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新课标要求在教学中加强对学生的个性发展教育.语文是最具人文性的学科,语文教学更应该关注学生的个性发展,关注学生的个体差异.通过新课标的学习,我们知道,语文教学必须以"立人"为中心,即要让学生由过去死记语文知识转到通过语言的形式去认识社会、感悟人生、塑造自己;由过去以传授知识训练为主,转到以人的个性发展为主.苏霍姆林斯基说过:"在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需求,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈."为此我们要在语文教学中尊重学生的人格、尊重学生的个性、尊重学生的创造性,只有这样才能把语文教学的本质功能发挥出来. 相似文献
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语文学科以其丰富的人文内涵和恢弘的知识空间区别于其他任何一门学科。其深远的影响延伸到学生精神世界的各个领域。语文学科不只是教授语言知识的学科．更是熏陶人的情感的学科,“语文教学是情感教学”。这就要求语文教师有丰富的情感内涵,通过创设情感交流的文化活动．营造情感交流的氛围,拉近师生之间的心理距离,从而取得理想的教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
<正>朋友家上高中的儿子说:"前天一位年轻教师在我们班上了一节语文公开课,全班同学感觉特好,其实,这位年轻教师论资历比咱班的现任语文老师差远了,而他就是用了我们这一代人能认同的语气和教学方法,貌似没有深入的讲解和冗长的分析,而我们却在他的课堂上学到了很多,感悟了很多。"真是这样,记忆中,语文这门学科从来都是老师一丝不苟地讲,学生认认真真地听,专心地做笔记,有时听得想睡觉也强打精神,害怕漏掉一个知识 相似文献
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《希望月报(上半月)》2007,(3)
作为一名人民教师,我们劳动的对象是活生生的人、是独立的个体,这就决定了教师工作的特殊性。语文教学是一门人文性最强的学科,那么语文教师必须从尊重学生是独立的个体出发,在实际教学中用心与学生交流,才能提高这门学科的质量。然而许多教师在教学中往往越俎代庖代替学生思考或代替作者言论,这无疑忽略了学生的思想独立性,且也不利于发掘具有创新精神的人才,这不是语文教师应扮演的角色。在课改进行得如火如荼的今天,我们语文老师的职责是: 相似文献
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众所周知,语文教育的处境一直很尴尬。单就语文成绩而言,学生"临时抱佛脚"式的努力收效甚微,长此以往,学生便无法在语文的学习中获得胜利的愉悦。所以,语文是一门不受功利心驱使的学科。其他学科的老师则认为语文教不教一个样,事实也仿佛真的如此。学生缺乏学习语文的兴趣,语文学习效率低下,一直成为困扰语文教 相似文献
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小学语文不仅是停留在课本上的一门课程,其教育核心是对学生语言学习能力的培养和精神世界的构建。正是因为其核心内容常常被小学语文老师及其他教育工作者忽略,需要反思小学语文的教学理念和教学方式。真正的语文教学应把握住语文的精神内涵,在激发学生学习兴趣的基础上进行精神世界的引导,从而使学生在一定量的语言积累和一定深度的情感体验中生成丰富的生命个体。 相似文献
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正教育前辈说过:"数学学科是一根线,语文学科则是一张网。"的确如此,语文是一门面广、量大的学科,这就要求语文老师具备渊博的知识和灵活的教法。而作文教学是语文教学中最重要的环节,因为学生作文水平的高低,作文成绩的好坏直接影响学生语文素质和语文成绩,这就要求老师高度重视作文教学。在大力实施素质教育的今天,教师要提高学生的作文素质必须向传统作文教学挑战,创新作文教学辅导的方式和方法。一、激发兴趣是关键 相似文献
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石陈伟 《语数外学习(初中版)》2014,(7):39-39
正初中"语文"是初中生必修的一门学科,也是中考所重点考查的内容,所以备受学生、老师、家长的关注。但是由于许多初中语文老师深受传统教学观念的影响,常常习惯采用传统的教育教学模式来指导学生的学习,使得学生学习语文的兴趣大幅度降低,为了让学生重归课堂,许多初中语文老师开始进行教学上的自我反思,并逐渐采用"现代化"的教学方案,让学生从"枯燥乏味"的学习氛围中逐渐摆脱出来,提高学生的学习兴趣,并使学生全身心的投入到学习语文的过程中,不断丰富学生的语 相似文献
