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1.
王益民 《江西教育学院学报》1989,(4)
人的发展受多种因素的制约,概括起来,不外乎遗传和环境(包括教育)两个因素。遗传和环境在人的发展中各起什么作用?它们之间的关系如何?长期以来,理论家们各执一端,或者认为遗传起决定作用,否定环境的作用;或者认为环境起决定作用,否定遗传作用。在这种相持的情况下,有人则提出了另一种主张,认为遗传和环境都起一定的作用,是遗传和环境共同决定人的发展。但是,这种相加也有问题,因为两数相加,如果其中一个 相似文献
2.
对教育与发展问题探讨的断想——与叶澜同志商榷 总被引：1，自引：0，他引：1
拜读了叶澜同志的长文《论影响人发展的诸因素及其与发展主体的动态关系》(《中国社会科学》1986年第3期)颇受教益。掩卷细思之后,我谈点自己不同的看法,与叶澜同志商榷。第一,关于方法论问题。“三因素论”的因素分析方法是否正确?辩证唯物主义认为,内因是变化的根据。“三因素论”并没有违背这一原理,它承认遗传因素在人的发展中的制约作用,认为遗传为人的发展提供了生物前提,为人的发展提供了一种可能性。辩证唯物主义认为,存在决定意识,心理是对客观世界的反映,客观决定主观,主观反作用于客观。在此基础上,“三因素论”认为环境对人的发展起决定作用,教育对人的发展起主导作用。叶文认为,“三因素论”的因素分析是静态的、孤立的、片面的、绝对 相似文献
3.
基因活动异常是细胞癌变的根本原因。在人类的染色体上 ,与癌变有关的基因有 2类 :一类称癌基因(ｏｎｃｏｇｅｎｅ) ,其表达可导致癌症的发生 ;另一类称抑癌基因 (ａｎｔｉｏｎｃｏｇｅｎｅ) ,其表达可抑制癌症的发生和发展。本文从基因、基因产物及其作用 3个环节介绍癌基因和抑癌基因对细胞癌变过程的调控作用。1 癌基因、癌基因产物及其作用目前 ,世界上已发现癌基因 1 0 0多个 ,其中一些存在于病毒中 ,称病毒癌基因 (ｖｉｒｕｓｏｎｃｏｇｅｎｅ) ;另一些则存在于细胞中 ,称细胞癌基因 (ｃｅｌｌｕｌａｒｏｎｃｏｇｅｎｅ)。人体细胞内… 相似文献
4.
姜达 《新课程学习(社会综合)》2014,(7):18-18
当前,人类的生活环境不断恶化,环境污染日趋加剧,与致癌因素的接触越来越紧密。人体细胞的稳定性只能是相对的,人体细胞基因的突变是必然的和难以避免的,但这并不意味着癌症无法克服和人们对癌症无能为力。事实上,我们每个人体内都存在着数量不一的部分癌变细胞,但是只有极少的癌变细胞能够发展成癌症,大部分癌变细胞或被机体及时清除,或没有自主分裂能力而长期潜伏,不会危害人体健康。 相似文献
5.
结合生物学知识开展研究性学习 ,必须采取和运用正确的研究方法 ,而不同类型的课题 ,其研究程序和方法有所不同 ,因此 ,对研究性学习课题进行合理的分类是十分必要的。1 按研究方法分1.1 文献研究式 一般指学术理论性较强或对中学生来说难于进行实验和观察而只能通过查阅现有文献资料来进行的研究。因而这类课题常常偏重于增长知识和收集信息的训练。实例一 :话说癌症研究过程 :在新教材中“细胞的分化、癌变和衰老”一节的教学之后 ,根据癌细胞的实质、判断癌症的依据、诱发癌症的外部因素、治疗癌症的方法、癌症的种类等五个专题 ,师生… 相似文献
6.
7.
在一些物理问题中,一个过程的发展、一个状态的确定,往往是由多个因素决定的,在这一决定中,若某些因素所起的作用和另一些因素所起的作用相同,则前一些因素与后一些因素是等效的,它们便可以互相代替,而对过程的发展或状态的确定、最后结果并不受影响,这种以等效为前提而使某些因素互相代替来研究问题的方法就是等效法． 相似文献
8.
一、方法简介
在一些物理问题中,一个过程的发展、一个状态的确定,往往是由多个因素决定的,在这一决定中,若某些因素所起的作用和另一些因素所起的作用相同,则前一些因素与后一些因素是等效的,它们便可以互相代替,而对过程的发展或状态的确定,最后结果并不影响,这种以等效为前提而使某些因素互相代替来研究问题的方法就是等效法． 相似文献
9.
随着环境污染的日益加重以及和人们不健康的生活方式的增多,各种各样的癌症也不断出现,癌变机制的研究成为解决这一问题的关键．本文从细胞及分子水平叙述了癌变机制的理论研究的进展,并以肺癌为例进一步探究环境因素对癌变发生的影响． 相似文献
10.
长期以来,癌症一直是危胁人类健康的一大顽敌.人类在探索癌的发生机制、预防和诊治方面经历了艰难的历程.目前已知诱导癌症发生的因素很多,其中过氧化自由基是致癌的重要因素之一.本文就自由基在癌变过程中的作用做以下简要分析,并从抗过氧化损伤的角度探讨某些营养素及中草药的抗癌防癌作用. 相似文献
11.
