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1.
重庆市九十二中学初中三年级两个班,初中入学时,学生语文、数学两科年级总平只有110分。其中有部分农村学生,基础知识很差。通过三年的学习,这两个班的学生语文、数学成绩逐步好转,特别是对学习英语产生了浓厚的兴趣,成绩逐年上升。初一时及格率仅占47%,初三上期期末考试上 相似文献
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本文以澳门地区72名六年级学生为被试,应用实验法和问卷调查法,探讨多媒体教学对澳门小学生英语学习与动机的影响.结果表明:有无使用多媒体教学的两个班学生在英语“听”“说”“读”三个方面的成绩差异达到了显著性;尽管两个班学生的英语成绩都有所提高,但接受多媒体教学的班级成绩提升得更明显;多媒体教学对于提升小学生的英语学习动机有正向的效果;学生的英语学习成绩与学习动机之间存在显著正向关.本研究对于小学英语教学中多媒体的使用具有实证意义和实践价值. 相似文献
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目的 研究情景教学法在医学高等专科学校生物教学课中的实践效果。方法 从2013级新生班级中抽取2个临床专业大班学生作为研究对象（大班授课,每个大班约120位学生）,其中一个班级为控制班,另一个班级为实验班。学生按入学成绩进行随机分班,各班学生的成绩基本相近并且呈正态分布。对两班学生在采用传统教学和情景教学后对生物化学课的兴趣程度和学习成绩进行比较与分析。结果 实验班学生的学习兴趣与成绩明显高于控制班。结论 在生物化学教学中采用情景分析法能够提高学生学习成绩,培养学生的学习兴趣,增强知识的运用能力。 相似文献
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大学英语分级教学打破了以专业为基础的原有行政班级的教学模式,在充分调动各个层次学习者学习潜能的同时,导致学习者产生一些新的学习焦虑。分级教学中,学习焦虑、学生水平和学习效率之间的相关性,通过T检验分析,发现学习成绩好往往焦虑水平较低。把英语成绩和学生的焦虑程度作为两个变量,用回归分析法分析两个变量之间的相关性,对于所有级别的学生而言,学习焦虑和“学习成绩”呈显著负相关,而对于B级班,学习焦虑对学习成绩有很大影响。教师应根据实际情况,对学习者的焦虑进行调控。 相似文献
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本文在对传统的“语法翻译教学法”进行改革的基础上，提出了新的“精讲多练综合型教学法”，对学生进行启发式教学，引导学生进行科学思维。在新生中分别抽出一个试验班与一个对照班进行教学法改革的试验对比。并对两班学生的英语入学成绩与毕业时的英语统考成绩进行统计学计算和处理。尽管两个班入校时的英语成绩Ｐ＞０．０５（说明两个班的英语入学总评成绩无差异，水平相近），但是两个班毕业时的英语统考成绩Ｐ＜０．０５。试验班（平均８０．８２分），远远高于对照班（平均７７．８８分）。说明新教学法的教学效果是显著的。 相似文献
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通过对465名高职医学生的三级英语成绩进行统计、比较并与入学英语成绩进行相关性分析,探讨不同性别、专业、年级、生源、组班形式三级英语成绩的差异及影响因素;不同教学组织形式对护理专业学生成绩的影响;学生三级英语成绩与入学英语成绩呈正相关。不同性别、生源、不同班级组织形式入学成绩,是影响学生三级英语成绩的重要因素。 相似文献
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通过对贵州省都匀市某中学七年级两个班的学生进行调查研究，发现七年级学生不同英语水平与英语学习自我效能感之间存在显著性差异，七年级学生的英语学习自我效能感和英语学习成绩具有相关性。认为培养学生的英语学习自我效能感有助于其英语学习成绩的提高。从认知改善、目标确立、归因训练及榜样示范等四个方面探究培养七年级学生英语学习自我效能感的策略。 相似文献
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刘玉红 《张家口职业技术学院学报》2006,19(2):40-41
为了提高有学习障碍的学生的英语成绩，教师需要对学生的学习过程进行适当的干预，以防止学生英语学习失败或学习过度吃力。本文将讨论一些早期干预措施，以发掘学生的学习潜力，提高学生的英语学习成绩。 相似文献
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现在就读职高的学生入学成绩普遍不高,尤其英语成绩更是不甚理想。学习英语的兴趣和信心的缺失,使他们变得在英语课程的学习上不求上进,自暴自弃,英语成绩每况日下,最终导致在英语学习上进入了恶性循环。那么如何才能重新帮他们树立信心,提高他们对英语的学习兴趣,最终来提升他们的英语学习成绩,这就有必要提高英语课堂教学效率。 相似文献
10.
