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强化外语教育迎接『新经济』挑战 总被引：3，自引：0，他引：3
教育是经济与社会发展的基础 ,在知识信息和社会经济发展日益全球化、国际化的大背景下 ,外语教育在社会经济发展中的作用愈加明显 ,它扮演着非常重要而又无可替代的角色 ,它在一定程度上成为了制约社会经济发展的主要因素。因此 ,必须强化外语教育以适应社会经济发展的需要 ,以积极的态度迎接“新经济”的挑战 ,不断地缩小我们中西部与东部乃至国际经济发展水平之间的差距 ,促进区域经济的健康快速发展。一、教育在“新经济”发展中的重要地位教育产业是后工业社会的产物。当机器大工业发展到一定程度的时候 ,大量耗费人力物力的社会化大生… 相似文献
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1.信息技术与高等财经教育的融合日趋紧密 现代信息技术被迅速应用到社会经济与工商业实践中,这对世界各国的高等财经教育提出了新的发展要求:将信息技术引入到高等财经教育领域,加强财经专业知识与信息技术的融合,突出表现在以下三方面:(1)专业的融合与创新。电子商务、企业资源计划、金融新产品创新等新行业层出不 相似文献
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国际高等财经教育发展趋势及对我国的借鉴意义 总被引：5，自引：0，他引：5
21世纪随着世界经济一体化趋势的迅猛发展和全球性高度竞争环境氛围的形成 ,国际高等财经教育的发展呈现出新的发展趋势 ,对我国高等财经院校的改革提出了新的发展战略目标 ,也促使我们寻找高等财经院校改革的突破口。一、国际高等财经教育发展趋势1.信息技术与高等财经教育的融合日趋紧密现代信息技术被迅速应用到社会经济与工商业实践中 ,这对世界各国的高等财经教育提出了新的发展要求 :将信息技术引入到高等财经教育领域 ,加强财经专业知识与信息技术的融合 ,突出表现在以下三方面 :(1)专业的融合与创新。电子商务、企业资源计划、金融… 相似文献
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本文拟在成人教育范围里,就“教育商品化”的观点,发表几点拙见,以证明教育是不能商品化的。一、教育与经济的关系教育,这个人类特有的社会现象,随着生产力的发展,社会的进步,与经济的关系日趋密切。它们之间关系的发展,经历了一个从脆弱到牢固、从无序到有序,直至形成当今相互制约、相辅相承状 相似文献
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王芳 《幼儿100(教师版)》2022,(5):46-48
“幼儿财经素养教育”是在生活中以游戏的方式,帮助幼儿获得相应的财经知识、理财技能、财富观念与信念等基础修养,是幼儿形成并优化应对经济生活所必须进行的综合储备。在经济全球化的背景下,人们日益频繁地融入日常各种经济生活之中,与此同时,幼儿接触的经济活动也日趋明显,但幼儿在实际生活中的理财意识和能力还相对薄弱,很容易对日常经济活动产生迷惑甚至误解,对于幼儿正确的金钱观、价值观的培养也大多停留在理论和口号式的教育上。 相似文献
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《教育理论与实践》2003,(23)
教育基本理论现代教育的新功能与发展抉择———兼论全球化背景下的教育与国家安全问题蔡宝来(1.1)中国大陆教育社会学三十年停滞沉沦之反思杨昌勇等(1.7)走出创新教育的误区李如密等(1.11)也谈“教育理论指导实践”———兼与彭泽平同志商榷曹永国(1.16)知识本质:内在、开放、动态———新知识观的思考潘洪建(2.1)当代中国公民教育历史性复兴的现实反思王颖(2.7)论基于生命有限性的教育田春利(2.12)中国大陆教育社会学二十年:回顾与反思杨昌勇等(3.1)符号、知识与课程———《学务纲要》百年的文化研究尝试董标(3.6)人的发展的立体化模式初… 相似文献
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教育的国际化与本土化 总被引：1，自引：0，他引：1
