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1.
任多喜 《新乡师范高等专科学校学报》2004,18(6):30-31
在华兹华斯的诗歌中,诗人强烈情感的自然流露是其主要特点。从内容上,诗人注重表现心灵中的自然,使自我情感融与人类对自然的普遍情感;从艺术上,诗人运用对时间的艺术处理,达到净化自我情感,升华为艺术情感的境界。 相似文献
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殷言君 《新课程导学(上)》2014,(33)
语文是一种蕴含人类主观思想与丰富情感的艺术,人类通过发挥想象来抒写文字、表达思想、抒发情感,通过描写大自然、壮写景色和景物,从而营造出一种神奇的情境,使读者阅读这些篇章、投入情境,赏析并体会这些景色和景物,从而与文章融为一体,获得更为深刻的思想和情感。本文以《三峡》为例分析了初中语文自然情境教学方法。 相似文献
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审美情感是审美客体满足了审美主体的审美需要与审美欲望,符合人类的审美理想,是人类日常情感的升华.一切文学艺术都是情感的艺术,没有情感就没有艺术.中国古典艺术最佳的审美状态就是介于自然与自我之间的那种“意境美”,是一种似是而非的理想化境界.艺术中的美也只有经过艺术家在其情感世界的提炼,经过审美意识的加工,才能体现出来. 相似文献
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小学自然学科作为一门科学,它的内容涉及整个自然界。通过让学生观察、采集、实验和制作等一系列教学活动,向学生初步揭示自然界的概貌和人类与自然的关系,并要充分利用自然美、科学美去唤起学生产生美的丰富想象和联想,使他们获得美的感受。这样就能激发学生热爱大自然、热爱科学、追求美的情感,培 相似文献
5.
郭沫若和华兹华斯是中英两国最具代表性的浪漫主义诗人,但华兹华斯重视个人情感与人类共同情感息息相通,不追求奇特的想象和夸饰,不让放纵的感情扼杀真和美,认为浪漫主义诗学在过分强调个人情感方面可能引起歧义,而郭沫若则追求狂放的自我扩张,表现出一个个性极端膨胀的无所不在的主体。 相似文献
6.
华兹华斯提出了一系列关于浪漫主义诗歌创作的理念,其中"情感与想象"是这些创作理念的核心,因为诗歌本身就是静谧回忆中产生的强烈情感的自然流露,而想象力则是诗歌艺术创作的原动力."情感与想象"将决定着诗歌创作和欣赏的其它各个方面. 相似文献
7.
作文教学应该注重培养学生的想象力与创造力,让他们在日常写作中能够发挥想象,乐于抒发情感。对低学段学生来说,写话是培养他们语文基础素养的必经之路。针对现阶段小学生写话时出现的种种问题,要从"发挥想象,表达生活"的角度去优化低年级的写话效果,给孩子们的写作铺平道路,使其能够在写作时展现自我、情感勃发、驰骋想象、释放个性,让他们在想象的天空展翅飞翔。 相似文献
8.
情感是初中语文教学的灵魂。重视情感教育是语文教学的必须,也是实现语文教学目标的重要手段。初中生年龄较小,他们对社会、对他人、对自然界万物充满了好奇心和求知欲．满蓄着探究社会、自然、人类种种奥秘的热情与冲动,因此在语文教学时,教师要重视情感教育,并利用学生的情感特点,结合语文学科突出情感性的这一特点。在教学过程中使用情感教育,以情动人、以情育人,使语文教育成为培养学生美好情感、提升学生文化品位、完善学生自我人格的教学活动。 相似文献
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熊伟 《黄河之声(科教创新)》2013,(1):102-103
声乐是一种独特的音乐形式,声乐演唱是人类表达思想和抒发情感的艺术形式,其主要是以人声为乐器通过音乐和语言相结合诉说情感,并使人们获得美的感受的艺术表现。声乐演唱中的审美想象和情感表现是演唱成功、使声乐演唱具有艺术魅力的重要的条件,所以在声乐演唱中情感的表现和审美想象的运用对歌曲的创作内涵和艺术魅力的展现具有重的意义。下面本文重点进行分析情感表现和审美想象在声乐演唱中的作用。 相似文献
10.
