共查询到20条相似文献，搜索用时 515 毫秒
1.
徐颇玲 《学生之友(小学版)》2009,(13):38-38
教师是课堂教学活动的设计者和组织者,对课堂教学活动起着主导作用。在课堂教学中,要真正发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位,关键在于教师的引导。那么,教师在课堂教学中怎样主导？＂导＂什么？我认为,教师必须致力于“导”服务于“学”。即通过教师有效的引导,促进学生乐学、活学、会学。 相似文献
2.
在课堂教学中要真正发挥教师的主导作用和学生的主体地位，关键在于教师的引导，那么教师在课堂教学中怎样“导”?“导”什么?本人根据近年来的教改实践谈点粗浅的认识。 相似文献
3.
正确认识教师的主导作用,有效发挥教师的主导作用,是优化课堂教学,提高教学质量的关键．那么课堂教学中,教师究竟“导”在何处？一、“导”在设疑激趣处,创设良好的学习氛围兴趣是学生探索新知的直接动因．兴趣高,学生才能学得积极主动,思维才会敏捷灵活, 相似文献
4.
5.
如何在课堂教学中让教师的主导作用和学生的主体作用恰到好处地融为一体,从而提高课堂教学的质量呢？笔者认为,教师的“导”是关键。 相似文献
6.
刘志琼 《厦门教育学院学报》2003,5(1):64-65
导得巧，学得就好。教师的主导作用决定了教师在课堂教学中必须在“导”上下功夫，研究“导”的艺术和运用技巧，必须着眼于诱导，着力于引导，着手于指导，着重于疏导，真正做到引导、指导、疏导、诱导并举，最后达到因势利导。教学过程的每一环节，都需要教师的导，尤其是导越(导人)、导读和导议的运用。“导”是课堂教学中的关键，是课堂教学的“遥控器”。 相似文献
7.
教师在课堂教学中要充分发挥其主导作用.教师主导作用的核心是“导”,在教与学的双边活动中,要不断地把学生导向成功的彼岸,达到规定的教学目标,因此,是重要的课堂教学基本功之一. 相似文献
8.
正确认识和有效发挥教师的主导作用，是优化课堂教学，提高教学质量的关键。那么在小学数学教学中，教师究竟应该“导”在何处，又如何有效地施“导”，才能达到优化课堂教学的目的呢？以下结合教学实践谈谈自己的做法与体会。 相似文献
9.
自新课改实施以来,广大教师的教学理念发生了巨大变化.“一切为了每个孩子的发展”、“培养学生终身学习的能力”、“倡导主动、合作和探究的学习方式”等理念已成为广大教师的主流意识.但在具体的课堂教学实践中,却有不少教师忽视了自身的主导作用,以致课堂教学的实际效果受到了不同程度的影响.那么,作为初中数学教师,在课堂教学中应如何发挥主导作用呢？我觉得应在“四导”上下功夫. 相似文献
10.
正确认识教师的主导作用,有效发挥教师的主导作用,是优化课堂教学,提高教学质量的关键。那么数学课堂教学中教师究竟在何处＂导＂,又应如何有效地＂导＂呢？ 相似文献
11.
积极发挥语文教学中教师的主导作用和学生的主体作用,对于组织教学、提高教学质量、推进素质教育有着十分重要的作用。课改中能否实现自主、合作、探究的学习方式,教师主导作用的发挥有着重要意义。如果导之无力、导之无序、导之乏味,就会变传统的“满堂灌”为现代版的“满堂乱”。课改中虽然强调学生的主体作用,但应谨防教师主导作用的缺失,或教师的不作为、少作为。要充分地发挥教师的主导作用,且能明确“导”的方向,讲究“导”的质量,提高“导”的艺术,注重“导”的方面,讲究“导”的质量,提高“导”的艺术,注重“导”的效果,扭转学生被… 相似文献
12.