顾明远 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2011,50(6)
科学技术的发展带来了经济全球化,同时也影响到文化的国际化和教育的国际化。文化教育的国际化不是文化教育的全球一体化,它不同于经济的全球化。文化教育也必然会受到全球化的影响,主要是指文化教育的国际交流与融合。全球化带来了文化教育的融合,同时也带来了冲突和焦虑。冲突表现在外来文化与本土文化的不和谐,不能相融合;焦虑表现在对外来文化的浸透,本土文化有被融化、被改变,甚至丧失的危险的忧虑。在教育国际化过程中要自我创新,把世界教育的优秀成果内化为我国教育传统,实现教育的本土化。 相似文献
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关于我国教育产业化与产业教育化趋势的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
随着知识经济时代的到来，国家以及企业之间的竞争在很大程度上转向知识和技术领域，知识的创新速度及其应用能力将成为重塑世界经济格局和决定企业命运的关键性因素。综合国力的竞争，现代化建设后劲的大小，企业长远发展的能力等，越来越取决于国民素质的高低和技术人才的数量和质量。面临市场经济的宏观环境，近年来，我国教育产业化趋势日趋明朗，“产业带动教育，教育推动产业”，教育同产业之间融合的态势以及产业的教育化趋势也在不断加强。一、我国教育产业化的趋势日趋明显近年来，有不少专家学者对我国教育产业化问题提出自己的建… 相似文献
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要从教育哲学的高度审视中小学生课业负担 总被引：1，自引：0，他引：1
当前我国中小学生的课业负担确实日趋沉重。“减负”是教育自身发展的必然结果 ,而“增负”也是社会发展（未来社会）对教育的必然要求———社会对人才培养的期望值增加和人才市场竞争的日益激烈。但是 ,随着各级教育行政主管部门“减负”文件的颁发和各种新闻媒介的宣染 ,形形色色的“减负”行为便出现了 :清查进校书刊———凡有未经“教材审定委员会”审定的书刊 ,一律视为加重学生负担 ;对学生书包过秤 ,限制其重量 ;规定各年级课外作业量 ,特别强调不准布置重复性作业 ;不得举行任何形式的考试 ,等等。这些措施似乎有力 ,实则无效 ,否… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
随着经济全球化和信息一体化的到来,社会对人才培养的标准也日趋国际化。然而,培养具有国际竞争力的人才需要推动教育的全面变革,而这种变革,主要体现在小学教育的变革上。现在的学生越来越多地接触到互联网,还有一些学生随着父母到国外旅游,因而,他们也越来越关注外面的世界,学生视野的国际化激发了他们强烈的好奇心和求知欲,对于学生以后的发展具有重要的意义。 相似文献
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经济全球化与大学生社会主义信念教育 总被引：1，自引：0，他引：1
当前 ,我国改革进入攻坚阶段和发展的关键时期 ,思想政治工作面临许多新情况、新问题。经济全球化作为世界经济发展的客观趋势 ,深刻地影响着中国社会的发展。如何在日益凸显的经济全球化形势下加强对大学生进行社会主义信念教育 ,既是“两课”培养“四有”新人为主要任务的性质赋予的神圣使命 ,也是新时期高校广大德育工作者需要探索的新课题。一、经济全球化使大学生社会主义信念教育面临新的挑战第二次世界大战以后 ,以微电子学为基础的新科技革命推动了新的全球分工体系的形成和一大批高技术产业的崛起。贸易自由化、金融国际化、生产跨… 相似文献
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王珏 《河北大学成人教育学院学报》2006,8(2):89-91
我们常说的一句话：“经济基础决定上层建筑”,换个说法也可以是“社会存在决定社会意识”。那么,在经济活动日趋融合,各国不断纳入全球化格局的今天,我们的思想意识形态领域针对社会发展的这一趋势必然会呈现相应的变化,同样显示一些交流与融合的迹象,我们暂且可以称之为“哲学的全球化趋势”。实际上,这种趋势在时间上、地域上,以及不同的领域间均有所表现。现代社会,应当对这一趋势加以关注与分析。 相似文献