刘成纪 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(6):37-44,8
天人合一是中国哲学和美学的基本命题.在汉代,这一命题被下降为身体与世界的同构关系.首先,按照汉代的元气自然论,人体与自然均被视为“气“的凝结物,所以双方是同质的;其次,自然像人一样有自我完成的身体,所以双方是同体的;再次,身体性的自然是生命、情感、意志化的自然,所以双方是相动相感的.据此,汉代哲学的天人合一,起于人对自然的身体想象,终于天与人的互感和互动.现代意义上的“自然人化“,在此表现为自然的身体化;“人的自然化“则表现为人以身体为范式建构对象世界. 相似文献
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罗小军 《中学生(作文版)》2014,(6):19-21
2014年会考什么题目,估计谁也说不清楚;但2014年会考什么内容,却是可以预测的。乍一看,每年出现的作文题上百道,各不相同,令人眼花缭乱。细一读,却无外乎自我成长、社会生活、情感体验、自然想象、美好情操等几大类型。这些内容中,以“自我·情感·美德·自然”为内容的命题,又占据了七成。以2013年为例,到底考了哪些内容呢？ 相似文献
12.
刘季 《青岛职业技术学院学报》2002,15(4):45-50
柳永与苏轼都是宋代词风转变的关键性人物。柳永对词的抒情形象、情感本质及审美空间等进行了全面开拓,突破了五代词的藩篱.使词开始转向个性化、自我化,使词的审美空间移到了广阔的自然山水之中,同时对都市生活进行了前所未有的描绘.苏轼在柳永的启发影响下进一步开拓,使词进一步男性化、多样化,情感内涵有了本质的飞跃,把自然山水与对历史、社会、人生的思考相结合,同时对农村乡野与日常生活进行了细致的描绘,极大地拓展了词的审美空间及表现内容. 相似文献
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在人类音乐发展史上,合唱这一艺术方式以其独具魅力的表现形式一直为人们所称赞与喜爱.音乐是人的情感与思想的真实写照,只有将自己的真实情感融入其中、细细体味,才能将音乐中的形象淋漓尽致地表现出来,使听众产生共鸣,同时也能实现自我的和谐. 相似文献
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肖辑 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,37(3)
<白鲸>是一部世界名著.小说以亚哈与白鲸为中心,叙述了两者之间的生死较量,以及最终同归于尽的悲剧性结局.人类在彰显自我的过程中必然要征服自然,而征服自然的过程也同时伴随着自然对人类的惩罚. 相似文献
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以情感人,是中国花鸟画的主要核心内容,也是中国绘画美学的精神实质.中国花鸟画的发展历史也就是历代画家们融自然生命与自我生命、自然精神与自我精神为一体而抒写自己情感的历史.…… 相似文献
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语言中有很多人们没有意识到的自我缠绕现象,但在自然语言中多重自我缠绕现象中并不存在实际的问题,其原因就在于缠绕是人类思维和语言自然的属性,人类思维赖以存在的语言具有自然越层的关系和能力,所以,思维与语言之间的镜像关系和语用逻辑能够自然破解缠绕的层次跳跃.然而,人类创造的工具却不具有自我破解缠绕的特性.语言不是工具,而是思维的自然镜像表达方式之一. 相似文献
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情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,以促进学生的个体发展.情感教育是一种精神成人教育,也是一种行为养成教育.探究情感教育的实施策略,既要从人类的禀性出发,也要从教育的宗旨出发,只有教师具有良好的情感质量,才能在情感教育中与学生一同实现生命的成长.只有培养学生的社会性情感品质,发展他们的自我情感调控能力,促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验,才能使他们形成独立健全的个性与人格. 相似文献
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社会经济的发展使现代学生的生活较过去丰富多彩，特别是影视传媒更为他们演绎着一个绚丽夺目的世界。可我们发现许多孩子处在这样的环境中，享受生活、享受爱，却很少对人类、对社会、对自然能用心体会爱，知道感激，懂得回报。这不禁令人担忧我们的孩子情感冷漠，以自我为中心，在人与人共处、人与自然共存的世界中出现情感的断层。作为教师，特别是语文教师，教学中应注重对学生的情感教育，使他们学会尊重，学会珍惜。 相似文献
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作文是一种情感性极强的活动,是作者感情自然而真实的流露。在作文训练的过程中,教师应重视学生的心理和情感体验,巧妙命题,调动学生的情感,创设情境,激活学生旧有的或本性中固有的情感,让学生参加各种各样的活动丰富自己内心的情感,并且及时练笔,使这些情感得以保鲜,最后在作文的练、评、改、赏的程序训练中养护这份来之不易的对作文的情感,使学生能在作文过程中抒发自我、展示自我、提升自我。 相似文献