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1.
吕志范 《中国小学语文教学论坛》1984,(9)
一语文教学有着强烈的思想性。语文教师通过教学不断提高学生的思想认识水平,是提高学生政治觉悟、培养学生语文能力和开发学生智力的迫切需要。很难设想,学生的思想认识水平十分低下,却能有高尚的品德修养,美好的 相似文献
2.
霍雨佳 《海南师范大学学报(社会科学版)》1998,(3)
有突出贡献和高尚的品德,是衡量一个人是否是“人上人”的标准。“人上人”必须具备爱国精神、敬业精神和创新精神,还要有高尚的情操,乐为大众谋利,以及至公的思想,诚实习的品德。 相似文献
3.
宋淑涛 《成都教育学院学报》2001,15(5):33-34
要使学生具有高尚的道德情操、高尚的品德是思想政治课教学的一个重要目标,也是学校德育教育的一个重要内容。而对于学生高尚的道德情操和高尚品德的培养,学校首先就应当从培养学生的道德情感抓起。 情感,属于非智力因素的范畴,它能直接转化为学习动机,成为激励学生学习的内在动力。列宁说:“没有人的感 相似文献
4.
一个具有高尚的道德品质的人是令人尊敬和羡慕的.然而,高尚的共产主义道德品质不会从天而降,也不会在一夜之间形成.谁要具有高尚的品德,谁就必须沿着正确的途径,掌握正确的方法,在社会实践中,长期努力奋斗,艰苦锻炼磨砺.因此,对于大学生来说,掌握品德修养的根本途径和方法是十分重要的,本文就这个问题谈几点看法. 相似文献
5.
毕秀莲 《学生之友(初中版)》2009,(10):23-23
孟子说过:"无恻隐之心,非人也;无羞耻之心,非人也;无辞让之心,非人也;无是非之心,非人也。"孟子把道德要求讲的很具体,认为无道德就称不上人。可见,一个人的品德是否高尚是何等重要。初中思想品德课是为学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的 相似文献
6.
徐勤玲 《中小学心理健康教育》2017,(25):76-77
美德总是与人生的幸福相一致.一个具有高尚品德的人,能够使自己幸福,同时也能增进他人的幸福.品德的形成不是一个自发的过程,而是教育的结果.家庭教育在培养孩子的道德方面具有重要作用,这是因为:
首先,孩子自出生起就生活在家庭中,长期与父母接触,父母的一言一行、一举一动,都会潜移默化地影响孩子. 相似文献
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8.
随着时代的发展,在传统的思想政治教育工作中,我们的教育已经注意到人的心理素质在个体发展中的重要作用.文章通过对心理咨询与高校思想政治教育的关系的理论分析,提出心理咨询作为高校心理健康教育的基本形式,不应以纯粹解决心理问题为目的,而应该成为思想政治教育的一种手段,其更高的目标是培养健康的人格和高尚的品德. 相似文献
9.
唐惠忠 《中学语文(读写新空间)》2013,(9):21-24
睁大眼睛交好友
一个在品德上有瑕疵、见钱眼开的年轻人，为何转瞬间就能转变为一个拾金不昧的好人？是因为他在人生路上遇到了好人。是尚先生为地震灾区捐款的高尚行为，唤醒了该年轻人灵魂深处原本沉睡的美德。 相似文献
10.
一个高尚的人,除了有高尚的理想之外,更重要的是有高尚的品德。所谓品德,是指人的道德和品质。一个家庭之所以成为一个美好的家庭,很大程度上是因为这个家庭的每个成员都有高尚的道德品质。当前,我们开展家庭文化建设,重在提高人的素质,培养家庭 相似文献
11.
本文从教师、学生两个角度阐述了如何在英语教学中对学生进行德育渗透:教师应树立科学教育发展观、加强自身思想政治品德修养;对学生应加强各项思想意识和高尚精神情操的培养. 相似文献
12.
一、内部环境机制———内在转化及主体内在的矛盾运动1 内在转化。一个人思想政治品德的内在形成 ,一般要经历知、情、信、意、行五个要素的均衡发展 ,才能真正实现。但是 ,由认知到行为是不能直接转化的 ,其间还必须经过情、信、意三个思想政治品德的心理要素。人的思想政治品德形成与发展过程的基本问题是人的思想政治品德认识如何转化为相应的思想政治品德行为的问题。知 ,即思想政治品德认识 ,是人们对一定社会的思想政治品德关系以及处理这种关系的原则、规范的理解和领悟。它包括思想政治品德概念、思想政治品德判断以及世界观、人… 相似文献
13.
小学品德是提高孩子的德育水平和个人素养的主要课程,提升品德课堂教学魅力,准确定位品德课程的教学目标非常重要。每一位品德课老师都应当引导学生去做一个高尚的人。 相似文献
14.
杨克洲 《中学政治教学参考》1998,(6)
思想政治课教学培养能力之我见杨克洲一初中思想政治课教学培养的学生能力包含思想品德能力和思想认识能力两个方面。根据初中生的生理心理发展规律以及所处的环境,思想品德能力包括思想品德认识能力、情感能力和品德实行能力。思想品德能力具体而言,就是指依照教材中所... 相似文献
15.
唐仕伦 《作文成功之路(高中版)》2004,(Z1)
什么是小事?生活中那些不起眼,无关大局,无关痛痒,常被人忽略,让人不屑一顾的事就叫小事。可是,生活的辩证法却是那样严肃:一个人的良好品德就是在这一点一滴的小事中养成的,所谓"集腋成裘"、"聚沙成塔",就是这个道理;一件不起眼的小事往往能表现一个人的良好素质和高尚品德。 相似文献
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一、校园"人文景观"的德育效应及其多样性 (一)校园"人文景观"的德育效应 一个人的健康成长,思想观念的形成、道德修养和行为习惯的养成及其高尚品德的形成,包括各类文化知识、技能,学习、生活、工作经验的获得,无一不受环境的影响.校园人与"人文景观"的朝夕相处,能够亲身体验、感受、陶冶情操,在不同意境的潜移默化中不断改造自身,不断地吸取和丰富自己各方面的素养,形成良好的言行品德. 相似文献
18.
刘晔 《内江师范学院学报》2012,27(11):141-144
"培养具有高尚品德的人"一直是教育者梦寐以求的理想。他们就"品德发展"进行了大量研究,形成了异彩纷呈的理论流派。本文依其研究视角的不同,对已有研究进行了分类梳理,揭示出品德发展理论变化发展的基本脉络和未来的走向趋势。 相似文献
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一、加强思想政治工作,培养高尚的人师品德 我校坚持全面贯彻党的教育方针,全面提高教育教学质量,闯出了一条为农村小学培养合格教师的有效途径。 1.始终不渝地坚持思想教育的根本点。 “爱党爱国爱社会主义”的“三爱”教育是我们思想教育的根本点。 相似文献
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