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概念教学中 ,顺着学生的思路 ,充分暴露出概念的形成过程 ,是概念教学的一个原则。但高中生物教材中 ,由于篇幅的限制等原因 ,往往压缩了概念形成的叙述 ,呈现出一定的抽象性 ,使其在部分知识点的处理上跳跃性较大 ,给学生的学习带来一定的困难。因此 ,在概念教学中 ,把教材编者的思维通过教师的思维而与学生的思维统一起来 ,便是生物教师在“教案”和“课堂”中应完成的任务。本文就作者在概念教学中如何找出突破点 ,把抽象的概念作形象化处理的具体做法介绍如下 :1 要善于把概念文字图形化 ,使概念变得生动易记 一些概念 ,如果以图的形式… 相似文献
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研究性学习是学生在教师指导下。从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究．并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在这种学习方式下。教师不再作为知识的权威将预先组织好的知识体系传授给学生。而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程；学生不再作为知识的接收者被动学习，而是通过各种途径获取信息，带着自己的兴趣、需要与客观世界对话，从而使学习与研究统一。 相似文献
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生物学是一门实验科学，实验题一直是高考的重要内容．从近几年高考实验题型的变化来看，借助实验方法创设新情境，侧重考查考生对实验进行解释和分析的能力已成为命题趋势，其中设计型实验题更是热点．所谓实验设计，就是要求考生设计实验原理，选择实验器材，安排实验步骤，设计数据处理的方法及分析实验的现象。 相似文献
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自学导思教学法是指在教师的引导下,通过学生自己学习来掌握知识;积极思维来开发智力,在优化学法的过程中培养非智力因素,从而实现教学目标。通过这种教学方法,能使学生积极思考,抓住重点、理解难点、解决疑点、矫正差错点、掌握知识点,从而培养学生的学习能力,优化课堂教学结构,提高教学效率。教师应用此法,需实现两个转变,即从单纯的应试教育转向全方位的素质教育;二是备课内容的转变,即从单纯的备知识转向既备知识、又备学生的认知条件。自学导思教学法的主要模式是：确定目标──编制程序──执行程序。１确定目标 自学导… 相似文献
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选择题是生物学高考中的一种主要题型,能否答好选择题是能否拿到满意分数的基础．随着命题技术的进步,选择题的立体感和动态迁移感愈来愈强,迷惑性越来越大．因其答案的唯一性,又不象非选择题那样具有一定伸缩性,一旦审题出现偏误,就会导致出错．因此,做好选择题的关键是能否认真审题．为减少失分率,就要狠抓审题规范,精选精做练习题,做好考后解题回顾和总结, 相似文献
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在全社会高度重视素质教育的今天,课堂教学显得越来越重要。因为素质教育的主战场在课堂,没有高质量、高效率的课堂教学,素质教育将是一句空话。结尾则是课堂教学的一个重要组成部分,如果能巧妙地设计好结尾,则会使整个教学浑然一体,使学生对所讲的知识难以忘怀,产生意想不到的教学效果。那么如何进行结尾教学呢? 相似文献
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章国灿 《中学生数理化(高中版)》2005,(3):84-85
在高考中,生物实验出得最多的是对比实验题,解此类题的关键在于掌握对比实验的步骤、要素和方法,并要注意以下三点:1.进行对比实验时,只能设计一个变量,而且必须是对实验结果有影响的变量,其他因素都要等量(等强度、等浓度、等体积、等温度、等时间、等规格……);2.有的实验需要两次对比才能得出结论;3.对题给的实验材料、试剂、用具要逐个分析,因为从中可推断出实验的方法和步骤. 相似文献
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在生物性状的遗传中，当基因存在于性染色体上，由于雌雄生物的性染色体存在情况不一样，使基因在雌雄生物分布情况不一样，就会导致由该种基因控制的性状在雌雄生物中表现出来的情况不一样，从而表现为伴性遗传。也有一些基因，尽管不存在于性染色体上，但它所控制的性状在雌雄生物中表现出来的情况也不一样，许多同学往往会把这种情况误解成伴性遗传，故在做这种类型的遗传题时，就要仔细审题，抓住要点，避免把这种情况当成伴性遗传，否则答案就会离题万里。下面例析与伴性遗传情况相似，但基因却不在性染色体上的“伴性遗传”的几种情况。 相似文献
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生物科学是一门实验科学,因此生物实验一直是生物学高考必出的内容。从近几年的实验 题在高考中的题型变化来看,借助实验方法创设新情境,侧重考查同学们对实验进行解释和分 析的能力已成为命题趋向,其中设计型实验题更是热点。所谓实验设计,就是要求同学们设计 实验原理,选择实验器材,安排实验步骤,设计数据处理的方法及分析实验的现象。它包括设计 实验方案、设计实验步骤、设计实验改进方法等。实验设计,主要考查学生是否理解实验原理, 是否具有灵活运用实验知识的能力,是否具有在不同情境下迁移知识的能力。 相似文献