课堂教学是中学化学教学的中心环节,也是提高化学教学质量的关键所在。尽管课堂教学之模式不拘一格,但无论采用何种模式,搞好课堂教学决不可忽视教师的主导作用,教师“导”的要巧,引须得法,且要贯穿于课堂教学的始终。通过“导”,激发学生浓厚的学习兴趣,使学生学得主动,轻松活泼,目标明确,并能促进积极思维,强化能力训练,从而提高课堂教学效果。 相似文献
13.
杜长林 《潍坊教育学院学报》1997,(3)
<正>课堂教学是中学数学教学的中心环节,也是提高教学质量的关键所在.尽管课堂教学之模式不拘一格,但无论采用何种模式,搞好课堂教学决不可忽视教师的主导作用,教师“导”得要巧,引须得法,且要贯穿于课堂教学的始终、通过“导”激发学生浓厚的学习兴趣,使学生学得主动,轻松活泼,目标明确,并能进行积极思维、强化能力训练,从而提高课堂教学效果. 相似文献
14.
李小乐 《学生之友(小学版)》2011,(1):43-43
“施教之功,贵在引导”。这是我国古代教育家孔子说过的一句话。那么,在数学课堂教学中,教师如何发挥主导作用呢？笔者以为应从导疑、导趣、导思、导法等方面入手。 相似文献
15.
实施素质教育,要求学校教育要“面向全体,使学生全面地发展,主动、生动地发展”。因而在课堂教学中发挥学生的主体作用已成为重要的研究课题。那么,课堂教学中怎样正确认识教师的主导作用与学生的主体作用呢?一、教师主导作用与学生主体作用的实质。在课堂教学中,教师的主导作用主要体现为“引导”,即教师要充分调动学生学习的积极性,激发学生内在的学习动力,指导学生开展具有一定深度和广度的学习活动。“导”的实质在于激活学生的思维,让学生的思维最大限度地调动起来。而学生的主体作用主要表现为主动、积极地进行学习,充分反映了他们思维活动的活跃程度。可见,教师的主导作用与学生的主体作用都涉及到激 相似文献
16.
徐顺玲 《学生之友(小学版)》2009,(7):38-38
教师是课堂教学活动的设计者和组织者,对课堂教学活动起着主导作用。在课堂教学中,要真正发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位,关键在于教师的引导。那么,教师在课堂教学中怎样主导?"导"什么?我认为,教师必须致力于 相似文献
17.
水菊芳 《中学数学教学参考》2014,(12):5-7
众所周知,数学教学中教师是主导,学生是主体。但如何处理这两者之间的关系。特别是教师的主导作用到底体现在何处,如何真正有效地发挥这种主导作用,还需进行深入的探讨和解读。笔者认为,教师的主导作用,着眼于“导”,学生的主体作用,着眼于“做”,即“读、说、讲、写、解”。高明的数学教师应在“导”上狠下功夫,导得越好,学生的主体地位就体现得越充分,学生“做”得就越好,就越有成效。本文将教师的“导”概括为“导学、导研、导解”三方面。 相似文献
18.
课堂教学中,学生是主体,教师起着主导作用。这两者是否能有机地结合,决定着课堂效率的高低。因此,在课堂教学中,教师不应满足于自己的精辟分析,而应尽可能让学生进行探索、尝试,同时启发学生积极思维,培养他们的思维能力,让学生从“学会”到“会学”,从而让他们真正成为课堂的主体。 那么,教师的“主导”该如何“导”、如何把握“导”的度,这是需要我们教师深入钻研的一个问题。若教师的启发或设置的问题缺乏 相似文献
19.
以“导”引“学”优化课堂教学江苏省锡山市实验小学卜相桂在探索优化课堂教学的过程中，我们逐步认识到：教师要进一步端正教学思想，提高教学效率，最重要的一条就是要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，让学生在教师的引导下积极主动地学习。为此，我们在遵循教... 相似文献