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随着信息时代的到来,多媒体技术获得空前发展,已深入社会发展的各个领域,当然给学校教学也带来了深远的影响.多媒体信息技术在中职数学课堂教学中的使用,使枯燥的数学课堂变得充满活力.本文结合现实教学阐述了信息技术在中职数学课堂教学中应用的必要性,并探讨了信息技术在教学实践中运用的意义,最后对将信息技术引入中职数学课堂教学中带来的影响进行评价与思考. 相似文献
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潘萍 《中小学信息技术教育》2007,(10):33-33
在信息技术飞速发展的今天,以计算机和网络为核心的信息技术教育已成为深化教学改革的重要途径。实践证明,运用信息技术辅助教学能优化数学教学。笔者结合自己的教学实践,谈一谈现代信息技术在小学数学教学中的应用体会。 相似文献
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在信息技术与教学课程的整合之下,将现代信息技术作为工具和手段应用到数学教学学科中来,能不断改进数学学习方式,有利于更好地帮助学生吸收理解数学知识,有效地提高学生教学应用能力。以现代信息技术教学为辅助,能够不断地激发学生对数学的学习兴趣,在丰富的环境下自主研究,不断地汲取知识。使思维能力和创新意识不断增强和发展,本文对新时期信息技术对于小学教学课堂整合进行实践与探究与分析。 相似文献
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阙群理 《中国教育技术装备》2015,(5):96-97
结合教学实践阐述现代信息技术辅助教学在数学教学中的作用,提出运用信息技术辅助教学过程中应该注意的问题,使其能真正意义上提高小学数学课堂教学的实效性。 相似文献
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随着信息技术水平的提高,中小学教师利用现代教育技术的意识也逐渐提高,将信息技术应用到教学过程中能够全面提高课堂教学效率,推动教学的深化改革。本文就信息技术在中小学数学教学中的应用进行探析。 相似文献
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开展信息技术与课程的整合,将现代信息技术作为工具和手段渗透到数学学科教学中,是改进数学学习方式、帮助学生理解数学知识本质和提高数学应用能力的有效途径。运用现代信息技术辅助数学教学,可以激发学生的学习兴趣,让学生在丰富的情境中自主探究,获取知识,同时在思维能力、创新意识等方面得到进一步发展。本文就信息技术与小学数学课程整合的实践与研究,作一些初步的探究。 相似文献
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在课程标准理念的指导下，分析了信息技术与数学教学整合的内涵及原则，论述了信息技术与数字课程整合的模式，给出了信息技术与数字教学整合的策略。 相似文献
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柏庆吉 《佳木斯教育学院学报》2015,(3)
数学教学在中职院校的教学中占据着重要的位置,如何使其与信息技术实现整合,从而构建出新型的信息教学手段,为数学教学创造出良好的信息环境,并提高数学课堂教学的质量,成为当前中职院校数学教学所面临的一大挑战。基于此,本文首先阐述了实践中职数学教学与信息技术整合的基础,然后为实践中职数学教学与信息技术整合提出对策,以供参考。 相似文献
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刘明鸣 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
随着我国现代科技的不断发展,信息技术已经和人们的工作、学习、生活紧密联系起来。经过长时间的教学尝试,信息技术走进现代小学课堂已经成为了一个必然趋势。而这同时也给小学数学课堂的教学创新带来了大挑战,为了适应新的教学模式,本文将围绕信息技术支持下,如何在小学数学课堂中进行有效教学展开讨论。 相似文献
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贾志民 《试题与研究：高中理科综合》2020,(4):0183-0183
随着信息技术被教育领域所采用,其已逐渐成为 学生学习和解决问题的重要工具之一。因此,本文将从“培养 学生数学学习兴趣”“帮助学生化解数学难点”“提供学生高效 教学课堂”三个方面浅谈如何将信息技术与初中数学教学进行 深度融合的方法与技巧,期望广大初中数学教师们能够通过一 定的有效教学为学生提供高效的数学教学课堂,并帮助学生提 高初中数学问题的解题能力。 相似文献
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信息技术在教学中的应用越来越广泛,课程标准提倡利用信息技术呈现以往教学中难以呈现的教学内容,实现信息技术与教学的有机整合。这就将信息技术融合到数学课程中,在内容上"把算法融入数学课程的各个相关部分之中"。作者介绍了在数学课堂教学中应用信息技术的经验,旨在优化课堂教学,打造高效课堂。 相似文献
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教学现代化的标志就是信息技术在教学中的应用,将信息技术与小学数学教学有机结合在一起,能够为学生提供海量的学习资料,改变原有的教学模式,为学生提供生动形象的课堂教学模式,帮助学生更好地理解并掌握数学知识,从而有效地提升小学数学课堂教学效率与学生的数学学习能力。基于此,本文分析了将信息技术与小学数学教学有机整合的作用,并提出了具体的教学策略,从而促进小学数学教学的发展,为广大小学教育工作者提供参考。 相似文献
14.
李华锋 《中国教育技术装备》2013,(29):65-66
从中职数学教育新课改的要求和信息化教育理念出发,结合从事信息技术与数学课堂教学整合的实践,通过教学实例阐述在数学教学中使用信息技术的必要性和意义,并谈到运用信息技术应该注意的问题。 相似文献
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在信息技术突飞猛进的现代社会,教育特别是数学教学与信息技术的整合越来越紧密,本文从信息技术对数学教学的影响和信息技术与数学教学的整合两个方面入手,对如何将信息技术与数学教学有效整合提出一些看法和建议。 相似文献
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王菊女 《中小学信息技术教育》2005,(11):43-44
小学数学教学与信息技术整合是否达到根本目标的标准是视其能否有效地提高学习数学的效率。教师在利用信息技术之前，必须清楚信息技术的优势和不足，以及数学教学的要求，要设法找出信息技术与数学教学的最佳切入点，即在哪些地方能提高学习效率，使学生完成那些用传统方法做不到或效率不高的事，使信息技术和数学教学能够达到和谐状态，让学生自然而然地接受数学知识。经过多年的教学实践与调查研究，我认为如下八个“整合点”可取。 相似文献
18.
陈云艳 《中国校外教育(理论)》2016,(4):160
把先进的信息技术与小学数学教学有机的结合在一起,充分发挥信息技术的作用和优势,营造一种新型的教学环境,这是信息时代的要求,也是创新教育的要求。 相似文献
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俞海泼 《学生之友(小学版)》2012,(10):50-50
课堂教学是学科教学的主阵地,也是新课改的关键环节。信息技术的普及给农村小学课堂教学带来了生机和活力,进行信息技术与小学数学学科的整合是优化课堂教学的较好途径,如何利用多媒体优化农村小学数学课堂教学呢？本文结合自己的教学实践和农村小学数学课堂存在的问题谈一谈。 相似文献
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信息技术与数学教学整合的课堂实践 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术与数学教学整合有其自身的特点，但最终受益的是学生，学生的发展较大程度上得益于信息技术与教学整合的课堂。如何将信息技术有效地融进数学课堂并成为学生手中的认知工具，这不仅会实现教学改革的进步，而且可以真正增强学生自主学习、终身学习和可持续性发展的能力，真正适应未来社会的需要。为此，笔者经过两年多的实践与探索，对信息技术与数学教学整合提出一点拙见，供同仁商榷。 相似文献