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陈桂琴 《学生之友(小学版)》2013,(6):64
"以完整的教育塑造高素质的现代人"的思想是我们每个老师在追寻着教育中的真谛。教书先育人,教育之为教育,正在于它是一个人格,心灵的"唤醒",这是教育的核心所在。学校是培养人的地方,我们培养的每一个学生,无论将来做什么,成就大小,她首先必须是一个完整的"人"。因此,教育学生"学会做人"成为了我教育工作的主要目的,而且把教育学生"学会做人"作为德育教育出发点和归宿。作为一名信息学科老师,对于这门学科,同学们是普遍爱学的,因为没有考试的压力,老师和学生在一个相对轻松 相似文献
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张力生 《中国校外教育(理论)》2011,(8):119-119
一、前言
在小学语文教学中,要让学生受到高尚情操的陶冶,丰富学生的精神世界,塑造学生独特的个性。语文是最有人情味的学科,我们应重视学生在语文学习中的独特感受和情感体验,那么学生收获的不仅是知识,更是精神的成长和人格的丰盈。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
作文教学是语文教学的重难点。如何"遵循本心、顺乎自然"上好作文指导课,让学生学有所得,并能把所学的写作技巧运用到写作中去是每个语文老师努力探寻的。在尚德教育理念的指导下,语文教学中教师必须遵循本心教学,必须深度研课,同时遵循学生本心尊重学生质疑。 相似文献
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导读:●"语文哪,你可千万别上语文老师的当,语文老师在课堂上讲的那些东西没用。"●语文学到一定程度后,有些东西是考不出来的,但是阅读的力量却能够影响一个孩子的一生。●语文这个学科跟理科不一样,它不是一一对应的,靠一个系列、一个梯级、一个台阶去给学生提高成绩,它必须通过大量的积累,然后才能有一个提升。●语文是学出来的,不是讲出来的。简单的方法,就是要将三分之二的课堂时间作为学生主导的时间。8节语文课,留下2到3节学统编教材,其他时间让学生阅读。●"先开枪,再瞄准","语文主题学习"实验需要完善,但是必须行动——在实验的过程中完善。 相似文献
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户光辉 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
苏霍姆林斯基说过：“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候,知识才会融入人的精神世界”。“感人心者莫先乎情。”语文教学是情感教学。语文学科以其丰富的人文内涵和恢弘的知识空间区别于其他任何一门学科。其深远的影响延伸到学生精神世界的各个领域,影响到他们终身的生活质量。学科的性质要求我 相似文献
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张燕 《教学月刊(小学版)》2009,(5)
盛老师在她的文章中是这样论述她的"两极之美"的:"以两极融通之和,求雅俗共赏之美.""语文的字词句篇、语修逻文,是筑造语文大厦的根基."因此,"语文课必须得沉下去,必须摒弃浮躁,必须如农人般辛勤踏实地耕耘"."然而,语文,又是一门属于心灵、属于精神的学科,因此,语文教师应该用自己的才情、诗情,铸就一道独特的风景线,和学生一同演绎那种种风花雪月的美丽". 相似文献
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质疑精神是现代教育所必须培养的一种精神,它可以帮助学生更好地适应快速发展的社会。而在我国教育中,老师对学生质疑精神的培养还是比较欠缺的,有待进一步的探索和实践。小学阶段是学生正式步入学习殿堂的起始阶段,质疑精神的培养至关重要,语文作为一门最基础的学科,在培养学生质疑精神中是不可或缺的。 相似文献
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教育作为一项"价值引导"的工作,存在于立足现实与追求理想的过程中。教育就是为了点化生命,涤荡思想,丰富人生,使受教育者的精神生活充实起来,生命丰盈起来,人生的价值光彩起来。"用美好去影响学生"是教育本身所具有的理想主义特质。语文教育较之其他学科教育,其理想主义特性更为突出。本文从如下四点阐述语文教育浓郁的理想主义特性:一.语文教材贯注了丰厚的理想精神 相似文献