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米福臻 《中国基础教育研究》2008,4(10)
要想使学生学好数学,最关键的是要培养学生学习数学的兴趣,使学生喜欢数学、爱学数学。在小学数学课堂教学中,只有把学习内容寓于活动中,才能让学生在活动中轻轻松松地学,在学中又高高兴兴地“玩”,在“玩”中学习知识、巩固知识,从而提高能力。这样的学习过程,学生不仅学到了数学知识,还能使学到的知识和生活相联系,学会了合作与探索,同时也增强了对数学的兴趣,对实践活动的兴趣。 相似文献
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罗先敏 《试题与研究：高中理科综合》2020,(32):0029-0029
兴趣是学习成功的动力,为了使学生学好数学知 识,必须培养学生学习数学知识的兴趣,孩子的最大兴趣就是 玩,许多科学家就是小时候在玩中开启了探索知识的大门;能 让孩子们在玩中轻松地学习数学,使学习成为一种自发的活 动,将有利激活学生的思维,让他们积极探究、大胆创新、敢于 质疑,在玩中有助于他们理解数学算理、吸取数学精髓。教学 19 年来,我一直在探索如何让学生玩中学习数学,尽可能多的 吸取数学精髓,现本文就列举我 19 年来的一些在玩中吸取数 学精髓的方法,旨在让更多的老师参与其中,给更多的孩子创 造一片自由的天空,让他们爱上数学,在玩中轻松学习数学,学 好数学,受益终生。 相似文献
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梁明全 《读与写:教育教学刊》2013,(8):210
苏霍姆林斯基曾指出:"人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,总想成为研究者、发明者和探索者。"那么,如何调动小学生学习数学的积极性,让他们产生"我喜欢学数学,我要学好数学"的积极心态,主动投入到数学的学习中呢?笔者的观点是让学生在玩中学,在学中玩。1开展形式多样的活动,让学生在"玩"中学数学"玩",是小学生的天性。根据小学生天性爱玩这一特点,我有计划地在课外引导学生玩数学兴趣活动。 相似文献
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孙燕峰 《数学学习与研究(教研版)》2010,(5):51-51,53
职高有一部分学生不爱学习数学,学习数学的兴趣不高,上课参与程度低,要利用数学实验教学,让学生由听数学到做数学,玩数学,使学生变被动地接受数学到自主地去获取数学知识,理解概念,提高分析问题和解决问题的能力,从而提高学习数学的兴趣,培养数学探究能力,形成良好的学习品质,达到数学教学的目的。 相似文献
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针对目前学生学习数学存在的厌学现状,本文简论了在数学教学中如何激发学生学习数学兴趣。通过让学生感受学习数学的用处美,尝到学习数学知识技能带来的愉快,从而让学生产生学习数学的热情。通过教师的感染力和学生的同化作用,不断增强学生热爱数学的兴趣。 相似文献
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在边疆数学教学中,要让学生获得持久不衰的学习数学的动力,就要培养学生的数学兴趣,从而转变学生的学习态度,使学生从被动学习转变为创造、主动学习,激发学生学习数学的兴趣,增强教学效果。 相似文献
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当前小学数学教学中,学生认知过程与知识建构之间往往有一道鸿沟,学生认知过程与知识结构不能协同发展。为此,教学时,我们要为学生提供自主学习空间,让他们置身于一定的情境之中,去体验数学知识的形成过程,促进主动发展。一“、玩”数学——在活动中体验数学家弗赖登塔尔认为,学习兴趣是推动儿童学习的内驱力,数学学习这一活动最好的办法是让孩子尽兴地“玩”数学。学生有了兴致,就会激发求知欲,形成积极的“心向”。因此,教学时,教师要不断创设与学生心理需要变化同步的情境,唤起他们学习的热情。让学生真切感受到“数学真奇妙”,从而产生… 相似文献
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学生是学习的主人,因而学习是学生自己的事。只有学生主动地学,才能体现出学生是学习的主人,才能体现教师是服务者。教师必须把学习的自主权还给学生,让学生在学中玩,玩中学,提高学习数学的兴趣,打造数学高效课堂。 相似文献
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学习兴趣是推动儿童学习的内驱力，学生有了兴致，就会有求知欲，形成积极的“心向”。因此，数学教学要不断让学生真切感受到“数学真奇妙”，从而产生“我也想玩一玩、试一试”的心理。在教学“10以内数的组成”时，我们设计了“玩数学扑克”的游戏。比如巩固“6的组成”时，同桌两人拿出每种花色的1-5共加张牌做“两牌凑6”或“藏牌猜牌”的游戏。学生在玩中思考，玩中体验， 相似文献
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出:要通过数学学习增强学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力,从而提高学生学习数学的兴趣,增强学好数学的信心。数学教学离不开问题的教学,在课堂教学中问题的设置是一门大学问,既要让学生通过解决问题来掌握基本的知识与技能,也要通过学生的活动来积累基本的活动经验,并抽象出基本的数学思想,从而使学生在学习中不断成长。一、问题要有思维含量,让学生在探究中释疑解惑数学课堂教学不能停留在师生一问 相似文献
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在低年级数学教学中,如果能够科学地利用游戏来辅助教学,将枯燥乏味的学习变为生动、活泼、有趣的,让学生在玩中学、学中玩,数学教学一定会收到很好的效果。一、运用游戏教学法来激发学生学习数学的兴趣游戏教学就是让学生在玩中学、学中玩,它照顾了小学低年级学生好玩的天性,能激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力,从而全面提高教育教学质量,甚至可以达到事半功倍的效果。如我在教学数的顺序及比较大小时,首先请部分学生到讲台前排成一排,然后分发给学生每人一张数字牌,把学生假定为数字牌上的数字,接着请学生分别站出队列进行观 相似文献