在一些物理问题中,一个过程的发展,一个状态的确定,往往是由多个因素决定的,在这些因素中,若某些因素所起的作用和物理学中另一个因素所起的作用相同,则这些因素与这一个因素是等效的,它们便可以互相代替,且对过程的发展或状态的确定,最后结果并不受影响,这种以等效为前提而使某些因素互相代替来研究问题的方法就是等效法.等效思维的实... 相似文献
12.
“三因素论”是我国在五十年代初翻译的由凯洛夫主编的《教育学》中,对教育与人发展关系问题上的一个基本观点的简称,即把影响人发展的因素归咎于遗传、社会环境和学校教育三个方面。并指出遗传为人的发展提供了物质基础和潜在可能;环境对人的发展起决定作用,而学校教育则对人的发展起主导作用,三者缺一不可。这个结论在我国维持了三十年之久,而近些年来,人们不断对此提出异议。 相似文献
13.
刘金香 《江西教育学院学报》1991,(1)
身体素质、智能才干、思想文化素质是构成人口素质的三大要素。这三大要素的形成,既取决于政治经济、文化教育等社会因素,也与人类本身的自然基础遗传素质有密切的关系。但是,目前在人口质量的研究中,往往只强调社会因素方面,而对人类自身的自然基础的作用有的只是轻描淡写,有的似乎是作为一点点缀,有的甚至持否定态度。笔者认为遗传素质对人口素质的作用是至关重要的。 相似文献
14.
一个人成人成才,除了学校老师、社会教育外,家庭教育也是一个不可忽视的重要方面。家庭成员间不仅有自然的遗传因素,也有其社会的遗传因素。这种社会遗传因素主要表现为家庭对子女的教育作用。在一个家庭中,父母按照自己的方式和意愿教育孩子,使他们逐渐形成某些人格特质。不同的学派对此问题有不同的看法,但其共同点在于他们都认为不同的家庭环境会影响儿童人格的形成,使其形成不同的人格。在不良的家教方式下,其子女的心理、人格发展都可能出现问题。良好的家庭环境和家庭教养方式则对其子女的心理健康、人格发展都会产生积极的影响。对于这一问题的研究有利于家长合理调节自己的教育方式,有助于儿童形成良好的人格特质。 相似文献
15.
(一) 遗传、环境和教育的问题,在教育学上是一个既古老又重要,更具有实际意义的课题。关于遗传、环境和教育在人的身心发展中的作用,我们可以找到以下几条现成结论: ①遗传素质是身心发展的物质前提; ②环境在人的身心发展中起决定用; ③其中教育对身心发展又起主导作用。上述结论,有其科学的依据,其正确性似无可质疑。但这些结论所指明的,恰恰只是遗传、环境、教育各起何种作用的问题。至于这三者作用的相互地位和联系怎样,相比 相似文献
16.
试论活动是个体发展的决定性因素 总被引：6，自引：0，他引：6
影响个体发展的因素及其作用问题,是教育理论研究中的一个古老而又基本的课题,它对于理解教育与人的发展的关系、教育在个体发展中的作用以及在此基础上如何去组织、设计教育活动,从而有效地促进个体的发展具有重要意义。 一长期以来,我国教育理论界受原苏联凯洛夫《教育学》的影响,普遍认为个体的发展不外乎受来自遗传、环境和教育三个方面的影响：遗传素质是个体发展的物质基础,它为个体发展提供了潜在的可能性;环境对人的发展具有决定作用,其中作为特殊环境的学校教育则对人的发展具有主导作用。我们认为,这种观点… 相似文献
17.
现代心理学研究表明，一个人的成功只有20%依赖于智力因素，而其余80%则依赖于情感等非智力因素。又有研究和实践表明，情感不仅仅是遗传和成就决定的，而主要是在教育过程中培养出来的。因此，培养和发展学生（特别是广大中小学生）积极、健康的情感，对学生的成长和社会的发展都有着十分积极而深远的意义，而担此重任，教师又起着首当其冲的重要的作用。笔者认为，作为一名教师，首先其本身必须既是一名学识渊博的“智能人”，同时又是一名情感趋于完善的“情感人”，当然更是一名成熟负责的“社会人”。当代教师必须在智能教育的过程中，… 相似文献
18.
细胞癌变是由于致癌因子的作用,使细胞内的原癌基因和抑癌基因发生突变而造成的。医学上治疗癌症常见的方法有三种．即手术切除、放射治疗、化学疗法。人类基因组的研究和单克隆抗体的制备,为癌症的治疗方法指明了新的方向。 相似文献
19.
SIRT1（sirtuin 1）通过对肿瘤抑制蛋白和DNA损伤修复蛋白去乙酰化而使之失活。因此,SIRT1早期被认为是肿瘤促进因子。近来研究又表明SIRT1在某些肿瘤中表达降低且SIRT1缺乏导致遗传不稳定和肿瘤发生。超表达SIRT1可降低癌变风险。SIRT1的这种双重作用可能与其组织中SIRT1上游和下游因子的时空分布不同有关。 相似文献
20.
崔金赋 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(3)
“心理社会特征遗传”论,是教育学和心理学基本理论研究中出现的,是在人类心理生成乃生物因素与社会因素相互作用的结果的“交互作用论”前提下而作出的探索性推论.它认为,伴随人类需要、情绪、情感等心理活动的“人的社会性”可以由遗传获得.此涉及科学目前还没法回答的“遗传基因中的信息有无社会性成份”的问题,而该理论则以遗传学现有的实证研究资料为依据,以相关的哲学、心理学理论为基础,建立起自己的框架.所以我们应当对它作认真地分析和审视,正确认识它的理论价值,而不能简单地加以否定. 相似文献