，争着发言，是多么活泼可爱。可几年小学学习生活下来，一些孩子变得不那么爱在课堂或正规场合发言表态了，或发言时脸热舌拙。每每这时，一些语文教师就会感到十分无奈。 相似文献
4.
长期以来,语文教学高耗低效,教得辛苦,学得苦恼。其实,学语文应该是快乐的,应该是一种享受。教语文同样也应该足快乐的,也应该是一种享受。
课堂,是孩子的。新课程的理念之一。就是要把本该属于孩子的课堂,还给孩子。课堂一旦让孩子成为主人。他们就能享受到学习的快乐,他们就能在自主的空间里浮想联翩,孩子们的潜能就能得到充分释放,个性也能得到大力张扬。 相似文献
5.
孩子们从幼儿园进入小学是一个转折.小学语文教学要给学生一个情感的课堂、生活的课堂、关爱的课堂,才能逐渐培养孩子感受语文学习的兴趣,逐步引导学习新的语文知识. 相似文献
6.
语文课堂应该成为学生快乐生活的一部分。她是阳光，温暖孩子的心灵；是甘露，滋润孩子的心田；是神笔，点击孩子的智慧；是冰心，传递人性、唤醒良知。孩子在这样的课堂里，学习语文成为一种享受，课堂成为孩子们快乐成长的乐园。 相似文献
7.
孩子．我梦到你了！那一天上午．我和孩子们一起学习《我家诠在大海边》这一课。那是一首优美、亲李、能激起孩子无限遐想的小诗．整节课，孩子们沉浸在蔚蓝色的大海中．想像着与浪花嬉戏、寻到贝壳的惊喜。我知道他们很想去看看大海。下午．年段举行“跳羊角球”比赛．孩子们一到操场上，就像脱缰的野马开始狂奔．他们忘记了这是在赛场上．忽略了．比赛的秩序。比赛的结果可想而知．败得一塌糊涂。对于比赛的失败，他们显得不知所惜．而我陷入了迷茫． 相似文献
8.
刘云生 《中国小学语文教学论坛》2003,(7)
课堂是孩子们学习和生活的重要阵地。在沐浴新课程改革春风的今天，孩子们需要什么样的课堂学习呢？在最近的调查中，我们发现，小学的孩子们有许许多多不同寻常的新要求。一、让我按我的需要来学当今的孩子，希望在课堂学习中得到充分尊重，在调查中，有３１．２％的学生希望课堂完全按自己的要求来独立学习，有５６．４％的学生希望在老师指导下自学。“让我按我的需要来学”已成为大多数孩子的心声。比如某教师教《一件运动衫》，教师让孩子读了题目后，说说想知道什么，孩子积极性很高，一下子提了六个颇有价值的问题：课文会定什么事？… 相似文献
9.
作为一名小学语文老师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响,因为语文是一门基础性很强的学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的活动。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢？根据十几年的工作经验,我得出这样的结论：必须激发孩子们的学习兴趣、教给孩子们识字的方法、培养孩子们识字的能力。我们常说, 相似文献
10.
蒋艳华 《中国教育发展研究杂志》2007,4(7):39-40
作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？几年的工作经验，让我得出的结论：激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。 相似文献
11.
韦青柳 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
在低年级语文教学中,学生的学习兴趣有着非常重要的作用。首先,学习兴趣是学生学习的助推器;其次,它直接影响课堂气氛和学生学习效果。可是,在目前低年段的语文教学实践中,学生却普遍缺乏学习语文的兴趣。究其原因是多方面的,如:学生对学习语文缺乏积极性;教师教学方法单一,“一言堂”的现象还是普遍存在,等等,这些现象都直接影响低年段学生学习语文的兴趣。针对这些现象,文章具体阐述了一些提高低年段学生学习语文兴趣的措施。要想提高学生的学习兴趣,和谐的师生关系是前提条件,灵活多样的教学方法以及营造充满活力的课堂氛围是关键。只有把这三方面处理好了,在语文课堂教学中,提高学生学习兴趣才会取得实效。 相似文献
12.
《语文课程标准》的制定，引发了我们对传统语文课堂的反思，我们应该给孩子一个什么样的语文课堂？我们部在试图构建一种能激发孩子们的情感渴望，点燃孩子们的心灵火花，使语文学习更具生机和活力的绿色课堂。是的，课堂是师生生命成长的重要场所，是教育生态化的重要平台，在生态化的课堂上张扬教师的个性，激发学生的学习状态，应该是我们绿色课堂的追求。 相似文献
13.