吴白兰 《南昌教育学院学报》2013,(10):159-160
内地西藏中职幼师班学生是一个比较特殊的群体。通过对某高职学院三个年级共238名学生入学摸底成绩进行分析及对他们访谈和观察,本文探讨了他们学习英语的特殊性及英语学习现状;并结合他们的专业特点,提出了一些有效的教学策略。 相似文献
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本研究打算通过对我校学生成绩的全面比较分析,探讨影响学生学习成绩的智力因素与非智力因素之间,何者占主要地位。设想的基本研究途径有二:一是统计分析九二届毕业生的学习成绩,寻找入学成绩与毕业成绩之间的相关关系,并通过对若干科目(如数学、英语等)的调查和对男女生学习差异的 相似文献
12.
一、对大学生英语学习情况的调查及分析无论大学毕业证书和学士学位是否与大学英语四级考试挂钩,英语无疑都是我国大学生的一门重要课程。但是,有相当数量的学生,其英语学习的成绩不够理想。有人认为,制约大学生英语学习成绩的主要原因是他们入学时的英语水平,并称这一结论是基 相似文献
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在对春季高考招生政策解析的基础上,通过相关理论文献的梳理分析,在知识、能力、素
质三方面,通过课程教学、实践教学、课外活动方式等初步形成上海商学院春招班课程教学学生能
力达成评价体系。在春季招生工作结束后开展春季新生专业预备学习计划,以此提高春招生专业
认同感,确保春招生入学后在课程学习过程中拥有较好的学习动力。在春招生和秋招生入学后,通过横向及纵向比较春招生和秋招生的学分绩点成绩,发现春招生入学时专业认同感较强、学习动力也较强,有效带动入学后的课程学习,在课程学习成绩整体上高于秋招生,但需要重视数学能力培养。建议完善春招学生课程教学的学生能力达成评价体系,加强春招生在高等数学等相关专业
课程学习。 相似文献
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探讨网络环境下的综合教学模式在医学生英语自主学习中的应用效果.以牡丹汀医学院2010级影像医学专业一班30人作为实验班,二班30人作为对照班,分别采用网络环境下的综合教学模式和传统教学模式授课,学期未通过调查问卷、四级成绩等检验教学效果.实验班学生的英语综合运用能力、学习兴趣和四级成绩都明显高于对照班.网络环境下的综合教学模式可以明显提高学习成绩,激发学生自主学习英语的积极性和自主学习能力. 相似文献
15.
《佳木斯教育学院学报》2017,(8)
本文利用所授课班级的学习成绩作为样本数据,运用SPSS软件对不同高考入学成绩、不同性别学生的学习成绩进行方差分析。结果表明高考入学成绩不同的学生学习成绩不存在显著差异,而女学生的学习成绩明显高于男学生的学习成绩,且两者之间存在显著差异。另外,本文进一步探讨了转专业是否对大学生的成绩具有影响,结果表明非转专业学生的学习成绩明显高于转专业学生的学习成绩。 相似文献
16.
邱立波 《黑龙江教育学院学报》1994,(2)
“两极分化”现象是初二英语教学中的一种顽症,它直接影响着学生整个中学阶段的学习成绩。为解决这一问题,我们深入某校两个教学班,进行了实地研究和探索,我们所调查的两个班,一共有学生123人,大部分学生学习成绩很低,对学习英语失了信心,只有一少部分学生基础比较好,对所学的内容掌握的比较透彻,对英语产生了兴趣。造成分化的 相似文献
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语言学习是个系统而复杂的过程,而通过第二语言学习第三语言的过程更为复杂.探究内地新疆班学生学习把英语作为第三语言的过程与特点,有针对性的进行疏导和调适,对培养新疆班学生学习英语的兴趣,提高英语学习成绩和教学质量具有重要的意义. 相似文献
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随着义务教育的均衡发展,以农民工子女为代表的特殊教育正引起社会的高度关注.虽然他们和城市学生一起接受同样的教育,但在与城市学生相互学习、融合的过程中,不免会产生一些问题,这在英语学习中表现得尤为突出.我校地处城郊结合部,受城乡经济、教育发展等因素的制约,农民工子女在转入我校之前,英语几乎是一片空白,造成他们在同学龄段英语知识上的断层,英语水平与城市学生相比差距甚大.因此在课堂上受到城市学生的排斥,心理问题较为突出;加上学习缺乏主动性,学习意识淡薄等,使他们在英语学习过程中障碍重重,学习成绩普遍较差,这给课堂教学带来的巨大压力,导致教师无法实现新课标所提出的教学目标.下图为我校四年级某班和六年级某班英语期末成绩统计表,选取这两个班的英语成绩为例,是因为这两个班存在共性之处,即班上农民工子女人数较多,很具研究代表性. 相似文献
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本研究主要考察合作学习在大学英语教学中的效果。对两个自然班95人经过为期一年的实验,结果表明：合作学习有助于提高学生的英语成绩;使用合作学习的实验班在英语成绩方面明显优于使用常规教学法的对照班;合作学习更有效改善学生英语学习的动机。 相似文献