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“全球化”趋势日益把世界连接成一个整体,但发达国家和发展中国家的教育之间却存在着极大的差距。对于发展中国家来说,发展优质教育是免受发达国家宰割的重要问题。而发达国家在全球化竞争中,也必须通过保持教育发展的优势来保持自身经济和政治的强势。这种激烈的国际竞争,必然促使我们加快优质教育发展的步伐。 相似文献
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科学教育与人文教育从属于两种不同的教育思想体系。科学教育强调知识的传授和能力的培养,把培养科学精神和开发智力作为教育最根本甚至是唯一的目标;而人文教育则注重人性的养成与人格的塑造,强调教育的价值追求是宏扬人文精神,培养完善人格。近代以来,科学教育得到了社会的重视,在二十世纪上半叶还在教育中占据了核心地位。然而到本世纪五六十年代,科学至上的教育价值观受到了质疑,忽视人文价值取向的科学教育陷入了功利主义的泥潭,弊端日趋突出。为此,现代社会发展迫切呼唤人文教育与科学教育的融合。那么,科学与人文是否存在融合的可能性?科学教育与人文教育融合的路径是什么?本文试图对这些问题作初步的探讨。 相似文献
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教育对经济的影响:中印比较研究 总被引：4，自引：0，他引：4
教育全球化特征日趋明显的情况下,尽管各国教育在总体发展趋势上呈现出一致性,但教育改革和发展的内部机理的差异仍将决定各国教育发展的前景,教育与经济之间的双相因果互动关系决定了教育的发展状况将影响到该国在经济全球化大潮中的前景。印度在人口、资源以及近代历史状况的各个方面都与中国都有着惊人的相似,目前印度又采取了与中国几乎完全相同的经济政策。因此,印度的发展状况像一面镜子能够直接映射出中国的特征,而且印度的教育改革特别是高等教育的巨大成功正在被包括中国在内的世界各国所借鉴。 相似文献
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人文教育·科学教育·完人教育 总被引：19，自引：0，他引：19
教育的目标应该是培养具有人文精神和科学素养的“完人” ,而不是造就只有科学技能而缺乏人文素质或只有人文知识而不懂科学技术的“半人”。当代科学技术的高度发展 ,导致科学教育的强盛和人文教育的衰微 ;高等教育的大众化又强化了这种重科技轻人文的价值取向 ,因而高等教育在科学教育和人文教育上出现了失衡 ,成为一种培养“半人”的教育。要改变这种现状 ,实施完人教育 ,就必须在重视人文教育的同时 ,加强科学教育和人文教育之间的渗透与融合。 相似文献
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从美育认识发展的历程来看 ,由以美为工具的“借美育人”的美育到以美为灵魂的“立美育人”的美育———美的教育 ,是美育认识发展的升华 ;从教育理论发展的规律来看 ,由“以知识为中心”的“真”之教育和“以儿童为中心”的“善”之教育到“以美为灵魂的”美的教育———美育 ,是教育理论历史发展、逻辑发展的必然 相似文献
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教育平等视野下的职业教育制度创新 总被引：12，自引：1，他引：12
当今时代,新的社会阶层的形成和经济全球化的加快,使得教育从传统的闲暇———边缘地带走向了社会的中心,教育成为改善人生的重要手段,教育平等问题也成为人们关注的焦点。自古以来虽然在人类社会中就存在着对社会平等、教育公平的理想追求,并逐步地从理论层面落实到世界各国的制度、法律实践当中,但对教育平等的追求从未像今天这样引起人们的关注。但从目前国内外的研究成果来看,对教育平等的研究主要着眼于城乡之间、国家(地区)之间、阶层之间、种族之间及性别之间的不平等,以及入学机会、专业选择、学业成功机会的不平等等方面,而对教育… 相似文献