孩子从幼儿园进入小学学习,既是一个从学前期进入学龄期的重要阶段,也是孩子人生的一个重要转折。他们要从以游戏为主的活动内容进入以学习为主的生活。怎样让孩子们尽快适应小学的生活。我认为,家园同步,会让孩子迈向小学的步伐更轻盈,孩子们会走得更远。 相似文献
14.
好的学习方法,不但能使孩子在学习中体验到学习的乐趣,还能启发孩子们的潜能,“学贵得法”就是强调了这一点。很多时候,我们在课堂上常常会遇到这样一种情形,提出一个问题,班里的孩子没有一个举手的。是他们不会?还是提的问题有难度?越急躁越问,越问越不举手,通过观察我发现其实是孩子们没有方法思考,没有方法概括,甚至没有方法去表达。 相似文献
15.
陆金花 《学生之友(小学版)》2012,(24):74-74
在阅读教学中,我们很多教师都无奈于唱独角戏,自己声情并茂。学生却无动于衷,这样的课堂只能是教师的天地,孩子永远都徘徊在课堂之外,学习效率低下。因此,很多教师就埋怨：现在的孩子不爱学习;这些孩子真是“孺子不可教也”;孩子们一批不如一批;真是越来越笨了……面对这些埋怨,我们静下心来思考思考：真的孩子们变笨了吗？答案是否定的。我们发现孩子们除了课堂上,其他时候真的是很聪明,很有能耐。问题还是出在我们的课堂上,课堂上我们教师想过没有现在的孩子需要什么,孩子喜欢怎样的学习方式？课堂上只顾一厢情愿地讲解再讲解,当然不能引起孩子的语文学习兴趣。我们应该多站在孩子的角度上去理解孩子、关注孩子,并去吸引孩子。 相似文献
16.
正人的情绪与学习效率有极密切的关系,心情愉快时,大脑的思维活跃,学习效率就高;情绪郁闷时,大脑的思维被抑制,智力和非智力因素处于消极状态,学习效率就低。如果我们的教学顺应了孩子的本性,那么我们的课堂能不生机勃勃、充满快乐。快乐学习的支柱是学生的探究、发现、成功、对话。在这样的课堂里,孩子们才会乐得其所,学有所获。在儿童的学习活动中,如果我们的教学是以他们为主 相似文献
17.
随新课程改革的深入实施,口语交际已成为小学语文教学的一个重要而崭新的课型。小学低段的孩子活泼、好动,只有那些灵动的,有吸引力的课堂．才会使孩子们兴趣盎然地参与学习。 相似文献
18.
培养孩子对学习的热爱父母仅告诉孩子上学很重要是不够的，还必须向孩子说明学习并不因长级或是得一文凭而终止。学习是一种生活方式。你不必花许多钱去提高孩子的学习兴趣，而要让孩子们看到你在读书。你可以带他们去博物馆或展览会，这些丰富的课外活动会让孩子们对知识产生浓厚的探索愿望。说到做到曾获得过美国教育部颁发的“爱因斯坦式青年”称号的梅布得老师，极力主张父母必须参与孩子学校组织的活动，这样做会向他们表明你对他们的所做所为真的很关心。你不必具有一项特长或是用许多业余时间帮孩子们做什么。多数老师欢迎家长陪伴孩… 相似文献
19.
在我咨询和教学的过程中，常会遇到这样的孩子，他们对学习完全提不起劲来，总是处于苦苦应付的状态，而父母们往往会把这归结于家庭条件太好、照顾太细导致了孩子太过懒惰，或者学习习惯不好等原因。其实，还有一个很重要的因素被忽略了，那就是孩子们在生活和学习上没有建立起足够的收获感。 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
<正>重视语言积累是《义务教育语文课程标准》的一个重要精神,语言是语文教学的主要对象,而积累语言则体现语文教学的双基性,因此,指导农村孩子进行语言积累是语文教学的实质,更是提高农村孩子语文素养的一个突破口。如何做到正确指导农村孩子进行语言积累呢?我认为可以从以下几方面入手:一、在课堂中积累语言对于农村孩子们来说,课堂是他们获得知识、积累语言的主阵地。他们不能像城里孩子那样放学回到家有学识渊博的父母能再 相似文献